华中鲁艺:“延安模式”的复制与调适

1941年2月,鲁迅艺术学院华中分院(历史上简称华中鲁艺)成立。华中鲁艺复制了延安鲁迅艺术学院的办学模式。华中鲁艺的办学实践,是“延安模式”在各根据地文化建设上推行的生动实例。华中鲁艺在办学模式、大众化实践、知识分子改造上都有自己基于“延安鲁艺”而又结合实际的创新,丰富了“延安模式”的文化实践。

延安整风前后的鲁迅艺术学院

延安整风成为延安时期乃至20世纪中国历史的重要分水岭,此前此后的鲁迅艺术学院的教育方针、审美观念和精神风貌迥然不同,清晰地勾勒出战时状态下文学教育的缩影。由于20世纪30年代的延安社会是典型的现代兵法社会兼战时军事共产主义模态,鲁迅艺术学院等院校的性质是政治规约高于文化传承,教育的目的不是培养具有独立精神、追求科学与真理的学术人才,而是培养更好地服务于战争的工具。鲁艺也曾探索学院化、正规化的教育之路,但在一个高度政治化和军事化的生存空间里,延安鲁艺及其每个人都在延安整风运动中经受着种种考验与变异。鲁迅艺术学院院长周扬、文学系主任何其芳以及教员周立波等人的转变正是典型体现。

“延安时期”高校对文艺教育正规化模式的探索及反思

1940年前后,延安鲁迅艺术学院开始探索文艺教育正规化模式,1942年延安"整风运动"又对此进行反思。"鲁艺"的正规化探索是形势发展的产物,其结束也是历史的必然。延安"鲁艺"对文艺教育模式的探索为党在新中国成立后创办高等教育积累了经验,其缺陷也在新中国成立后的高等教育发展中重现。同时,延安"鲁艺"的正规化探索也为周扬在新中国成立后领导大学文科教材建设提供借鉴的样本。

延安鲁艺音乐文化融入艺术类大学生社会主义核心价值观培育研究

延安鲁艺音乐文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,是革命文艺工作者道德情操、精神面貌和意识形态的重要体现。在新的历史条件下,艺术类院校如何教育引导青年学生传承鲁艺精神,挖掘其中内涵,弘扬时代价值,使之更好地融入艺术类大学生社会主义核心价值观的培育,是新时代艺术类大学思想政治教育工作面临的主要课题。

鲁艺教育对当下中国艺术教育的启示

鲁迅艺术学院是由中国共产党主导创建的第一所高等艺术学校,创立以来为民族解放战争、国内解放战争和和平建设时期的文化宣传与文艺人才培养都做出了巨大贡献。"鲁艺"的工作情况分创立之初、关门提高、以文艺为武器突破重围、转战东北四个历史时期,鲁艺教育经验的总结及其对当下中国艺术教育的启示:艺术教育要正确把握政治与专业的关系;艺术教育中路线问题意义重大;坚持文化自信是艺术教育发展不可替代的基石;要明确受教育者的身份认知;高校多重职能的认知;重视田野工作。

新四军华中抗日根据地音乐戏剧活动概述

1940年6月,陈毅率新四军东进支队渡过长江,挺进苏北,与黄克诚率领的八路军南下支队会师盐城,创建华中敌后抗日民主根据地。在刘少奇、陈毅等的领导下,根据地在开展对敌军事斗争的同时,大力加强文化建设,创办鲁迅艺术学院华中分院(后改建为鲁迅艺术工作团)。在何士德、贺绿汀、孟波、章枚、丘东平、许幸之、阿英、刘保罗、许晴等优秀的音乐、戏剧工作者的努力下,为军队和地方培养革命文艺人才,创作抗战救亡歌曲和戏剧作品,组织成立多种群众文艺宣传团体,宣传党的方针政策,团结民众,增强军民的必胜信念。华中抗日根据地的音乐、戏剧创作宣传工作规模之宏大、成果之丰硕、影响之深远,在抗日战争中是仅次于延安而列于其它根据地之首的。

鲁艺艺术教育中的思想政治教育研究

作为中国共产党创建的第一所高等艺术院校,鲁迅艺术学院在成立之初就开始了艺术教育与思想政治教育有机融合的探索。毛泽东主席亲临鲁艺,对鲁艺的人才培养目标和艺术创作方向提出了明确要求。因此,鲁艺在教育计划、艺术实践和艺术创作等方面始终将思想政治教育原则放在首位。在政治性原则的指导下,鲁艺的音乐系、戏剧系、美术系在其成立初期为抗战的文艺宣传作出了重要贡献。

新文科背景下中国化创意写作路径思考

创意写作在中国的发展已逾十年,依然面临着如何中国化的问题,路径探索依然未能清晰可见。在此背景下,无论是作为中国化创意写作的系统建构的鲁迅文学院研究,还是作为中国化创意写作的文体突破的网络文学相关专业(方向)设置,以及中国化创意写作工坊的教学探索的文科实验室建设,无疑都是极为迫切而有意义的,三者既构成了中国化创意写作探索的三个路径,某种程度上也都是对国家新文科建设的积极响应。

新四军“华中鲁艺”在烽火岁月中的美术教育

“华中鲁艺”是中国共产党领导的新四军在抗日战争的烽火岁月中成立的一个艺术教育机构,目的是培养抗战文艺干部和文艺工作者,地点设立在“皖南事变”后我党重建的新四军军部--江苏盐城。华中鲁艺的美术教育为华中地区的抗战宣传及人才培养做出了一定的贡献,也对新中国美术的发展产生了一定的影响。

敌后文艺抗战的一面旗帜——华中鲁艺美术教育机制研究

华中鲁艺是在中共中央中原局和新四军军部的直接领导下创建的,其创建是苏北抗日根据地文化建设的重要组成部分,是中共中央在敌后沦陷区开展新文化启蒙运动的重要举措。创建华中鲁艺,反映了中原局及新四军对鲁迅在革命斗争中重要地位的共识,也是新四军在文艺战线上学习鲁迅精神的直接体现,并寄予了在敌后沦陷区能培养一批鲁迅式抗战文艺尖兵的期望。在短暂的办学时间内,本着一切为抗战宣传的宗旨,华中鲁艺培养了一批经历血与火淬炼的革命美术人才,在对敌伪的反扫荡宣传中作出重要贡献,成为苏北抗日根据地美术宣传的重要阵地。

“鲁艺传统”与“华北路径”——华北解放区美术教育的教创源流与并蓄延展(1945—1949)

从1945年至1949年,由延安鲁艺迁离至华北解放区的一批文艺干部先后成为华北联合大学、北方大学及华北大学三部艺术学院的中坚力量。华北解放区美术教育也在“鲁艺传统”和“华北路径”这两条源流中并蓄延展,因地制宜地进一步围绕“创作实习”这一核心课程体系予以打造,做到学用结合,为现实需要发挥效用。其从实际出发的“创作”集中体现在下乡土改和学习考察民间美术过程中,这不仅奠定了此后“翻身”一类的叙事图像范式,也成为接续革命传统与推动美术运动之间的重要环节,在某种程度上体现出教育本位与国家需要、社会价值的有效统一。

东北鲁艺艺术传统的人民性主题探幽

本文立足于东北鲁艺时期的美术创作研究和分析,通过对该时期美术创作的思想观念、主题价值、题材内涵、艺术表现以及发展演变,认为“艺术为人民”是当时东北鲁艺美术创作的核心理念与价值取向,通过对当时经典美术作品的解析,凝练出规律性创作经验,为新时代深入推进“艺术为人民”的创作理念与实践赓续薪火。

东北鲁艺美术部的变迁与新生(1946—1953)

东北鲁艺时期(1946—1953)的美术部延续发展了延安文艺精神,并为鲁迅美术学院的成立夯实了基础。本文从东北鲁艺美术部的生成史着手,结合回忆史料,试图通过对“初建与暂时性‘散化’”、“文工团美术组的工作展开”、“复校后的美术部建设”、“美术部向‘正规化’过渡”这四个方面的探求,理析东北鲁艺美术部对延安文艺精神的继承与发展,以及其在新中国美术界的特殊意义与价值。