香港教育资历架构体系运行机制的制度分析

香港资历架构经过十几年的酝酿和发展,已经形成了以"资历学分"为通用货币和以"学习成果"为认定基础的较成熟的可累积与转换的"学分银行"。从制度因素的视角出发,对香港资历架构的法制基础、政策内核、政策运行机制和质量保障体系进行系统分析可发现,立法先行的法律保障体系、内外互通的学分累积与转换制度、政府适度"嵌入"的多元参与协同运行机制以及内外结合的质量监控系统彼此适应,相互融合,共同推进香港资历架构政策的有效运行。

香港资历框架质量保证体系的构建及其启示

资历框架作为终身学习体系建设中的基础性支持制度,其价值在于实现各级各类教育的有效沟通和衔接。香港资历框架的构建基于客观和明确的标准和质量保证体系,并按照成效标准厘定级别,按照能力标准开发课程;通过立法和完善的组织机构保证资历框架的运行,通过建立课程评审和过往资历认可机制保障资历的质量。学习借鉴香港资历框架及其质量保证体系,加快研制国家资历框架,要统筹建设学分银行制度;开放大学要建立质量保证机制,推动"立交桥"的基础建设;遵循以成效为本的理念,加强开放大学专业课程建设;推进学分银行体系建设,搭建资历信息综合服务平台。

搭建教育和培训的资历互认框架:东盟十国的实践

面临全球教育一体化的机遇和挑战,作为亚太地区重要经济体的东南亚国家联盟,多年来致力于搭建东盟教育和培训的资历互认框架,实现东盟十个国家之间各级各类教育和培训的衔接和沟通,增强教育的国际影响力和社会经济的发展。本文旨在描述和分析东盟建立资历参照框架的发展过程和实践尝试,文章主要分为四个部分:第一部分介绍东盟自1995年以来发展资历参照框架的主要事件;第二部分描述东盟资历参照框架中八个层次的资历级别,以及每一级别所需达到的知识、技能、能力和责任感的资历指标,特别阐述了东盟资历参照框架和各国国家资历框架之间的对接关系和质量保证体系;第三部分详细描述东盟资历参照框架中的核心部分职业教育和培训的资历级别、资历指标和质量保证;第四部分讨论建设区域资历参照框架的优势和挑战。最后,作者提出,在我国构建终身学习立交桥中,实现各级各类教育的衔接和沟通,不仅要基于我国的国情,同时要考虑到与国际接轨。