产教融合提升校企合作中的企业主体地位——以中山职业技术学院产业学院校企合作长效机制建设为例

产教融合是校企合作的深化,产业学院是高职院校在校企深度合作中,与龙头企业在专业镇的产业园区共同进行专业建设的人才培养模式。中山职院的产业学院在运行过程中,采用政府主导、企业行业和科研院所参与投资或捐赠等形式,共建产业学院。产业学院推动了"校企共同创新、专业共建、人才共育、师资共培、资源共享、实习就业共担"的"六共"协同育人机制的发展。

地理信息产业的产教深度融合支撑路径探讨

深化产教融合的相关国家政策加快了地理信息产业的产教深度融合进程,创造了一个携手聚力、共融赋能的新时代。聚焦地方应用型本科院校的人才培养,紧扣地理信息产业的教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接展开研究,提出相应的支撑路径和融合措施,旨在为地理信息产业未来发展提供人才技术保障,推动我国社会主义现代化建设新征程。

面向主导产业的产学研一体化融合问题及对策

为助力沈阳市主导产业的科技成果快速转化和新旧动能有效转换,基于产学研一体化融合发展形势对国内外文献进行梳理,解析产学研一体化的理论发展轨迹、主导产业特征及其选择基准,并以沈阳市为例分析主导产业产学研一体化融合的主要问题,指出沈阳市产学研一体化融合主要存在认知因素不够、资源因素落后、体制机制因素不健全和环境因素不健全的问题。提出发挥政府在产学研一体化协同创新中的引导作用、强化以沈阳市优势企业为核心的产学研一体化协同创新、提升沈阳市创新供给侧的科技创新和管理能力、扎实稳妥推进科技及金融的有效融合和推动产学研一体化协同创新模式及层次进阶的建议。

校企合作模式下高职学生教育管理的思考

近年来,高职院校人才培养模式发生了很大变化,由传统封闭的学校教育向现代开放的校企合作、工学结合模式转变。在校企文化融合的背景下,改变高职院校传统的学生教育管理模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,成为高职院校教育管理者迫切需要解决的课题。本文主要围绕校企合作模式下高职学生教育与管理面临的问题,进行了一些必要的探索和研究。

产学研相结合——新时期我国企业科技创新持续发展途径

本文列举了我国企业与高校、科研院所的科技力量分布不平衡的情况;介绍了科学研究的两种模式,产学研相结合开展技术创新,就是对这两种模式的具体运用,并深入分析了企业-高校-科研院所产学研相结合持续发展的作用机制、产学研相结合的三种形式;提出了社会各界对产学研相结合的持续发展应给予的政策支持。

民办高校科技产业化管理体制与机制研究

民办高校要克服在科技方面存在的主要问题 ,就必须发挥自己市场意识强的优势 ,扬长避短。建立“产学研结合 ,一所两制”的科技产业化管理体制以及相应的运行机制。面向市场 ,围绕产业化进行科研、组合各种技术要素。针对企业急需解决的技术难题 ,与企业开展合作研究、联合攻关和共同开发新产品。创办高新技术产业、股份制企业以及各种类型的科研生产经营实体。以多种方式加快高新技术成果转化。走出一条具有民办高校特色的产学研相结合的路子。

高校科技成果转化模式创新研究

2020年5月13日,科技部、教育部印发《关于进一步推进高等学校专业化技术转移机构建设发展的实施意见》的通知(国科发区〔2020〕133号)。这说明高校是进行科研成果转化一个十分关键的场所,在助推我国新兴科技的长久发展中十分关键。现阶段,因为被相关体制等许多因素所影响,使得我国各个高校中科技成果转化的总效率依旧有待提升。全方位分析并研究阻碍各个高校中科技成果转化的相关因素,得到更为科学的科技成果转化模式,对于我国经济平稳且健康地发展十分关键。