Foreign Landscape Architecture History Teaching by Introducing Three-dimensional Graphic Analysis:A Case Study of Italian Renaissance Gardens

Taking contents of Italian Renaissance gardens in the course Foreign Landscape Architecture History as an example,this paper introduces case teaching method and analyzes application of three-dimensional graphic analysis method in case teaching in detail,aiming at typical cases of Italian Renaissance gardens,namely,Villa Medici,Fiesole and Villa d’Este,Tivoli.Three-dimensional graphic analysis can help students form intuitive feeling of terrain and space,further understand the typical gardening techniques of foreign gardens,so as to improve the teaching effect of landscape architecture history course.

The Content of Modern Landscape Architecture Discipline and Its Forming Process

Modem landscape architecture discipline is not an emerging discipline.It has a very long history.After a long period of multidisciplinary integra-tion,it has formed a modem landscape architecture.In recent years,with the development of society,the problems of environmental problems and economic structural imbalances have become more and more prominent and serious.Therefore,modern landscape architecture is also facing tremendous changes and is at the crossroads of discipline development.This paper analyzes and discusses the content and formation of modem landscape architecture,and points out the characteristics and importance of landscape architecture.

“森列”与“饾饤”:南宋园林假山营造的两种类型及其结合发展

现有中国园林史研究已经认识到南宋是园林中石假山营造得到重要发展的时期,然而南宋园林假山营造的具体方式及其形态特点尚未得到有效探讨。在深入研读相关文献与图像的基础上,结合历史来源与后世影响,探讨南宋园林假山营造的类型及其发展。首先从“置”与“叠”2种基本方式出发,在历史语境中探讨“森列”与“饾饤”这2类南宋常见的假山营造类型及其来源与影响;进而关注二者在仿“飞来峰”营造中的结合与发展,从而更清晰地认识南宋,乃至其后的石假山营造。这一研究将对其后中国园林假山发展的认识,乃至当代假山特点的理解提供坚实的历史理论基础。

“一贯煎”中外医学史课程教学模式的探索

中外医学史是一门以多学科知识交叉融合为支撑的课程。在“新医科”建设要求指导下,帮助学生构建贯穿中西医的知识结构、形成贯通中西医的思维模式并贯注守正创新的精神,是培养优秀中西医临床医学人才的重要环节。团队以教学目标知识、能力、情感不同层级需求为基础,提出“贯穿-贯通-贯注”的“一贯煎”式教学模式,为开展构建多学科知识网络、提升中西医临床医学专业学生综合能力、熏陶学生完成课程思政情感素养内化的教学探索与实践提供了有效支撑;通过优化教学团队学科结构,重新搭建中外医学史知识结构体系,设置多个探讨式教学主题,灵活运用翻转课堂、情景演绎及辩论赛等多种形式,让中外医学史的课堂教学“活”了起来;为培养有思想、有技术、有深度、有灵魂的新时代中西医临床人才夯实了基础。

中山纪念与市政改良:岭南近代中山公园的创建

20世纪二三十年代,中国政府把对于孙中山先生的纪念跟市政建设结合在一起,一系列中山纪念建筑或空间场所在全国各地大量涌现,其中以中山公园的分布最为广泛,而岭南地区尤为突出。选取岭南近代59座中山公园为研究对象,通过文献调研回溯中山公园创建的缘起,并从筹建与选址、空间的建构及功能多样化三方面论述其营建特征。研究表明:1)中山公园经历了从中山纪念到与市政治理结合的过程;2)中山公园在筹建方式上表现为政府与市民的共同参与,它们多选址山水形胜处,且部分位于城市中轴线上;3)中山公园通过空间建构积极推广了孙中山符号,赋予了城市公共空间新的内涵;4)中山公园采取了功能化的空间配置方法。研究结果有助于深入理解岭南近代中山公园的营建逻辑及岭南园林的现代化发展历程,同时也能为当今纪念性公园的建设提供思路。

风土景观的天下性——以永定河诗歌中的飞鸟水景为例

【目的】近年来建筑与景观学者大多认为,风土景观的首要特质是乡土性。但中国文化传统中的“风土”概念则强调,超越国家与族群边界、精英与民间差异、自然与文化对立的共享文明创造了景观,即风土景观具有天下性,其意义来自共享的政治理想。通过揭示永定河的飞鸟水景与政治理想的关系,提出基于中国传统风土概念的景观研究视角。【方法】以诗歌文本分析为主,史籍文献梳理为辅,采用人文学科的诠释学方法,勾勒隋唐到明清时期永定河飞鸟水景的变化历程及其背后观念。【结果】永定河的飞鸟水景并非只是自然风光,它只出现在永定河北京段成为帝王苑囿之后,象征着理想政治与天下命运。【结论】风土景观不仅是地方或民间的创造,也是国家与天下的再现,是自然景观、民间风俗与国家秩序的交融。在建立中国自主景观学知识体系的过程中,应从中国本土的风土概念出发,尊重中华文明的统一性与包容性,将地方性文化与天下共享的政治理想视为一个整体。

花木生产与园林营造:清末广州花地的生产性景观及其公共化

清末广州花地在中西文化交流史、贸易史、植物史上扮演着重要角色。十三行外贸时期,作为广州观赏植物的培育与产销基地,花地是清政府特许西方人可以游憩的地方之一,也是西方植物学家获取中国植物样本的主要来源地。以现状为基础,综合应用文献资料与历史地图,对比考证花地的河涌分布,复原清末花地园圃的历史空间格局,并进一步梳理了花地花木培育、销售等生产性景观的形成,以及私园化、公共化的发展趋势。研究表明:在繁荣的中西贸易与园事活动推动下,清末广州花地形成了以河涌为地理基础,以花圩为展销地,数十处苗圃花园集合的独特生产性景观。中西人士频繁开展的赏游活动推动了花地的私园营造与公共化,促使园林成为公共活动、文化和知识生产的主要空间场所。

基于混合教学模式的中外教育史课程思政教学改革研究

中外教育史课程有助于学生掌握教育的历史发展进程,从中汲取各种经验和教训,为后续从事教育教学岗位提供历史的参照与借鉴。该课程蕴藏丰富的育人资源和思政教育价值,有助于落实立德树人根本任务。基于数字化教育时代背景,以“线上+线下”混合式教学模式为抓手,阐述挖掘课程中多维思政元素的价值意蕴和原则遵循,提出中外教育史课程思政教学改革创新践行路径。

中国园林史课程思政建设路径探索

课程思政建设作为落实立德树人根本任务的战略举措,已成为全国高校各专业教育教学改革的主要方向。中国园林史是风景园林专业的核心课程,担负着传递正确史学观与哲学观的重要使命,是课程思政建设的前沿阵地。文章以广州大学风景园林专业中国园林史课程教学改革为例,通过课堂上下“双向联动”,推进学生“学习、思考、实践、感悟”的认识过程,从而实现“明历史发展之理,增园林艺术之信,崇爱国爱民之德,力专业报国之行”的课程思政教学目标。其中,课堂主要举措包括:宏观架构,纵横兼顾;以点带面,详略突出;温故知新,举一反三。课后主要举措包括:任务驱动,学生主导;必做选做,注重差异;过程评价,激励竞争。该教学改革探索促进了课程教学的知识目标、能力目标和价值目标的全面实现,为中国园林史和相关课程的课程思政建设提供了参考。

中外建筑史课程思政教学体系的构建与实践

通过“中外建筑史”课程分析,从凝练“一核心一主线三台阶”课程思政目标、挖掘“有高度、深度、温度”的课程思政元素、重构模块化的课程思政教学内容体系、创新课程思政教学模式、优化课程评价机制等方面构建起课程思政教学体系,并从教学团队建设、教材建设、教学方法改革、协同联动等方面实践了课程思政实施路径。

俄藏红档(1917—1949)与中国红色历史研究及红色景观的建设

近代以来,由于地缘关系,俄苏、共产国际与中国近代红色历史密切相关。在俄罗斯各国立档案馆,如俄罗斯国立社会政治史档案馆、俄罗斯国立现代史档案馆、俄罗斯国立军事档案馆、俄罗斯联邦对外政策档案馆、俄罗斯远东地区各地方国立档案馆等,收藏有十分丰富的近代中国红色历史档案。这些俄藏红色历史档案对进一步深化近代中国红色历史的研究有十分重要的作用。同时,红色历史研究又是红色历史景观建设的学术基础,因此,俄藏近代中国红色历史档案也是推动近代中国红色历史景观建设的学术基础。

“中外园林史”课程教学中存在的问题及改革措施研究

文章通过对中外园林史课程面临的典型“教与学”问题的梳理,提出了扩展教学目标、变更教学方法、重组教学内容、丰富教学模式、转变作业形式和融入专业思政的课程教学改革措施,使学生在了解和掌握中外、古今园林文化、造园理念、设计要素和造景手法的同时,提升课程的教学效果,培养学生的“思辨”和“创新”能力。

协同论视角下中国风景园林史教学体系优化

中国风景园林史作为风景园林专业核心课程,具有赓续本相、以启未来的重要价值,而在专业内涵与外延不断拓展的学科背景下,其教学体系有待不断优化。通过调研,分析归纳当前课程教学中大纲框架“揣小失大”、案例解析“情理两分”、授课方式“重讲轻践”等现实问题。基于协同论视角提出三系交织优化知识结构、情理相融深化认知模式、关联实践形成历史思维的教学体系。教学实践表明,学生能突破传统视角,关注整体环境,被动接受式的学习方式得到根本改变。通过递进式实践体系的建构与实施,培养学生的风景园林历史思维。

历史浪潮中的扁舟——华侨建筑工程师陈其芬

陈其芬与梁思成同年出生,与华揽洪同校,却经历了与他们极为不同的人生。作为广东华侨的儿子和建筑工程师,陈其芬生活在硝烟纷飞的二战时期和紧张复杂的冷战时期。虽然大部分的职业生涯都是在越南和柬埔寨度过,但他始终坚持爱国理想,参与完成了一系列具有历史意义的公共建筑建设。他在柬埔寨王国与旺莫万利的合作可谓新中国时期外交政策与华侨史上的一段佳话。在历史的洪流中,个人显得甚为渺小,但陈其芬的经历却可引发出多条发人探索与思考的宏观历史线索。

藏族传统绘画“青绿山水”艺术技法的发展与中华民族历史文化认同

“青绿山水”是中国古代绘画艺术的主要表现形式和重要绘画内容之一,它强烈的视觉效果和独特的表现技法对我国各少数民族绘画艺术尤其是藏族传统绘画产生了深远影响。本文概述了藏族传统绘画中“青绿山水”技法的起源、发展和演变,通过对藏族传统绘画主要画派中“青绿山水”技法的比较分析,探讨了“青绿山水”技法在汉藏绘画艺术交流交融中的历程。研究认为“青绿山水”技法发展在藏族传统绘画中的融合是汉藏民族文化认同、共同繁荣的历史见证,为中华民族共同体意识的形成和发展提供了绘画领域的史实依据。

如何在中外建筑史教学中做好课程思政建设

通过对《高等学校课程思政建设指导纲要》的学习,文章对中外建筑史课程中的思政要素进行了梳理并探索了实施路径。文章提出引导学生增强文化自信、培养学生的历史思维能力和工匠精神是中外建筑史课程思政建设的三大要素,并分别介绍了实施路径。最后,文章提出大学教育要强调对人的思想的教育和引领,将课程思政元素有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。

高校中国园林史课程思政教育的研究与实践

近年来,教育部大力推动以“课程思政”为目标的高校课程教学改革,促进思想政治教育与专业知识体系的有机统一和深度融合。本文以具有良好思政基础的中国园林史课程为例,阐述了通过建设具备课程思政建设能力的团队,优化教学大纲中的课程思政教学目标,重构与课程思政深度契合的专业教学内容,改革在课程思政中发挥重要作用的教学方式和增加思政考核形成多元化评价体系等五种途径进行教学改革。并基于加强互联网等媒体资源的利用,将思想政治教育融入课堂教学之外和及时教学反思等三点提出课程思政教学改革体会,将思政教育理念贯穿高校教育的全过程。

基于《中华本草》的古代外来药传入历史与输出地区探析

中外药学交流自古有之,随着西汉张骞出使西域开辟丝绸之路,中外之间的商品贸易交流更加频繁,越来越多的药物传入我国,极大地丰富我国的中药品种。《中华本草》载药8980味,被誉为“新的《本草纲目》”,基于《中华本草》对中国古代外来药进行整理挖掘,探析其自然属性、传入时期、传出地域等特点,能够补充完善古代外来药的相关知识,为中外医药学交流史提供更加丰富的文献资源。

5G+AI赋能跨学科融合教学在“中外设计史”中的应用研究

“中外设计史”是高等院校艺术设计专业一门重要的理论启蒙课程,此类设计史论课程在传统课堂的教学模式、教学方式和学生的学习兴趣等方面存在一些问题亟待解决,而5G+人工智能(AI)技术的进步为“中外设计史”课程改革提供了新的发展契机。文章从虚实融合、人机协同和学科交叉3个角度诠释了5G+AI支持下的跨学科融合教学模式的表现特征,并结合“中外设计史”课程特点,探索了其在教学设计、教学手段、教学资源、教学实践以及教学评价5个方面的应用,根据应用效果提出相关建议,以期对设计人才的培养起到促进作用。

“六级目标、六化融合”的教学改革探索——以《中外设计史》课程为例

传统的《中外设计史》课程由于课程理论性强、教学模式陈旧,使学生感到学习难度大,导致学习效果较差。针对传统教学中的问题,课程践行成果导向的教育理念,结合布鲁姆目标分类,细化6个不同层级的教学目标。为达成教学目标将教学内容设置专题化、教学活动产出化,教学组织团队化,教学评价多维化。以学习通为平台实行线上线下混合式教学,并应用了线上教学“化整为零”,线下教学“化零为整”的方法。通过实践总结形成了“六级目标、六化融合”的混合式教学创新,为课程教学改革提供参考。