《民国图书馆学教育编年(1913—1949)》补正

李明杰和李瑞龙的《民国图书馆学教育编年(1913—1949)》一文是目前系统梳理民国时期图书馆学教育史实的代表性成果,提供了丰富的史料和重要线索,有着很高的史料价值和文献价值。但该编年部分内容存在重要史实遗漏和错误等不足,解决这些问题对研究民国时期图书馆学教育史有着重要的参考价值。文章通过文献调研法和历史考证法,并依据民国时期的期刊、报纸、图书以及今人研究成果对该编年中的遗漏和错误内容作以补充、完善和修正。研究认为今后仍需继续搜集、整理民国时期图书馆学教育史料,以期为相关研究提供参考。

进步与局限:民初学者的日本图书馆考察认知

民国初期,受晚清“学日思潮”遗风、社会教育兴盛、日方政策诱导等的影响,再次兴起了赴日考察风潮。与晚清相比,中国近代图书馆事业以及图书馆学研究的进一步发展,给民初考察者对日本图书馆事业和学术的认知判断造成一定的影响。民初学者赴日考察图书馆的重心在于日本图书馆管理制度及其社会教育作用,在肯定日本图书馆事业在环境设施、经营管理、职业精神、社会教育活动等方面所取得的成就的同时,也指出了日本在图书馆学体系建构中存在的问题。民初学者赴日考察图书馆,客观上促进日本图书馆先进理念的在华传播,推进了中国图书馆学的本土化发展,同时也拓展了中日图书馆合作交流的领域。

中基会对民国图书馆学教育的赞助

图书馆学教育关系到图书馆专才的养成,教育文化发达的国家无不重视。民国时期,中国图书馆学教育萌芽,并快速发展,这多得益于中华教育文化基金董事会对民国图书馆学教育的赞助。

筚路蓝缕先驱之路——试论我国第一代图书馆学人留美经历

以民国早期留美的第一代图书馆学人为研究对象,通过史料的搜集和整理,对现有研究拾缺补遗,论述第一代图书馆学人留美的整体状况。从赴美背景和途径、在美学习经历等方面揭示图书馆学的"西学东渐"和人才跨国培养之路。

民国时期本土培养的图书馆学者群体的构成与分析

民国时期,中国开始建立图书馆学专业教育机构,在本土培养图书馆学专业学者。采用文献调研法、定量分析法,重点梳理1916—1949年在中国本土接受图书馆学专业启蒙教育的大学专业院校、系科及其他培训的学者信息,包括南京金陵大学图书馆学系(包括建系前开设图书馆学课程时期)、武昌文华图书馆学专科学校(包括文华大学、华中大学图书馆学系时期)、上海国民大学图书馆学系、四川国立社会教育学院图博系(包括苏州时期)、北京大学图书馆学专修科,以及其他参加图书馆学课程、函授教育、暑期学校及各种短期讲习会学习的学者,依据出版著作、译作、编辑书目,发表重要论文,以及后世学者研究、引用较多的论文,选择128位优秀学者,对其信息进行定量分析。研究表明本土培养的优秀学者年代分布不均衡,优秀学者来源机构较为集中,培养机构地域及辐射作用明显,抗战前培养的人才是优秀学者的主力军,女性优秀学者相对较少,学者的主要学术创获期是在民国时期。基于实证分析研究,丰富了对民国时期图书馆学人才培养的认识。

民国图书馆学教育体系考述

通过对民国图书馆学教育史料的发掘整理,从留学教育、高等专业教育、中等专业教育和业余教育四个方面,全面考述民国图书馆学教育体系的内部构成,总结出民国图书馆学教育体系的三个特点:办学形式多样,层次较低;办学师资匮乏,人员流动性大;办学规模较小,且极不稳定。

《民国时期图书馆学教育研究》评述

《民国时期图书馆学教育研究》是一本优秀的图书馆学断代史著作。任家乐博士从职业化的角度研究图书馆学教育的历史,重视对金陵大学图书馆学教育史的研究,正视“满铁”图书馆学教育的历史问题,关注女性在图书馆职业化和图书馆学教育中的地位和趋势,是国内图书馆学界第一本公开出版的、不可多得的民国图书馆学教育史专著。《民国时期图书馆学教育研究》以丰富的史料和流畅的文字,完美展现了民国图书馆学教育的突出成就和历史功绩,在中国图书馆学教育史上留下了浓墨重彩的一笔。

艰难困苦玉汝于成:民国时期图书馆学教育的困境与成就

民国时期,中国的图书馆学教育在困难中酝酿和创办,在动荡中艰难发展,在战乱中负重前行,但图书馆学教育依然取得了令人瞩目的成就。文章回顾了民国时期文华图专、上海国民大学、金陵大学、江苏省立教育学院、国立社会教育学院、北京大学等学校兴办图书馆学教育的艰辛历程,总结了这些图书馆学教育机构在人才培养、学术研究和社会服务等方面所取得的重要成就。认为民国时期图书馆学教育这段历史对当今图书馆学教育具有重要的启迪意义。

民国时期上海图书学校及其校刊研究

上海图书学校是民国时期在上海创办的一所图书馆学中等教育机构。该校实行"即工即学、生产自给"的新教育,课程设置重视基础知识、操作实务和外语教育,日常管理严格,培养了不少图书馆及出版印刷人才,其校刊分为《工读试刊》《工读周刊》和《工读半月刊》三个阶段,记录办学情况,刊登专业文章,评论时政事件。上海图书学校及其校刊虽存续时间不长,但丰富了民国时期图书馆学教育的类型和内涵,培养了图书馆及出版印刷等专业人才,保存了民国时期图书馆学人的行迹、译介和著述。表3。参考文献24。

中华图书馆协会对民国图书馆学教育的贡献——基于《申报》的史料记载

中华图书馆协会作为图书馆业界的民间团体,对民国图书馆学教育事业尤为关注。通过援引《申报》史料,梳理了中华图书馆协会筹备期间对民国图书馆学教育的倡导,总结了前三次年会相关议案,对民国图书馆学专业教育所做的贡献。认为中华图书馆协会不仅为民国图书馆学教育的开展贡献了思路方法,赢得了政策保障,也为奠定中国近代图书馆学教育的坚实根基做出了重要贡献,同时也为当今中国图书馆学会开展图书馆学专业教育以及相关培训提供了良好借鉴。

论民国时期北平图书馆的隶属关系

本文重点考察民国时期北平图书馆的隶属关系,以沿革历程为脉络,将北平图书馆置于不同的参照系中,分析隶属关系对该馆的意义,中华教育文化基金董事会在北平图书馆现代化历程中所起到的作用可得到清晰把握,国民政府教育部与中基会、北平图书馆这三者之间的关系也能得到厘清。北平图书馆的隶属关系问题与该馆的生存处境密切关联,对其进行讨论,可揭示中国现代图书馆事业史中最为艰难却又最为坚韧的一面。

文华图专儿童图书馆学专业教育的兴起、发展与历史贡献

民国时期,各类型儿童图书馆的逐步创建使专业人才匮乏的问题逐渐凸显,因此,儿童图书馆学专业教育迫在眉睫。我国图书馆学教育的开展为儿童图书馆学专业教育的实施创造了有利的社会环境。文华图专基于三位创始人的教育背景及对儿童图书馆职业需要的敏锐洞察,率先在图书馆学课程中设置了“儿童图书馆”相关课程,并辅以校内外实习;文华师生积极译介国外儿童图书馆先进经验,潜心钻研适合我国儿童图书馆发展的方法,成为国内儿童图书馆研究的先锋,为我国儿童图书馆学理论研究奠定了重要基础。表5。参考文献53。

地方图书馆协会对民国图书馆事业的促进及影响研究——以上海图书馆协会为例

成立于1924年的上海图书馆协会,是典型的地方性学术团体。在其存续的二十几年的时间里,积极倡导并促成了中国图书馆协会的创建,在民国图书馆的发展、图书馆学人才培养等方面做了诸多努力。文章通过对历史资料的搜集、分析与评价,梳理了上海图书馆协会开展的各项活动,评述其对民国图书馆事业所产生的影响与启迪。

民国图书馆学教育本土化:概念、机理及实践

民国图书馆学教育本土化是中国现代图书馆学教育本土化探索的起源阶段。文章采用历史研究方法,在探讨图书馆学教育本土化这一概念的基础上,揭示民国图书馆学教育本土化发生的机理,回顾和梳理了民国图书馆学教育制度、课程设置和教材建设三个方面的本土化实践探索。民国图书馆学教育本土化探索的现代启示为:要明确图书馆学教育本土化的基本路径,图书馆学教育改革既要满足社会需求又要保证学科知识体系的完整性,要创建中国特色图书馆学人才培养体系。