苏区时期中央党校干部教育研究

中央党校是中国共产党开展干部教育的重要阵地,在党和国家的建设发展中扮演着重要角色。苏区时期创办的马克思共产主义学校作为中央党校的源头,其干部教育实践以理论文化教育、军事技术教育、社会实践教育为主要内容,形成了党政高度重视、因时因地制宜与理论联系实际的鲜明特色。在革命战争的艰苦环境下,马克思共产主义学校的干部教育不仅为革命事业培养出了一批优秀的领导干部,缓解了苏区干部数量不足和水平不高的问题,推动了苏区的建设发展,还奠定了中央党校发展建设的基础,为中央党校的干部教育工作积累了初步经验。

传承历史文脉与诠释场所精神的一次探索——唐山市委党校新校区规划及建筑设计实践

该文通过对唐山市委党校新校区规划及建筑设计方案构思的深入剖析,阐述了如何在新城建设中更好地传承历史文脉和诠释场所精神,从而创造出富有地方特色的时代建筑。

苏区时期中央党校的干部教育培训述论

苏区时期中央党校的干部教育培训是为了传播马克思主义,用马克思主义理论武装干部头脑,大批训练党员干部而创办的,苏区的发展、马克思主义的传播、群众的支持及师资队伍的建设,为中央党校的创办提供了条件。中央党校的干部教育培训内容主要由政治理论、军事技术、文化知识和课外活动组成。具有坚持政治性和思想性统一,理论联系实际,依靠群众办学等特点。中央党校的干部教育培训,促进了马克思主义理论教育,是苏区干部好作风锤炼的熔炉;培养了大批苏区骨干力量,是干部和人才培养的摇篮;培养了学员艰苦奋斗、自力更生、与群众同甘共苦的党校办学精神,有力地支持了苏区的革命和建设。对新时代党校干部教育培训具有借鉴及启示意义。

中共中央党校创办与共产国际

中共中央党校是1933年3月13日在中央苏区创办的。中共中央党校的创办与共产国际关系十分密切:联共(布)中央党校的创办,为中共中央党校的创办提供了可以效仿的范例;共产国际的相关决议,为中共中央党校的创办提供了直接的政策依据;米夫代表团的使华,为中共中央党校的创办提供了直接的推动力量;共产国际出台的相关举措,为中共中央党校的建设发展提供了直接的具体帮助;季米特洛夫在共产国际七大提出的中央党校"熔炉"命题,是中共中央党校"熔炉"命题的主要来源。弄清中共中央党校的创办与共产国际的关系,对于全面把握和研究中共中央党校的创建史,正确理解共产国际与中国革命的关系,科学评价共产国际对于中国革命的功过是非,具有十分深远的历史意义和重要的理论意义。

与时俱进 锐意进取 为创新党的干部教育事业而努力奋斗

50年来,中共青海省委党校在干部教育培训、理论研究和教职工队伍建设、信息化建设、基础设施建设等方面,取得了可喜的成绩,有效地发挥了“三个阵地、一个熔炉”和干部培训轮训的“主渠道”作用。总结50年的奋斗历程,我们深刻地认识到:党校工作必须适应党和国家工作大局的需要,促进建设中国特色社会主义伟大事业和新时期党的建设伟大工程的发展;党校教育必须适应干部成长规律的要求,有针对性地开展教学培训工作,促进和帮助各级干部全面健康成长。面向未来,我们必须以科学发展观为统领,坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,以提高党的执政能力和加强党的先进性建设为重点,把建设高素质干部队伍作为全部工作的出发点和落脚点,不断探索和实践具有时代特征的干部教育培训工作的新方法、新途径,努力使党校的办学理念、教学内容、学科发展、队伍建设、综合管理等更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

如何让党校资产成为优质的增值资产——贵阳市委党校的实践与探索

按照市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的原则,探索实行党校后勤服务社会化,积极盘活贵阳市委党校硬件条件和地利资源,确保党校资产的增值增收,既有利于在大规模干部培训背景下党校实现精细管理、科学发展,又能全面提升贵阳市委党校总资产的使用效率,从而使党校更好地为贵阳市干部培训事业做出贡献。

从领导干部的成长要求把握市级党校干部教育的着力点

市级党校的工作特点要求党校干部教育应适应领导干部的成长要求,为振兴地方的经济发展培养人才。当前,市级党校的干部培训存在着机制建设滞后制约了学员学习的主动性、培训理念与现实需求脱节影响了培训的针对性、师资队伍建设滞后制约了培训的实效性等问题,必须从体制、机制上进行改革,激发教师教学的潜力和领导干部的学习主动性。

改革县级党校体制促进干部教育事业科学发展

县(市)委党校在党校系统中处于最基层地位,几十年来,为基层干部培训、学历教育、党的政策理论宣传等工作,作出了应有的贡献。现阶段,由于中国社会的发展变化,使县(市)委党校已经不能更好地完成相应的教学任务,从而影响干部教育事业的发展,因此,必须对县(市)委党校体制进行改革,以更好地适应干部教育事业发展的需要,培养出更高素质的基层党员领导干部,更好地推动中国社会向前发展。

解决县级党校脆弱问题的创新路径

县级党校脆弱的问题,主要表现在优质师资缺乏、设施简陋、科研条件较差等方面。要切实解决这一问题,就要创新教师培养模式,锻造一支积极有为的高素质党校教师队伍;创新学员培训管理模式,保证培训效果;创新党校办学观念,把县级党校打造成为真正干事创业的一流学府;创新上下级业务指导关系。

1925:平民学校与海河沿岸纺织工人的罢工斗争

1924年春,中共天津地委成立,当年秋即派李培良、卢绍亭、周振东深入天津各大纱厂,创办平民学校,对工人进行启蒙教育,进而组建工会。海河两岸的裕元、北洋、宝成、裕大纱厂,在党组织领导下,积极投入到五卅运动中,掀起轰轰烈烈的"砸裕大"斗争,其影响广及国内外。

职业院校党委办好思政课的探索与实践——以塔城地区中等职业技术学校为例

职业院校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课,党委承担主体责任、党政齐抓共管、各职能科室协调配合,立足解决学生意识形态领域中存在的现实问题。加强思政课建设,狠抓思政课教师队伍建设是关键,积极推动思政课教学模式创新是手段,推进思政课建设工程是路径,形成学校办好思政课、老师上好思政课、学生学好思政课的良好局面是追求。

中央党校加强党性教育的历史考察

党性教育是共产党人修身养性的必修课。八十多年来中央党校一直按照中共中央的决定、要求和部署,把党性教育落实到教学科研工作中并取得实际成效:1.民主革命时期,为确定党在民族解放战争中的领导地位和推进党的建设伟大工程高度重视党性教育;2.从马列学院到中央直属高级党校期间,把"增强党性"纳入到教学方针之中;3.从中央党校复校到开创改革开放和现代化建设新时期,把培养觉悟高、党性强、作风好、具有现代知识的领导骨干作为培养目标;4.在经受国内外严重政治风波考验把中国特色社会主义全面推向新世纪期间,提出"理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养"的教学布局;5.中共十七届一中全会以后,以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点增强学员的党性修养。中央党校党性教育有三个突出特点:一是党性教育和理论学习共同提高;二是党性教育与中心工作统一起来;三是把党性教育与作风养成紧密结合。

中央高级党校开办自然辩证法班考记

1958年中共中央高级党校开办的自然辩证法班,是我国自然辩证法领域第一个培养教育与研究人才的研究班。从1958年10月到1961年1月,自然辩证法班经历了两年多的教学与研究过程,先后培养了六十余名学员,并在毕业前由集体编写了《自然辩证法提纲》一书。该班同学毕业后绝大多数工作在高等学校教学和自然辩证法研究的工作第一线,他们之中的很多人后来成为了我国自然辩证法领域的骨干。

构建主体班开放式培训新格局的思考——以中共温州市委党校为例

理念创新是干部教育培训实践创新的立足点和出发点。进一步完善主体班次开放式培训新格局,应强化开放式培训理念,着力构建开放式的培训体制机制。以提高干部教育培训质量和效益为目标,创建开放式、多层次的培训方式。

深化党校改革 促进党校发展——中共延边州委党校暨各县(市)委党校关于贯彻落实全国全省党校工作会议精神情况综述

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》是党校深化改革,不断发展的强大动力,必须认真贯彻落实。