试论我国高校招生录取制度改革的三大价值转向

马克思主义将人的全面而自由的发展作为最高价值追求,主张人的自觉能动性、创造性和自主性应得到全面发展。进入新时代,高等教育在教育需求、教育目标、人才规格、培养方式、评价标准等方面发生重大转变,更加注重人的个性发展,迫切要求高校招生录取制度改革实现三大价值转向:科学选才观由单一高考总分标准转向以高考分数为主、兼顾多元标准,公平选才观由片面追求形式公平转向更加注重实质公平,高效选才观由一档一投录取转向一档多投、智能匹配。高校招生录取制度改革的终极目标是实现学生专长特长与高校多样化特色专业的稳定匹配,促进人的自由发展和社会和谐发展。

国外高校开展科普服务的现状及其对中国的启示——以英国46所高校为例

科普服务是提高公众科学素养的重要方式。以英国46所高校为调研对象,采用网络调研、文献调研、邮件咨询等方法,从活动目标、服务人群、活动组织方式和服务类型4个方面,对英国高校科普服务展开系统调研,总结其科普服务的关键要素及特征。最后,提出中国高校可从科学规划科普服务、提升用户体验、开拓科普服务领域等方面提升科普服务水平。

普及化阶段应用型本科院校质量文化创新研究

应用型本科院校作为我国高校的重要组成部分,其质量文化的发展对我国高等教育发展的整体水平有着重要影响,因此应用型本科院校质量文化的创新显得尤为重要。阐述应用型本科院校质量文化的内涵与特征及发展趋势,对当下应用型本科院校质量文化在发展过程中存在的问题进行分析,提出普及化阶段应用型本科院校质量文化创新的对策。

构建高校分类发展体系 推动高等教育强国建设

我国经济社会发展已处在全新的历史方位,高等教育发展日趋从自身发展的“小逻辑”转向服务经济社会发展的“大逻辑”。顺应高等教育普及化趋势,以高校分类发展为支点建设高质量高等教育体系和高等教育强国,是我国高等教育未来发展的方向和方略。应以高校学科分类建设为抓手,推动高校人才分类培养体系和多样科学研究体系建设,达成高校分类办学、高等教育多样发展和优化高等教育体系、释放高等教育功能的目标。

高等教育普及化阶段加强高校学生学业管理的思考

当前我国高等教育已经进入普及化发展阶段,且普及化进程不断推进。在这一阶段加强高校学生学业管理,不仅有利于促进学生学业发展,提高人才培养质量,而且有利于培养高质量人才,满足经济社会发展需求。随着高等教育规模的不断扩大,高校学生学业管理工作在实践过程中面临学业管理理念滞后、普及化学业管理标准宽松、学业管理人员不足、学业管理方式落后等问题。为加强高等教育阶段学生学业管理,高校应更新学业管理理念,提高学业管理标准,充实学业管理队伍,优化学业管理方式。

借助医药类高校优质资源开展科普工作初探

近年来,科普工作作为提升国民科学素质的重要路径,受到各个层面的普遍重视。高校作为人才培养的重要基地,拥有优质的实验室资源、高素质的教师团队及完整的教学体系,有承担起科普工作的天然优势。国务院发布的多项指南性文件中均指出依托高校资源开展全民科普活动的必要性。文章以内蒙古医科大学基础医学院自2015年起开展科普工作的实践经验为切入点,分享9年来开展科普工作的经验及心得,总结高校开展全民科普工作的优势,探讨进一步优化依托高校资源开展科普工作的路径,以期形成一套适合向其他高校推广的科普工作体系,为提高全民科学素质贡献高校的力量,展现社会主义办学背景下高校的职能担当及社会责任感。

教育评价改革背景下高校马克思主义大众化研究

教育评价改革聚焦学校立德树人根本任务的落实,是一场深刻的教育变革。高校马克思主义大众化要以教育评价改革为牵引,加强思政课改革创新,推进课程思政建设,构建学生德育评价新机制,改进对学校的评价,引领高校师生将马克思主义理论内化于心、外化于行。

高校科普志愿服务工作存在的问题及创新模式

高校是科学普及的重要力量和关键阵地,在提高全民科学素质建设中肩负历史责任与使命。科普志愿服务对大学生的理想信念教育有重要意义。以广东石油化工学院为例,分析目前高校科普志愿服务工作存在的问题,探索创新模式:在科普志愿服务中融入新时代雷锋精神,构建大学生科普志愿服务协同发展新机制,打造高水平的科普志愿服务团队以及高质量的科普志愿服务项目,建设全员参与、全员共享的全域科普志愿服务工作体系。

文化自信视域下的高校图书馆社科普及工作研究

高校图书馆作为社科普及工作的重要承担者,需要积极发挥其在社科普及方面的独特优势,坚定大学生文化自信,涵养大学生的社会主义核心价值观。文章从文化自信的视角,提出高校社科普及面临的新要求和新任务,指出高校图书馆社科普及工作存在的问题,并针对症结提出改进思路:完善社科普及机制;提高社科普及意识;挖掘社科普及资源;打造社科普及队伍。

自媒体时代下高校铸牢中华民族共同体意识的路径研究

随着信息技术的飞速发展,网络传播以其开放性和多元化的特征成为信息传播的主要渠道,对高校思想政治教育提出了新挑战。铸牢中华民族共同体意识是培养全面发展时代新人、加强大学生“五个认同”的必要途径。面对社会的复杂性,须重视自媒体时代铸牢中华民族共同体意识的重要性。这不仅是社会发展的需要,更是维护国家统一和民族团结的基石。为了有效应对挑战,应以马克思主义为指导,深入理解“铸牢中华民族共同体意识”的政治意蕴,为其提供坚实的学理性支持。同时还需注重传播策略的有效性,确保这一理念能够传播到每一个高校学生心中。

高等医学院校科普工作的挑战应对与机遇把握

科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。国务院办公厅印发的《“十四五”国民健康规划》通知中明确指出,“深入开展健康知识宣传普及,提升居民健康素养”。高等医学院校作为集教学、科研、社会服务和文化传承为一体的学术共同体,在开展健康科普方面具有资源、学科、人才等诸多优势。然而,当前医学院校科普工作存在重视程度不高、人才队伍建设不健全、宣传手段和平台相对落后、作品形式和模式单一等不足。文章针对上述问题,结合高校在开展科普工作方面的优势,从顶层设计、增强意识、加大投入、完善政策、创新思路、主动对接等方面提出相应的改进和提升策略,以期为今后更好地开展科普工作,提高公众健康素养,助力健康中国提供一定的思路和借鉴。

高等教育普及化阶段我国高校毕业生就业政策中的问题与改进

就业是最基本的民生。随着我国的高等教育进入普及化阶段,高校毕业生的就业难问题愈发凸显,亟待破解。通过国际、国内比较分析,发现当前我国高校毕业生就业政策在政策的制定、执行、评估等环节中存在不同程度的功能缺位、政府各职能部门间的协调统合影响着政策从应然向实然转换、政策的利益相关主体间沟通机制不够完善等问题。改进策略主要包括:首先,在政策制定过程中注重政策育人,以政策为引领,在全社会树立正确的就业观。其次,在政策执行阶段,进一步协调好各方利益与责任,构建毕业生、高校、用人单位、政府之间高效有序的沟通机制。最后,请第三方独立机构进行就业政策的专业化数据处理与评估,为毕业生就业政策的不断改进与完善提供科学的决策依据。

基于高校优势的小学生食品安全科普实践

我国小学生人数众多,正处于养成良好卫生习惯、培养食品安全意识的关键阶段。大学生应面向小学生开展食品安全科普活动,帮助其培养食品安全意识,进而带动家庭食品安全水平的提高。本文介绍了广东轻工职业技术学院的食品安全科普团队面向小学生开展食品安全科普活动的经验,对高校大学生开展面向小学生的食品安全科普活动模式进行了研究,包括该模式所具有的优势、劣势、机会和风险,并提出相关建议,以期为高校大学生开展面向小学生的食品安全科普活动提供指导。

地方医学院校开展中小学生医学科普教育的探索与实践

针对目前我国部分地区中小学生医学科普教育工作开展过程中专业化程度不足、持续性不强、影响力不大的现状,提出地方医学院校应发挥自身优势,依托院校人力资源、硬件设施等开展医学科普教育,并结合网络媒体、大学生社会实践活动等进行大规模推广。

党的二十大精神全面融入高校思想政治理论课教学的思考

将党的二十大精神全面融入高校思想政治理论课教学中,既是党和国家发展的政治要求,也是思想政治理论课课程性质的要求,更是大学生的理论学习需求。从融入的要求上讲,要以习近平同志提出的“五个牢牢把握”为思想指引和行动指南;从融入的内容上看,要在抓主题、悟理论、明部署三个方面深刻理解内涵、精准把握外延;从融入的途径上思考,可以从教师能力的提升、教学方法的创新、实践教学的拓展和课后反馈的加强四个方面多角度、宽维度、全过程思考。

在高校思政课中讲清楚“中国化时代化的马克思主义行”的课程设计探论

“中国化时代化的马克思主义行”与高校思政课是内在耦合、切合相通的,在高校思政课中讲清楚“中国化时代化的马克思主义行”具有必然性和迫切性。但从教学一线、教材结构、课堂视角观察,“中国化时代化的马克思主义行”作为党的二十大的最新论断,其深蕴义理如何贯穿高校思政课,并转化为可操作的程式,亟待进一步的设计。设计的主要内容包括引导学生对“中国化时代化的马克思主义行”的学理性把握;从价值引领、知识培育、拓展设计、反馈机制等方面形成完整的内容设计结构;以“中国化时代化的马克思主义行”回应意识形态领域的错误思潮。总之,在高校思政课中讲清楚“中国化时代化的马克思主义行”,必须以学理性为逻辑支持,以内容性为实现支撑,以对意识形态领域错误思潮的回应能力为效果表达,并在课堂教学与实践教学的协同推进中走向新境界。

高校科普工作提升大学生创新精神的路径研究

大学生创新精神培育及提升是新时代高校育人的重要目标,科普工作能够在提升大学生科学知识储备、传播科学家精神、塑造科学品质等方面发挥重要功能。以高校大学生创新精神提升为出发点,在分析科普工作对大学生创新精神的影响机制、总结目前高校科普工作现状的基础上,提出了高校科普工作提升大学生创新精神的三种实现路径,并分别从科普基础建设、科普人才建设及科普研究建设等方面建立了高校科普工作保障机制,从而对科普工作的有效开展及大学生创新精神提升提供借鉴与参考。

高校科普教育基地建设与实践的思考——以西北民族大学为例

高校作为人才培养、科学研究、服务社会的重要场所,拥有学科专业全、学历层次高的教师队伍和种类丰富的教学设备、实验室场地等教育资源,要充分挖掘利用高校教育资源组建科普教育基地的优势,发挥其科普服务功能。文章以西北民族大学科普教育基地建设为例,从科普教育基地管理制度、教师队伍、经费及科普活动等四个方面进行了思考,供同行参考借鉴,促进高校科普教育基地高质量发展。

党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径

学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前高校思政课的首要政治任务。把党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学,有助于增强高校思想政治理论课教学的政治性和时代感,为学习宣传党的创新理论最新成果提供重要载体,团结引领新时代青年在全面建设社会主义现代化国家中贡献青春力量。要把党的二十大精神深度融入高校思想政治理论课教学之中,应充分发挥理论阐释、主体协同、载体创新和知行合一的积极作用,在理论阐释与实践锻炼的相辅相成、主体协同与载体创新的相互促进中,不断提升党的二十大精神融入高校思政课教学的理论深度、实践力度和情感温度,深化大学生学习贯彻落实党的二十大精神的思想自觉行动自觉。

以校园文化为依托推进高校马克思主义大众化

高校作为意识形态的主要阵地,做好马克思主义大众化普及教育工作意义重大。校园文化具有凝聚师生蓬勃向上精神,促进统一价值观念形成;引导建立集体心理定势和共同行为模式,积淀实践根基等作用。该文首先阐述高校推进马克思主义大众化的必要性,然后分析其可行性,最后指出高校可通过校园媒体、学术讲座、研讨会、报告会、重大节日和纪念日的主题教育等途径,推动落实马克思主义大众化工作,实现理论教育与实践教育相统一,让马克思主义在新时代开花结果。