基于“电赛”的高职职业技能课程体系构建

全国大学生电子设计竞赛(简称“电赛”)赛题的设置代表的是电子类技能人才的培养标准和方向。通过指导学生参加“电赛”,实现“赛教统一”,促进提高学生的综合职业技能水平,进一步将“电赛”标准转化为职业技能课程标准来满足国家高技能人才培养需求;基于“电赛”的特点,依托“电赛”项目促进课程体系和课程内容改革,推动高职院校职业技能课程体系的教学改革,将“电赛”标准融入职业技能课程体系并进行构建实践研究,探究个性化、差异化的培养模式;并通过一个“电赛”试题项目举例分析了课程体系的构建及赛题资源的转化过程。

结合电子设计竞赛进行单片机课程改革

全国大学生电子设计竞赛是面向全日制在校学生的科技制作竞赛,它涉及内容多,题目难度大,是目前国内高等院校教学评估中专家认可度最高的学生竞赛活动。单片机是电类专业承前启后的重要课程,综合了应用模电、数电、微机原理等基础组织,并为进一步学习提高打下基础,也是学生就业的基本技能,是电子竞赛的主要内容。文章就培养学生科技能力和创新精神,推动高等学校电子信息类课程的建设和改革的目的,探讨了电子设计竞赛与单片机教改的关系。

浅谈电子类专业学生的技能培养

论文从四方面探讨电子类学生电子系统设计和制作技能的培养:①从课堂入手,重视各种EDA软件在教学中应用;②在各类实训中,全面培养学生的专业技能,如查找资料、选择方案、电路仿真、选购元件、PCB制作以及安装调试,以学生为主,教师为辅;③学院建立了创新开放实验室,选拔有兴趣的学生在此平台上自主学习,使学生的专业技能进一步提高;④以电子大赛作为契机,组织学生参赛,取得了较好的成绩,学生专业技能得到突飞猛进。实践教学表明,从以上四方面综合培养学生的专业技能,能使学生自学能力、创新能力,实践应用能力得到了极大的提高,涌现出一批优秀的学生,并带动了全体学生学习的积极性。

电子设计竞赛促进下的单片机教学改革初步探索与研究

本文就电子设计竞赛对培养学生科技能力和创新精神,推动高等学校电子信息类课程的建设和改革的目的,探讨了电子设计竞赛促进下的单片机的教学改革实践.

结合电子设计竞赛的“电力电子技术”课程教学改革实践

电子设计竞赛是提高学生动手能力、加强创新设计能力、增进团队合作等能力的有效手段,同时也能促进高校相关课程的改革。'电力电子技术'课程涉及电子技术、控制技术和电力技术,主要内容包括电力电子器件、整流电路、逆变电路、直流-直流变换、交流-交流变频、PWM控制技术及软开关等,课程实践性和工程性都很强。根据'电力电子技术'课程特点及存在的问题,提出相应的课程教学改革思路并加以实践,包括将'电力电子技术'课程与电子设计竞赛结合,把电赛题目带进课堂,通过案例式教学讲授知识点,积极动员学生参与电子设计竞赛,积累好的作品反馈于课程教学等。结果表明:结合电子设计竞赛的'电力电子技术'课程选课学生数有明显提升,参与电子设计竞赛的学生人数和获奖比例有一定提高。

电子信息类应用型本科实践教学改革探索

设计性实践环节在应用型本科工程教育中对学生工程能力的培养起着非常重要的作用。本文在分析应用型本科工程能力教育目标和设计性实践环节存在问题的基础上,探讨了如何将大学生电子设计竞赛对学生工程能力培养的理念引入设计性实践教学过程中,并进一步提出了具体实施方案,经过多年的实践学生的工程能力明显提高。

新工科电子技术实践教学模式探索与实践

新工科下电子技术学科的快速发展,要求高校培养的专业人才应具有对所学知识的应用和创新能力。传统的电子技术实践教学模式已不能满足对创新型人才培养的需求,为此,本文提出了电子技术实践教学的“层次化、递进式”新框架,由课内基础实验扩展到电子技术实践实训,最后让学生结合全国大学生电子设计竞赛得到锻炼。实践表明,该教学模式充分激发了学生的学习热情,使学生由被动学习转变为主动学习,由“要我学”转变为“我要学”,学生培养质量得到显著提升。

开放式FPGA设计实验教学与全国电赛培训

FPGA（field programmable gate array）的应用日新月异。该文顺应FPGA技术发展的潮流,提出一种全新的开放式FPGA设计实验课程。该课程全面覆盖了FPGA的3个主要的应用方向：数字逻辑设计、嵌入式系统应用和数字信号处理实现。课程的实施以全开放实验室为依托,采取开放式的教学手段实现了基础、设计、创新3个层次的实验教学内容,并给出了恰当的实验考核评价方式。将该课程的实验内容与教学模式应用于全国大学生电子设计竞赛的赛前培训中,取得了良好的效果。

试析全国大学生电子设计竞赛

从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,针对参赛学生竞赛中显露出的问题,提出了加强电子信息类课程教学和实验教学改革的措施。

利用Matlab与Multisim设计数字均衡滤波器方法研究

以2009年全国大学生电子设计竞赛F题"数字均衡功率放大器"为背景,论述了利用Multisim仿真和Matlab实现的基于多窗FIR的数字均衡滤波器的设计方法。该方法以Multisim对模拟电路的仿真数据为基础,根据逆滤波器的设计原理,利用Matlab进行设计,实现了对模拟带阻网络的数字均衡滤波过程。

全国大学生电子设计竞赛电源类赛题新变化与赛前训练

针对电源类题目具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大等特点,重点介绍了全国大学生电子设计竞赛中经常出现的电源类题目,分析了近几届比赛中电源类题目出现的新变化,介绍了电源类题目所涉及的主要知识点、相关技术和相关专业课程,同时,有针对性地介绍了电源类题目所需的赛前主要准备和训练情况,以期达到以点带面的作用,对全国大学生电子设计竞赛的赛前准备和训练有所借鉴和帮助。

指导大学生电子设计竞赛的几点感悟

大学生电子设计竞赛为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台,电子设计竞赛日益成为受到全社会广泛关注的一大赛事。文中总结了电子科技大学教练组在2009年全国大学生电子设计竞赛指导工作中的各种经验,以供日后培训工作参考。

全国大学生电子设计竞赛培训改革与实践

围绕大学生参加全国大学生电子设计竞赛,针对搭建创新平台、改革课程体系、完善培训资源等方面,本文分别从学生和学校角度入手,内建外联,建立全方位的以“理论培训→选拔→工程实训→选拔→强化培训→参赛”为结构的创新能力培养模式。实践证明,该培养模式有效提升了学生电子设计能力及创新实践能力,大批学生因此受益。

浅谈全国大学生电子设计竞赛

介绍了“2 0 0 1年全国大学生电子设计竞赛”的情况以及我院参赛的一些收获体会 .

对全国大学生电子设计竞赛的思考

全国大学生电子设计竞赛的健康发展依赖于其普及性和公正性。普及性主要在于推动开设关于电子系统设计的课程 ,并在此基础上选拔参赛队员 ,而不是对少数尖子的培训 ;公正性则应采取措施消除各种违规现象。

新升本科院校电设竞赛培训模式研究

介绍了组织和指导我院学生参加全国大学生电子设计竞赛工作中的一些认识和体会,强调了新升本科院校参加电设大赛的意义,提出通过开设公选课使培训工作常规化、系统化,课程内容实行理论实践教学一体化,培训过程采取师生共同参与,通过多轮实践环节选拔优秀队员以及赛前急训来强化队员的参赛能力等新升本科院校参加电设国赛的培训模式.

通过电子设计竞赛提升学生运用知识的能力

文章阐述了如何通过电子设计竞赛提高学生对知识的融会贯通能力,解决实际问题的能力以及表述能力,以此提升学生运用知识的能力;并藉此让学生树立学以致用的观念。

电工电子实训中心的运行与实践

结合山东理工大学电工电子实训中心的运行与实践,介绍电子工艺实训课程、大学生第二课堂、电子设计竞赛的运行模式。这种运行模式让学生对实践创新产生浓厚的兴趣,激发了学生的学习热情,提升了学生分析问题和解决问题能力,提高了学生创新精神和团队合作意识,得到学生的认可,为进一步推动实践教学改革提供借鉴。

大学生电子设计竞赛培训体系建设

大学生电子设计竞赛是提高学生专业水平的一个重要抓手,系统地开展电子竞赛培训,需要针对当前本科培养的不足,在师资培养、学生选拔、培训内容建立、培训用教育装备建设、培训场地安排等方面做重点工作。电子竞赛培训分为入门、初级、中级、高级、冲刺几个阶段。经过电子竞赛培训,学生不仅专业水平有了长足进步,而且取得很好的参赛成绩。

电子设计竞赛的研究与实践

介绍了全国大学生电子设计竞赛的赛前组织工作和辅导工作,并以“基于单片机和CPLD的数字频率计”为例说明学生进行设计的过程.同时也论述了电子设计竞赛在实践教学改革以及在培养大学生的动手能力、创新意识和综合素质方面发挥的重要作用.