《科技伦理审查办法(试行)》的解读与实施思考

当今,国际国内科技创新活动均面临不同类别和不同程度的伦理风险,给人类社会带来诸多负面影响,甚至威胁个人生命和财产安全。为进一步规范科技伦理审查,强化风险防控,促进负责任创新,2023年9月,十部委联合发布了《科技伦理审查办法(试行)》。《科技伦理审查办法(试行)》要求诸多领域的科技创新活动实施伦理审查,伦理审查应更加切实可行,加强了对重大突发公共事件的应急管理,提出研究机构应建立风险评估方法,新增无单位人员可申请委托伦理审查,建立伦理委员会认证制度等。《科技伦理审查办法(试行)》亮点突出、特色鲜明,明确了科技创新活动的责任主体,强化了责任主体对伦理审查的职责和管理,推出了科技活动清单管理制度,开创了针对较大伦理风险挑战的专家复核模式。对《科技伦理审查办法(试行)》进行解读和实施思考,为落实《科技伦理审查办法(试行)》提供参考,以期推动科技伦理审查成为规范性力量,促进科技创新活动向上向善发展以造福人类。

加强高校实验技术人员综合素质培养的探讨

实验技术人员是实验教学和管理的中坚力量,他们的综合素质直接关系到实验教学、科学研究和实验室管理等工作的正常开展。通过对加强实验技术人员综合素质培养的重要性分析以及所必须具备的综合素质阐述,对实验技术人员加强综合素质培养的途径进行了探讨。

“科技伦理”是一种抽象的伦理观

本文认为 :“科技伦理”这个概念既不能成立又有害无益 ,应代之以“科技活动伦理”。“科技”与“科技活动”是两个不同的概念 ,而且伦理道德问题源于人的社会实践活动。因此 ,惟有增强人的伦理道德和社会责任意识 。

论加强科技工作者的科学道德修养

论述了科学精神、科学道德的基本内容及其对科技工作者的重要作用 ,分析了当前科技界存在的科学道德失范现象 ,思考了加强科技工作者的科学道德修养 ,反对学术腐败 ,净化学术环境等问题。笔者认为 ,加强科技工作者的科学道德修养 ,是一个涉及面很广的系统工程 ,应该从两方面入手 ,一方面要靠科技工作者的自我约束 ,另一方面要靠制度约束 ,建立起科学的学术评价与监督机制 ,自律与他律相结合 ,“德治”与“法治”并举 ,多管齐下 ,才能收到较好的效果。

以科技活动为载体推进创新教育

开展大学生科技创新新活动不仅有利于探索创新教育新模式,而且有利于营造创新教育环境,有利于意识和创新能力。

STS教育中的生命科学责任与伦理准则

STS教育中的科学社会责任具有全人类性、全局性和全过程性三大特征,医学家、科学家的科学行为和技术工作不但要对科技利益、科研成果负责,而且要对科学后果、科技风险和负面效应进行预测和预防。因此,完善和执行科研行为、科技工作的伦理规范和行为准则如倡导诚信、奉献、创新、宽容、关怀和合作就显得特别重要。

《中国计划生育学杂志》论文中医学伦理意识的调查与思考

目的:从科技论文角度探讨我国计划生育科研工作中存在的医学伦理学问题。方法:查阅2005～2009年《中国计划生育学杂志》发表的学术论文,统计作者自述"通过伦理委员会审查""研究对象知情同意"情况。结果:5年间共出版60期(月刊),发表了以人为研究对象、前瞻性研究论文681篇,其中论文说明研究"经过伦理委员会审查"仅4篇(0.59%),"研究对象知情同意"49篇(7.20%)。结论:本次调查论文有关医学伦理学阐述的比例很低,反映出计划生育科研论文作者和编辑者的伦理学意识相当薄弱,与国外生物医学期刊差距较大。提示科技管理部门应重视对科研人员伦理学知识的宣传教育,加强计划生育科研工作伦理学规范。通过完善期刊编审程序,加强科研伦理学审查提高论文质量,促进我国人口和计划生育科学研究健康持续发展。

山西科技工作者科研活动制约因素分析

以山西全省11个市的科技工作者为研究样本发放调查问卷,运用频数分析、卡方检验、相关性分析等方法,对山西科技工作者科研活动的制约因素所进行的实证研究结果表明,山西科技工作者科研活动的主要制约因素是"自己研究水平有限"和"科研经费缺乏"。这两个因素可以分别归结为人才建设和科研投入问题,因此,为提高山西科技工作者的科研水平与能力,进而改善山西区域创新能力不强的现状,加强山西科研人才队伍建设和科研经费投入是最有效的对策。

科学研究是涉及伦理评判的实践活动

科学研究作为一种社会性的实践活动,从科研目的、科研目标的确立,到科研手段的应用、科学研究的过程和科学研究的后果,以及作为科学研究活动主体的科学家,都不是与伦理无涉的纯粹客观的,因此科学研究是涉及伦理评判的社会实践活动。

推进大学生课外科技创新活动的实践与思考

大学生课外科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对大学生成长成才发挥着重要作用,文章针对大学生课外科技创新活动存在的主要问题,提出相应的对策与思考,从而构建大学生科技创新教育与实践体系,深化推进大学生课外科技创新活动。

论科学伦理精神的审美之维

科学伦理精神的审美之维包括自然的审美之维和创新的审美之维。科学伦理精神自然的审美之维也可称为科学伦理精神审美的客体之维,它是科学活动主体对自然物或现象的表现形式、内在结构、运作规律、相互联系与相互制约性的好奇惊异、敏锐感悟、执著追求、不懈探索,进而生成独特的美学透视、美感领悟和审美直觉。科学伦理精神审美的创新之维也可称为科学伦理精神审美的主体之维。就其本质而言,在它所关涉的对象(科学理论、技术产品)的美,无论是其概念及其目的,还是其外在的特性,丰富的复杂性和实在性,都显得是从其本身生发出来美。

地方院校科技活动现状分析与对策研究

对地方院校近两年在科技人力、科技经费、科技项目、科技交流、科技成果方面进行了统计,并与部委院校、教育部直属院校进行比较分析,表明地方院校在这五方面与其它院校存在明显的差距。需在更新教育观念,加强人才培养和引进,多渠道增加经费投入等方面提高地方院校科技活动能力。

论技术规范产生的必要性

简要介绍了技术规范的含义,从技术实践需要理论指导、科学规范在技术领域的局限性和技术问题的存在三方面探讨了技术规范产生的必要性。

天津体育学院8年科技活动状况分析

通过对我院１９８６～１９９３年科技统计报表进行分析、总结，揭示了我院近８年的科技活动状况，为今后制定科技政策、规划、计划，促进科技管理工作科学化提供依据。

结合课堂教学 开展学生科技制作活动——兼谈大学生的能力培养

本文介绍在《微机原理和应用》课程的教学时,在学生中开展业余科技活动的试验,并就培养学生的动手能力和创新能力谈了自己的看法。

浅议高校贯彻ISO9000族国际质量标准

本文论证了高等院校贯彻ISO90 0 0族标准是科技活动 ,为了适应高校扩招、教育市场的竞争日趋激烈、高校长远发展的新形式 ,高校通过贯彻ISO90 0 0族标准提高自身竞争力不失为一条良好的途径。

创新发展视域下高校科技活动提升居民生活水平的实证研究

构建综合指标体系,以2007—2016年相关数据为基础,对我国高校科技活动的发展现状进行实证研究,结果表明:我国高校科技活动发展逐年变好。对高校科技活动提升我国居民生活水平的回归分析发现:我国高校科技活动每提高1个点,居民消费水平就能提高4866.6元。最后,从加大政府扶持力度、拓宽投融资渠道、加强创新信息服务建设、提升不同高校的创新效率等方面对提升我国高校科技活动提出建议与对策。

论科技伦理研究的人文转向

科技伦理研究应该实行人文转向,这是科技伦理研究的一个新提法。不仅科技伦理评价的本质要求科技伦理实行人文转向,而且从科技伦理的人文价值中,能够更深层次地让人们认识到科技伦理研究实行人文转向的迫切性。同时,对当代科技发展作人文思考,会使我们进一步认识到对科技伦理研究实行人文转向的时代意义。

科技辅导员培训对策研究

科技辅导员是校内外科学教育的实践者,通过培训提升科技辅导员队伍的科学素养具有重要的意义。基于相关科技辅导员的培训研究来看,笔者发现,传统教师培训模式已不能适应现阶段科学教育发展的需要,必须要改善传统的教师培训模式。因此,本文主要从科技辅导员的培训意义、培训研究现状以及培训对策等内容进行了叙述,为后期的科技辅导员培训工作提供了有利的条件,以达到促进科技辅导员队伍科学素养的目的。

论科技编辑的伦理责任

科技出版是一项社会事业。作为大众传媒的一个重要组成部分 ,科技出版肩负着积累和传播科学文化、推动科技进步、提高公众科学素养的历史使命。加强科技编辑的伦理责任应该是科技出版行业的一个重要课题。作者从责任已成为当代社会中的规范概念 ,科学的“价值中性”与科技出版工作的社会性 ,关注出版物的社会后果是科技编辑的伦理责任 ,以及科技编辑的伦理责任与自身综合素质的关系几个方面讨论了科技编辑的伦理责任问题。