马克思精神生产视阈下中国共产党人的精神谱系

马克思精神生产理论为中国共产党人的精神谱系探析提供了可靠的分析视阈。马克思精神生产理论的历史向度使中国共产党人的精神谱系具有了深刻的理论内涵。在马克思精神生产视域下,中国共产党人的精神谱系是党的理论研究的精神生产成果,是中国共产党人在各个时代优秀精神产品的总和,体现了马克思精神生产理论蕴含的规律性原则,体现着马克思精神生产活动的历史使命。弘扬中国共产党人的精神谱系,首先要对伟大精神生产成果进行谱系化传承,在坚定马克思主义信仰中不断增强伟大精神生产成果的引导力,在党的自我革命的推进中不断增强伟大精神生产成果的生命力,在中国共产党党史的研究与学习中不断增强伟大精神生产成果的穿透力,在中华优秀传统文化的浸润中不断增强伟大精神生产成果的凝聚力。

当代大学生党史教育的目标与途径

面对当代大学生党史教育的困境,高校党史教育工作者应与时俱进,不断探索党史教育的目标体系和有效途径。为实现党史教育的知识目标、情感目标和思维训练,在巩固和优化课堂教学的基础上,创建网络平台,积极引导大学生接触正面、准确的党史信息,大力开展社会实践活动,着力加强大学生党史理论教育与社会实践的结合,应是加强当代大学生党史教育的重点努力方向。

建国初期党的民生政策观察

关注民生是实现以国家富强、民族振兴、人民幸福为主要内容的"中国梦"的题中应有之意和最终理想。习近平总书记强调:"我们党和政府做一切工作出发点、落脚点就是让人民过上好日子。"建国初期,我们党就提出并实施了"安顿其身而鼓舞其心"民生建设思想。实践证明,这种民生建设思想不仅在当时的社会历史环境下十分必要,取得了突出的成就,而且对于我国目前凸显"人民幸福"中国梦的民生建设具有重要意义。

习近平关于党史重要论述的哲学意蕴

开展党史学习教育是党立足百年党史新起点、着眼开创事业发展新局面而作出的重大战略决策。习近平关于党史的重要论述,将我们党对党史的认识提升到了新高度,为开展党史学习教育提供了根本遵循。从本体论维度看,相关论述从长时段与短时段相结合、历史与现实相统一、坚持以马克思主义为指导三个方面阐明了党史的价值和本源;从认识论维度看,相关论述从坚守党的初心和使命、推动马克思主义中国化、协调推进自我革命与社会革命三个方面揭示了党史发展规律;从方法论维度看,相关论述从历史思维、战略思维、辩证思维三个方面展现了党史学习的科学态度和路径。从本体论、认识论、方法论层面探析习近平关于党史重要论述的意蕴,有助于深刻揭示中国共产党百年党史的本源,也有助于巩固拓展党史学习教育成果。

延安时期党史学习的历史考察及经验启示

延安时期党中央开展党史学习有着深刻的历史背景,建设大党与推进革命事业发展是党史学习的重要政治因素,解决根据地干部“本领恐慌”及提高干部素质是党史学习的重要人员因素,纠正各种错误思想及统一全党认识是党史学习的重要思想因素。延安时期党史学习既有常规性学习,也有全党范围的学习运动。考察延安时期党史学习的背景、内容和形式,总结延安时期党史学习的历史经验,可以为新时代党史学习与教育活动提供一定的历史借鉴。

以党史学习教育提高教师党员党性修养

百年党史记载了中国共产党领导人民群众创造历史的伟大征程,无论是成功的经验,还是经历过的曲折,都是一笔宝贵的财富。历史是最好的教科书,教师党员在党史学习教育和传承上肩负重任,党史学习对教师党员自身的党性修养,对培养学生和推动教育事业发展发挥着重要作用,结合时代的背景,提升教师党员党性修养需要建立党史学习长效机制,同时也要发挥教师党支部的战斗堡垒作用,不断提升教师专业水平,更好地将学习效果向广大学生辐射。

论胡锦涛的党史观

胡锦涛在总结与研究中国共产党历史方面形成了独特而深刻的见解。它以科学发展观为切入视角,以"两个历史决议"为指导,创造性地提出了"以史育人"的党史责任观,将党史研究与政党建设、先进性教育、理想信念紧密结合,实现了对马克思主义史学理论的丰富和发展,为新时期中共党史研究奠定了坚实的理论基础。

党史工作与构建社会主义核心价值体系的关系

建设社会主义核心价值体系,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,是十六届六中全会中提出的重要任务。中国共产党在长期奋斗中所走过的艰辛道路和光辉历程,同时也是社会主义核心价值体系形成的过程。党史工作的重要任务之一,就是要广泛深入地宣传中国革命过程中形成的崇高的精神与不朽的风范,使民族精神和时代精神深入人心、融入社会,成为我们继往开来的强大推动力。因此,就党史的历程和党史工作的性质而言,两者密不可分,缺一不可。

党史研究的一个新的增长点样本——评陈红娟《〈共产党宣言〉汉译本与马克思主义话语中国化研究》

《〈共产党宣言〉汉译本与马克思主义话语中国化研究》一书从马克思主义重要“概念”着手,着重论述概念的原初语境、进入中国语境后的概念流变,详细地呈现马克思主义话语变迁的历史进程。该书的主要特点,一是以概念语词变化呈现马克思主义话语中国化的历史过程,二是微观实证史学研究范式下推动马克思主义文本研究,三是运用多学科研究方法推动马克思主义文本研究。该书为中共党史研究提供一个新的学术生长点。

科学评价党史,正确处理历史遗留问题──论邓小平指导党史研究的基本原则

摘 要 本文系统阐述了邓小平同志指导党史研究、正确处理历史遗留问题的六大原则：“向前看”原则；“宜粗不宜细”原则；“有错必纠”原则；客观性原则；分析个人责任与分析复杂背景相结合的原则；总结成功经验与汲取失败教训相结合的原则。文章深入分析了上述原则的内涵、要求及其意义。

新中国史的叙事方式、问题把握与精神铸就

中华人民共和国的成立,开启了中华民族波澜壮阔新的历史征程,中国共产党走进“改天换地”的历史阶段,新中国史与百年党史相连交织。新中国史的叙事原则、方式、内容,确立了正确把握新中国史焦点问题、准确理解中国共产党人精神谱系的基本立场、观点和方法。新中国史叙事的关键在于如何进行历史分期、如何书写“新时代”、如何坚持唯物史观。理解新中国史的核心在于正确对待新中国发展进程中的曲折失误、正确把握改革开放前后两个时期的关系、正确应对新中国现实实践中的风险挑战。新中国史中铸就的精神是中华民族精神的丰富延展,是伟大建党精神的传承发展,是中国共产党人精神谱系的交织重构。新中国的历史,是社会主义发展完善的历史,是改革开放取得伟大成就的历史,是实现中华民族伟大复兴的历史,是构建人类命运共同体的历史,成就了百年大党的伟大事业。

学科要求·路径创新·“四新”特征——习近平总书记“七一”重要讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学是思政课教学因事而化、因时而进、因势而新的内在要求,融入过程需要深刻把握《中国近现代史纲要》教学的学科要求、路径创新和“四新”特征,实现《中国近现代史纲要》教学政治性和学理性的内在统一。

新时代加强大学生党史文化教育意义之思考

中国共产党的历史文化主要包括物质文化、制度文化与精神文化。新时代对大学生进行党史文化教育,有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉地把自己锻造为社会主义事业的接班人。为了更有效地对大学生进行党史文化教育,需要:强化职业素养,提高教师岗位胜任力;革新课堂教学,抓好党史教育主阵地;利用红色资源,拓展党史教育主渠道;加强实践活动,提高学生学习主动性;构建网络平台,丰富党史教育资源。

党的群众路线的文化性塑造：红军文化宣传视角

土地革命时期,三大主力红军先后进入重庆境内,在所到之处发动群众,进行土地革命,建立苏维埃政权,粉碎了敌人的多次"围剿",保存和扩大了红军,胜利完成了各自承担的战略任务。考察当年红军在重庆地区通过广泛深入群众开展红军文化宣传,教育群众、鼓舞群众、赢得群众的这段历史,对于更好地践行党的群众路线,做好宣传思想文化工作具有十分重要的现实启迪价值。

习近平关于党史学习教育方法的重要论述探析

以习近平同志为核心的党中央高度重视开展党史学习,强调要在党史学习教育中贯穿大历史观,开拓历史视野,增强历史自觉,突出历史主题,抓住历史主线,认清历史方位,把握历史大势;在党史学习教育中贯穿辩证思维,辩证研判历史虚无主义,辩证看待重要历史时期,辩证评价重要人物事件;在党史学习教育中贯穿实践要求:读好“教科书”、增强开拓进取的智慧,打剂“清醒剂”、促进执政水平的提升;注入“营养剂”、赓续精神血脉的传承。

基于Java EE的百年党史思政教育系统设计与实现

为了解决互联网环境下高校思政教育缺乏专门的思政信息管理系统和教育平台造成信息泛滥缺、低价值的问题,提出基于B/S三层架构设计并实现一个思政教育系统。该系统实现了对多种不同信息的可视化、检索查询、统计分析、后台管理等功能。有效实现了信息管理和资源大范围共享,同时具备可扩展性强、方便维护等优势,有利于推进高校思政教育的发展,引领社会正确价值观导向。

伟大建党精神融入党史学习教育的路径探微

中国共产党的诞生在中国历史上是开天辟地的大事变,建党实践中孕育出来的伟大建党精神更是中国精神之源,是我们党宝贵的精神财富。建党精神内涵深厚,影响深远,将其有效融入党史学习教育中,不仅是大力弘扬建党精神的需要,也是促进党史学习教育走深走实的客观需求,更是踏上新的赶考之路的必然要求。因此,要深入研读经典,讲好建党故事;深挖红色资源,传承建党精神;坚持学思结合,做到知行合一。多措并举更好促进建党精神与党史学习教育相互融合,相互促进。

新中国成立初期中共党史学科发展状况考察

新中国成立后中共党史学科迎来了良好的发展机遇。一方面,中共党史学在学科构建、理论问题研究、学科队伍建设、课程设置等方面取得重大进展,为中共党史学科发展奠定了基础;另一方面,由于深受当时政治形势和意识形态工作需要的影响,中共党史学科在处理学术性和科学性相统一的问题上存在一些不足。正确处理政治性、历史性、学术性之间的关系,总结新中国成立初期中共党史学科发展的经验教训,是促进中共党史学科健康发展的必然要求。

打造新媒体红色阵地 赋能党史学习教育——以高校共青团公众号“广交青年”党史学习教育实践为例

新媒体是开展党史学习教育的重要阵地,高校共青团公众号充分发挥新媒体优势开展线上党史学习教育势在必行,但也遇到了诸多挑战。以高校共青团公众号“广交青年”党史学习教育实践为例,探索通过新媒体深化党史学习教育的策略和方法,引领青年传承红色基因、赓续红色血脉。

高校思想政治理论课讲好党史故事的四个层面

中国共产党的历史是一部最生动、最有说服力的教科书,党史故事是教科书中鲜活的案例。讲好党史故事是高校思想政治理论课传承红色基因、推动改革创新、践行立德树人的必然要求。党史故事包含了中国共产党领导的事件故事、中国共产党所在地发生的故事和中国共产党人的故事,在选取上应当符合课程要求,遵循真实性和适合性、典型性和特色性、启发性和浅显性原则。高校思想政治理论课讲好党史故事可从案例编写、教学实践、教师培训等路径出发,丰富教学内容,增加教学生动性,提升教学效果,履行高校思政课思想政治教育的重要使命,进而提高当代大学生的道德素养、历史责任感和使命感,厚植爱国主义情怀。