大学生党员在高校开展党的群众路线教育实践活动中的作用

密切联系群众、全心全意服务群众是党开展一切活动的出发点和落脚点。当前,在全国开展党的群众路线教育实践活动的背景下,如何发挥大学生党员的作用对于在高校开展党的群众路线教育实践活动至关重要。文章阐述了发挥大学生党员在高校开展党的群众路线教育实践活动中作用的重要意义,总结归纳了遵循的基本原则,分析了当前开展活动中存在的诸多问题,并就如何进一步发挥大学生党员的作用,顺利开展党的群众路线教育实践活动提出了具体措施。

中国共产党集中教育活动的制度逻辑:一个组织学视角

为什么中国共产党从建党之始不断采用党内集中教育这一制度安排?党内集中教育活动的制度逻辑是怎样的?这些问题的探讨不仅是研究中国共产党组织行为变迁的有效切入点,也是推动"不忘初心、牢记使命"制度建设的理论起点。文章从组织学习视角切入,重新审视党内集中教育这一制度安排的历史演变和制度逻辑。研究发现:中国共产党集中教育活动不仅是一个"应激-调适"逻辑下的适应性学习,更是一种"依赖-强化"逻辑下的社会互动系统。在这个互动系统中,中国共产党通过思想教育、政治训诫和群众路线的集中教育活动形式,实现中国共产党在国家治理情境下的组织权威性重塑、组织有效性提升和组织合法性彰显。最后,文章从集中教育活动制度化切入,分析建立"不忘初心、牢记使命"制度的意义与挑战。如何正确审视和处理党内的观念一体化、组织一元化和复杂多元的社会整合之间的张力,是研究者需要进一步关注的问题。

党内集中教育活动的历史考察及其启示

开展党内集中教育活动是党的自身建设的一条重要经验。中国共产党成立90年来,党内教育活动经历了开始、发展、遭遇挫折和日益成熟的阶段。党内集中教育活动的开展,确立了马克思列宁主义基本原理与中国具体实际相结合的原则,纠正了党内的不良作风,纯洁了党的组织,推进了马克思主义大众化的进程,对建设学习型政党具有重要的启示。

党的集中教育活动:经验、教训与对策

改革开放以前党的集中教育活动有经验更有教训,改革开放以后党的集中教育活动更加注重思想教育成果与实践成果的有机统一。作为加强自身建设的有效方式,党的集中教育活动要不断探索活动形式和内容创新,更加注重实际效果。

群众路线教育实践活动之领导方法探究——重温毛泽东《关于领导方法的若干问题》

毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中要求党员干部在领导方法上要做到坚持一般和个别相结合、领导与群众相结合,坚持从群众中来到群众中去,反对主观主义、官僚主义,并提出了具体的做法。结合当前党群关系现状及正在开展的群众路线教育实践活动,灵活运用毛泽东提出的领导方法,有利于找准密切联系群众的切入点、反对"四风",有利于正确开展调查研究,统筹群众工作中的各项问题,保障教育实践活动取得实效。

改革开放以来党内集中教育活动的历史考察

改革开放以来,中国共产党面对新形势新任务,更加注重统一思想和整顿作风,在不同时期针对不同问题,相继开展了全面整党、"三讲"教育、"三个代表"重要思想学习教育、深入学习实践科学发展观、创先争优、党的群众路线教育实践等活动。回顾改革开放以来历次党内集中教育活动,认识活动开展的时代背景,梳理活动开展情况,总结成效和经验,对继续开展好党内集中教育活动有重要的启示作用。

新中国成立以来党内集中教育活动的方法探析

新中国成立以来,党内开展了十余次的集中教育活动,在关键的历史时期成功地化解党内主要矛盾,统一党员的思想认识,凝聚建设社会主义现代化事业的共识和力量。当前,我国正处于全面建成小康社会的关键时期,党开展了“不忘初心、牢记使命”主题教育,助力落实十九大的工作任务和目标、推进全面建成小康社会。在这个重要的时间节点,分析和总结党内集中教育活动在总体部署和具体实施中的方法经验,不仅可以为当前开展“不忘初心、牢记使命”主题教育提供方法上的理论来源、以坚定的决心贯彻落实此次主题教育活动,而且还为日后党内集中教育活动的有效开展提供理论和方法的指导。

新时代大学生党史教育:成就、问题与对策

新时代以来,大学生党史教育在全面融入思政课教学、第二课堂和日常生活等方面取得了明显成效。但党史教育也存在一些现实问题,如学科定位不明晰、师资整体水平不高;课程体系不够优化、教学内容重复交叉;教学改革滞后、信息化程度偏低;实践教育内涵不深刻、主体参与性不强等。为进一步提高大学生党史教育的实效性,要明确学科定位、提升师资水平,要重构课程体系、优化教学内容,要挖掘党史教育资源、融入课程思政,要加大教改力度、提升信息化赋能教学水平,要利用好红色基地、厚植实践内涵。