马克思精神生产视阈下中国共产党人的精神谱系

马克思精神生产理论为中国共产党人的精神谱系探析提供了可靠的分析视阈。马克思精神生产理论的历史向度使中国共产党人的精神谱系具有了深刻的理论内涵。在马克思精神生产视域下,中国共产党人的精神谱系是党的理论研究的精神生产成果,是中国共产党人在各个时代优秀精神产品的总和,体现了马克思精神生产理论蕴含的规律性原则,体现着马克思精神生产活动的历史使命。弘扬中国共产党人的精神谱系,首先要对伟大精神生产成果进行谱系化传承,在坚定马克思主义信仰中不断增强伟大精神生产成果的引导力,在党的自我革命的推进中不断增强伟大精神生产成果的生命力,在中国共产党党史的研究与学习中不断增强伟大精神生产成果的穿透力,在中华优秀传统文化的浸润中不断增强伟大精神生产成果的凝聚力。

中国共产党人精神谱系融入行业院校中国近现代史纲要课的矛盾分析与实践探索

在中国近现代史纲要课中系统融入中国共产党人精神谱系是贯彻落实党的二十大精神的重要工作内容。处理好内容维度上的“系统”与“全部”的辩证关系、育人维度上的全面发展与行业特色的统一关系,便可以破解中国共产党人精神谱系系统融入行业院校中国近现代史纲要课的理论难题。以航空航天类伟大精神为例,从“知—情—行”的逻辑出发,对伟大精神融入航空航天类院校进行教学设计,为中国共产党人精神谱系系统融入行业院校中国近现代史纲要课探索可行路径,为高校思政课建设的整体性发展提供思路。

中国共产党人精神谱系融入青年学生理想信念教育研究

中国共产党人精神谱系生动且深刻地诠释了中国精神、中国理念、中国力量,坚定的理想信念是其最本质的内核,与青年学生的理想信念教育在理论逻辑和实践价值方面具有内在耦合性。将中国共产党人精神谱系融入青年学生的理想信念教育,将中国共产党人精神谱系作为“四史”宣传教育的重要内容,有助于学生巩固党史知识,弘扬光荣革命传统、赓续红色血脉,树立理想信念,坚定“四个自信”,从而提升高校思政教育铸魂育人成效。

继承革命文化 深挖革命文献--北京大学图书馆大钊阅览室探幽

大钊阅览室系北京大学图书馆于2020年底东楼重启后新创建的特色资源阅览空间,专供阅览和陈列与李大钊先生相关的书刊、实物以及北京大学图书馆收藏的珍贵革命文献。适逢建党百年,将承载革命文化的馆藏革命文献以专藏阅览室的形式单独保存并善加利用,可以向读者和参观者显露出特藏资源珍贵而独特的文献价值与文物价值,展现北京大学图书馆作为党史教育学习基地的引领地位,探索图书馆特藏资源传统业务结合创新科研服务和革命文化教育等功能的范式与进路。回顾并领略大钊阅览室的实践经验,对今后高校图书馆完善和开拓相关工作具有启发意义。

论红船精神的普遍价值和时代意义——为庆祝中国共产党百年诞辰而作

中国共产党是有着厚重精神文化的大党。中国共产党的百年奋斗史,是一部带领中国人民从站起来、富起来到强起来的奋进史,也是一部不断传承民族精神、铸就红色文化、培育时代精神的发展史。习近平同志提炼概括的“红船精神”,不但构建起中国共产党精神发展史的完整链条,而且深刻揭示了中国共产党精神家园的丰富内容及成长发展的内在特点,开创了研究党的精神文化发展史的新篇章,丰富了马克思主义政党建设的科学理论。人无精神不立,国无精神不兴,党无精神不强。重视精神建党立党、兴党强党,是中国共产党的重要传统和优势。在百年波澜壮阔的奋斗历程中,中国共产党逐步培育形成了以红船精神为源头的一系列彰显党的性质宗旨、反映民族精神、体现时代要求、凝聚各方力量的独特政党精神,构筑起了气势磅礴的红色精神谱系。红船精神是中国共产党始终保持先进性、始终走在时代前列的强大精神力量。

中国共产党文艺制度史研究的总体问题与基本维度

中国共产党文艺制度史研究,作为对党的百年发展坚持马克思主义中国化、推进中国文论话语理论建构与实践经验的探索,深刻体现了中国共产党在致力于民族复兴过程中所表现的高度的理论自信和文化自觉,并构成新时代建设和发展中国特色马克思主义文论可资吸收和借鉴的重要内容。依据党的历史发展线索和现代性理论资源看,党的文艺制度史研究的总体问题是以党领导的文艺制度的建设内容、治理特点、实践规律及历史经验为重点,梳理和研究党的百年文艺制度建设的历史实践和理论创新,阐释和总结党在长期的文化、文艺实践中,不断探索形成的以思想观念引领、方针政策指导、组织管理保障及宣传教育转化等为主要内容的制度建设经验。同时,结合制度建设和创新实践,从历史、理论和精神三大维度深入探讨党的百年文艺制度建设提出的理论观念、制定的方针政策、创立的组织机制以及产生的社会效果,从而为新时代中国特色社会主义文艺发展繁荣提供有益的思想引领和理论指导。

习近平的党史观探析

党史观即关于党史的根本观点和看法。树立正确的党史观,不仅仅是认知问题,更关乎每个共产党员的理想信念、党性修养和精神家园。党的十八大前后,习近平围绕党史发表了一些列重要论述,形成了他关于党史问题的根本观点和看法,即:我党成立95年来的奋斗史和建设史,是党执政的合法性来源之一,蕴含着从严治党的优良传统和开拓创新、忠诚担当、为民务实的强大精神力量。习近平的党史观,为我们深入学习总结党史提供了科学的历史观和方法论,也为我们正确借鉴运用历史,更好地以史鉴今继往开来,持续推进党和国家各项事业,提供了宝贵的科学指引和有力思想武器。

党的领导集体对马克思世界历史观的实践诠释

马克思在深入批判资本主义的现实生存境遇和充分考察生产力高度发展与世界性交往普遍发展的基础上,形成了关于整个世界必将实现由民族史向世界历史革命性过渡的世界历史观;党的领导集体在将马克思主义世界历史观同中国革命及社会主义现代化建设实践相结合的历史过程中,成功地实现了对马克思世界历史观的实践诠释,从而形成了中国化的世界历史理论,成为指导中国革命、改革开放乃至社会主义和谐社会建设的重要理论武器。

推进党的建设科学化:历史、现实与路径

党的十七届四中全会首次明确提出了"党的建设科学化"的重大命题。党的建设科学化既是党的历史经验的总结,也是世情国情党情的根本要求。推进党的建设科学化,必须以科学理论指导、以科学制度保障、以科学方法提升、以改革创新精神推进。

新中国史的叙事方式、问题把握与精神铸就

中华人民共和国的成立,开启了中华民族波澜壮阔新的历史征程,中国共产党走进“改天换地”的历史阶段,新中国史与百年党史相连交织。新中国史的叙事原则、方式、内容,确立了正确把握新中国史焦点问题、准确理解中国共产党人精神谱系的基本立场、观点和方法。新中国史叙事的关键在于如何进行历史分期、如何书写“新时代”、如何坚持唯物史观。理解新中国史的核心在于正确对待新中国发展进程中的曲折失误、正确把握改革开放前后两个时期的关系、正确应对新中国现实实践中的风险挑战。新中国史中铸就的精神是中华民族精神的丰富延展,是伟大建党精神的传承发展,是中国共产党人精神谱系的交织重构。新中国的历史,是社会主义发展完善的历史,是改革开放取得伟大成就的历史,是实现中华民族伟大复兴的历史,是构建人类命运共同体的历史,成就了百年大党的伟大事业。

李大钊对孙中山民生主义的继承与超越

民生问题乃中国经济社会发展之重大问题。对此,中共历代领导人都高度重视,并根据不同时期的历史特点制定不同的施政原则,以更好地关注、保障和改善民生。由此而言,民生问题也就成为中共党史研究中的一个重要问题。即便是作为中共主要创始人之一的李大钊,身处北洋军阀执政动荡不定年代,其民生思想和实践也仍然值得高度重视。本组文章即主要围绕"民生问题与中共早期实践"这一主题,并以李大钊的民生思想和实践为聚焦点展开探讨。应该说,围绕这样一个主题展开讨论,对于搞清楚李大钊民生思想和实践的相关史实,深化李大钊研究有着诸多助益。同时,也有助于我们研究中共在历史上认识和解决民生问题的经验及教训,丰富对中共早期民生思想和实践的理性认知。当然,相关的探讨或许也可为当今社会解决民生问题提供一些借鉴。

在高校党史教育中发扬革命精神的内涵及要求

中国共产党的革命精神集中体现了中国共产党人的政治觉悟、意志品质、思想道德和行为作风的优良传统。革命精神在历史中形成,在历史中发挥作用,从历史中发展,为历史所验证。虽然面临时空轮转、时代变迁和客体更替,革命精神的具体形态有鲜明差异和时代特色,但中国共产党人的初心使命未曾改变,超越时空的共性存续至今。结合党史学习聚焦革命精神的形成发展、内涵实质,在高校党史教育实践中以问题导向推进内容生产,以革命历史教育、价值观教育和形势政策教育为重要抓手,从而实现对个体的价值引领,启发历史自觉。

把认识党的百年历史与感悟伟大建党精神相结合

党的百年历史就是一部伟大建党精神的发展史,伟大建党精神在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。研究伟大建党精神要与深刻认识党的百年奋斗历史相结合。伟大建党精神重大概念是一个理论和实践双重意义上的深刻命题,具有丰富的价值含量,需要从理论和实践的角度深入认识和把握它的精神实质。精神的价值在于为实践提供力量支撑,把伟大建党精神的能量转化为实践的动力,是迈进新征程、建功新时代、再创新辉煌的内在要求。

新时代背景下的党史教育前景初探

中国共产党在长期艰苦奋斗的历史中总结出来许多宝贵经验。利用好、发挥好党史宝贵教育资源,对推动新时代党和国家各项事业的发展具有重要的指导意义。必须提高党史教育水平,使党史教育在推动党的建设上发挥重要的作用。

将赓续“中国共产党精神谱系”自觉性贯穿“中国近现代史纲要”课程的教学探究

以建党精神为代表的中国共产党精神谱系是中华民族精神的延续与统一,是中国共产党人革命实践的精神硕果,是中国共产党领导人民迈上新征程的精神动力。及时将中国共产党精神谱系贯穿“中国近现代史纲要”课程,使学生明白中国共产党精神谱系是时代的呼唤,体现出主动性和顽强性,开拓性和时代性,引导学生自觉赓续红色血脉,树立在第二个百年征程中宏图大志。

党的精神谱系融入“纲要”课程教学探析

党的精神谱系贯穿党的革命、建设与改革的伟大实践中,是中国共产党在百年奋斗中凝结出来的宝贵精神财富,也是进行思政教育的重要资源。将党的精神谱系融入“纲要”课程教学既是立德树人,培养合格接班人的需要,也是促进马克思主义理论学科建设和思政课程建设的必然选择,还是推进“纲要”课程教学改革的时代要求。要实现有效融入,必须提升对课程思想认识的高度、把握理论教学的精度、注重实践教学的广度、用好网络教学的热度、提高制度保障的硬度和温度。

高校思想政治理论课讲好党史故事的四个层面

中国共产党的历史是一部最生动、最有说服力的教科书,党史故事是教科书中鲜活的案例。讲好党史故事是高校思想政治理论课传承红色基因、推动改革创新、践行立德树人的必然要求。党史故事包含了中国共产党领导的事件故事、中国共产党所在地发生的故事和中国共产党人的故事,在选取上应当符合课程要求,遵循真实性和适合性、典型性和特色性、启发性和浅显性原则。高校思想政治理论课讲好党史故事可从案例编写、教学实践、教师培训等路径出发,丰富教学内容,增加教学生动性,提升教学效果,履行高校思政课思想政治教育的重要使命,进而提高当代大学生的道德素养、历史责任感和使命感,厚植爱国主义情怀。

共产党员应该认真学习党的光辉历史

学习党的光辉历史,具有极其重要的意义,不是为历史而历史,而是要面向现在和未来,并以科学的态度学习党史。

“三个代表”:中国共产党历史的科学总结

中国共产党八十年的历史是始终追寻、努力体现、忠诚实现“三个代表”的历史,也正因此,赢得了人民,赢得了胜利。