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高等教育国际话语权的世界格局与中国行动方略 被引量:3
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作者 林杰 王儒雪 陈妍君 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期32-40,共9页
中国高等教育国际话语权既表征着国际社会对中国高等教育质量与水平的认可程度,也反映着中国式高等教育现代化的国际影响力。构建与提升中国高等教育国际话语权,既是争取中国国际话语权的战略之源,也是为世界高等教育多样化发展贡献中... 中国高等教育国际话语权既表征着国际社会对中国高等教育质量与水平的认可程度,也反映着中国式高等教育现代化的国际影响力。构建与提升中国高等教育国际话语权,既是争取中国国际话语权的战略之源,也是为世界高等教育多样化发展贡献中国方案的必然之举,还是加快建设世界重要人才中心和创新高地的基础支撑。然而,当前中国尚未掌握作为世界高等教育第一大国与自身综合国力和国际地位相匹配的高等教育国际话语权。相对于传统高等教育发达国家而言,中国高等教育国际话语权依然处于弱势地位。中国高等教育国际话语权的构建与提升是一个复杂而艰难的过程,需要坚持实事求是的基本原则,坚持夯实国内根基、布局发展中国家和着眼发达国家“三位一体”协同推进,加快构建中国特色高等教育话语体系,保持坚定的战略定力。 展开更多
关键词 中国高等教育 国际话语权 世界格局 中国方位 行动方略
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人工智能时代教师数字素养与胜任力提升之道——2024世界数字教育大会教师数字素养与胜任力提升平行会议综述 被引量:7
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作者 本刊编辑部 《中国教育信息化》 2024年第3期37-42,共6页
教师数字素养与胜任力提升是人工智能时代对教师的新要求,已经成为教师专业发展的关键组成要素,正在快速融入全球的教育教学实践之中。在我国,提升教师数字素养和胜任力已经成为深化教育数字化转型,推动教育高质量发展的重要路径。在202... 教师数字素养与胜任力提升是人工智能时代对教师的新要求,已经成为教师专业发展的关键组成要素,正在快速融入全球的教育教学实践之中。在我国,提升教师数字素养和胜任力已经成为深化教育数字化转型,推动教育高质量发展的重要路径。在2024世界数字教育大会“教师数字素养与胜任力提升”平行会议上,与会嘉宾围绕教育数字化转型中教师数字素养的助推作用、教师角色的重塑与遵循、教师数字素养与胜任力提升实践等主题进行了交流。会议形成主要观点为:教育数字化离不开教师的作用,教师需具备数字素养,具有人机互动、人机协同能力;人工智能重新定义学习、重塑教学模式、重新评估传统教育方法,必然对教师数字素养提出新要求;教师要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等维度提升自身素养;教师不能忘记本职工作,要在传承创新中践行立德树人根本任务,不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,润育一代代立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。 展开更多
关键词 世界数字教育大会 教师数字素养 胜任力 信息意识 人工智能
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人工智能让教育更美好——2024世界数字教育大会人工智能与数字伦理平行会议综述 被引量:3
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作者 本刊编辑部 《中国教育信息化》 2024年第3期25-30,共6页
人工智能技术在教育领域的应用,对教育教学范式产生了深刻的影响,为教育发展带来了更多的可能性。与此同时,一系列伦理风险问题也随之产生,引起业界的广泛关注。1月31日,2024世界数字教育大会“人工智能与数字伦理”平行会议在上海召开... 人工智能技术在教育领域的应用,对教育教学范式产生了深刻的影响,为教育发展带来了更多的可能性。与此同时,一系列伦理风险问题也随之产生,引起业界的广泛关注。1月31日,2024世界数字教育大会“人工智能与数字伦理”平行会议在上海召开,会议以“人工智能让教育更美好”为主题,与会人员从不同角度展开交流探讨,分享各国有关人工智能教育应用的政策与经验,达成人工智能赋能教育发展的重要共识,提出以下倡议:一是落实人工智能教育应用政策,充分发挥人工智能价值。二是创新人工智能教育应用方式,促进数字教育质量与公平。三是协同推进人工智能与教育研究范式,推动知识生产模式转型。四是共同支撑智能时代师生素养提升,以更好应对新形势下人才培养与社会发展的新需求。五是践行人工智能教育应用伦理规范,推动建构科学治理体系。六是加强人工智能与教育国际合作,保障可信人工智能教育应用。 展开更多
关键词 世界数字教育大会 人工智能 教育应用 数字伦理 “人工智能赋能教育发展”倡议 国际合作
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科技革命演进中的世界高等教育中心转移及其特征 被引量:1
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作者 田贤鹏 林巧 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期55-67,共13页
每一次科技革命的发生都必然带来高等教育的大发展,而每一次高等教育的大发展又进一步推动科技革命的新突破。纵观人类科技革命史和高等教育发展史可以发现:世界高等教育中心经历了从欧洲到北美洲的转移过程,且在新一轮科技革命背景下... 每一次科技革命的发生都必然带来高等教育的大发展,而每一次高等教育的大发展又进一步推动科技革命的新突破。纵观人类科技革命史和高等教育发展史可以发现:世界高等教育中心经历了从欧洲到北美洲的转移过程,且在新一轮科技革命背景下呈现多中心的新趋势。其中,第一次科技革命以机器替代手工为标志,引领世界高等教育的内外变革,奠定了以欧洲为中心的近代大学主旋律;第二次科技革命以电气的广泛应用为标志,高等教育成为推动第二次科技革命的主阵地,德国和美国相继主导世界科技的发展,世界高等教育中心开始从欧洲向北美转移;第三次科技革命以信息技术、新能源技术等为突破口,美国成为国际人才流动与集聚的世界高等教育中心,科技与教育深度互动的政产学研战略协同机制成为新的变革方向。在新一轮科技革命背景下,中国迅速崛起,多中心格局成为时代趋势,努力建成世界主要科学中心和创新高地成为中国实现创新驱动发展战略与教育强国战略的共同目标。从演变过程看,科技革命与高等教育的关系经历了从单向推动到双向联动的系统深化过程,世界高等教育中心的形成呈现动态演变的历史特征,受到教育内外部系统的多重因素影响。面向新时代,世界各国竞争趋势加剧,高等教育在国家发展和科技创新中的战略性地位得到进一步彰显,世界高等教育发展呈现竞合共存的局面。以中国为首的后发型国家在科技革命与高等教育的双向互动中将逐渐由“边缘”走向“中心”,成为影响世界高等教育发展的重要力量。 展开更多
关键词 世界高等教育中心 科技创新 高等教育 科技革命
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世界一流大学的“共性”特征——基于“ARWU”、“THE”与“QS”排行榜的分析 被引量:22
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作者 陈婷婷 杨天平 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第3期19-31,100-101,共13页
2003年6月,ARWU首次发布世界大学排名,其初衷是为了找到中国顶级大学在世界大学中的位置及其与世界一流大学之间的差距,为建设世界一流大学提供参考。ARWU偏好注重科学研究的研究型大学,这使得一些专注本科教育的大学(如美国的文理学院... 2003年6月,ARWU首次发布世界大学排名,其初衷是为了找到中国顶级大学在世界大学中的位置及其与世界一流大学之间的差距,为建设世界一流大学提供参考。ARWU偏好注重科学研究的研究型大学,这使得一些专注本科教育的大学(如美国的文理学院)名次普遍偏低。2010年后各自独立发布世界大学排名的THE与QS,由于"师承同宗",两者的指标体系几近相同,都包含了科研、教学和国际化程度三项指标,并加入了学术声誉等定性指标,在不同程度上弥补了ARWU单纯采用定量指标的不足。三个排行榜不同的指标设计及权重分配,导致同一所大学在不同榜单上的不同表现,但哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、剑桥大学、普林斯顿大学、加州理工学院、牛津大学等7所大学同时出现在三大榜单前10名中,且在历年排名中名次基本稳定。这7所大学之所以成为世界一流大学的样板,存在一系列共性特征:拥有世界领先的科研成果、一流的教师队伍、优质的生源、超凡的人才培养能力、充裕的财政投入、优良的硬件设施以及高水平的国际化程度等。建设世界一流大学,既要参照世界一流大学的"共性"特征,也要避免盲目跟从。遵循教育规律,创造性地传承民族传统文化,借鉴人类高等教育改革发展的文明成果,积极探索中国化的世界一流大学之路。 展开更多
关键词 世界一流大学 大学排行榜 科研成果 教师队伍 人才培养 高等教育国际化
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江苏“双一流”建设高校综合影响力评价研究
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作者 罗杰文 孙劲楠 丁佐奇 《药学教育》 2024年第1期1-9,47,共10页
为探究江苏16所“双一流”建设高校在“双一流”计划发布后的发展情况,本研究对其综合影响力进行分析。从科研建设和社会影响两方面对各高校综合影响力进行深入研究,从高校规模、高水平人才、科研实力和高校影响力四个方面进行数据收集... 为探究江苏16所“双一流”建设高校在“双一流”计划发布后的发展情况,本研究对其综合影响力进行分析。从科研建设和社会影响两方面对各高校综合影响力进行深入研究,从高校规模、高水平人才、科研实力和高校影响力四个方面进行数据收集和描述性分析,使用聚类分析法对各指标进行评价。结果表明,江苏“双一流”建设高校的综合影响力虽有一定的不均衡,但总体而言态势较好,多个指标稳中有升。建议各高校注重学科差异化发展,凸显高校的专业优势,加强合作与学科交叉,以实现江苏省高校的协同发展。 展开更多
关键词 世界一流大学 高等院校评价 聚类分析 江苏高等教育
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以教育数字化为“倍增器”推进学习型社会建设——2024世界数字教育大会教育数字化与学习型社会建设平行会议综述 被引量:1
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作者 本刊编辑部 《中国教育信息化》 2024年第3期31-36,共6页
教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,围绕数字化赋能学习型城市建设、继续教育与职业教育数... 教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,围绕数字化赋能学习型城市建设、继续教育与职业教育数字化转型、智慧助老加快老年教育发展、全民终身学习、学习型社会建设等内容展开讨论。通过分享国内外在教育数字化与学习型社会建设方面的最新政策、战略与实践,推动了国内外经验交流与互鉴;介绍了人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术在学习型社会建设领域的应用探索,提出构建数字化时代数字教育共同体的新倡议和加强在该领域的人才培养国际合作。会上还面向世界首发《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》,通过对中国已有实践成果的系统总结和对未来人类教育发展趋势的展望,为全球教育数字化和学习型社会建设提供了经验借鉴与发展启示。 展开更多
关键词 世界数字教育大会 学习型社会 教育数字化 学习型城市 终身学习 继续教育
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大学排行榜的信用危机——美国顶尖高校与“美国新闻与世界报道”的纷争
8
作者 张睦楚 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-13,I0002,共14页
“美国新闻与世界报道”的年度大学排名一直是美国高等教育的推动力,也成为了世界上最具影响力的大学排行榜之一,但近来排名背后的拉锯关系逐渐开始发生变化,全美各顶尖院校纷纷加入抵制排行榜的阵营,使得前者陷入了“声誉塌陷”危机。... “美国新闻与世界报道”的年度大学排名一直是美国高等教育的推动力,也成为了世界上最具影响力的大学排行榜之一,但近来排名背后的拉锯关系逐渐开始发生变化,全美各顶尖院校纷纷加入抵制排行榜的阵营,使得前者陷入了“声誉塌陷”危机。因利益诉求的冲突,大学、排行榜、公众及各方学者展开拉锯战,大学与排行榜在“社会公平”与“资源均衡”两者之间谨慎地游走似乎以达成平衡。以“美国新闻与世界报道”为代表的美国卓越大学排行榜作为一份纯商业运作的第三方声誉治理手段,必然要面向公众展现一定公信力,但又面临种种客观局限,不得不在声誉信用的“夹缝中”深受多边影响,接受社会与地区的“公正裁判”。 展开更多
关键词 美国新闻与世界报道 大学排行榜 美国顶尖高校 高等教育体系 高校声誉
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德国一流大学建设的多源流分析
9
作者 王莉莉 《高等理科教育》 2024年第2期117-123,共7页
1990—2004年,是德国建设世界一流大学的萌芽阶段。运用多源流理论对这一时期德国高等教育发展历程进行探究可知:外部挑战加剧及内部矛盾尖锐是问题源流;学者、政府及高校等政策共同体对大学改革与发展的建议是政策源流;新公共管理主义... 1990—2004年,是德国建设世界一流大学的萌芽阶段。运用多源流理论对这一时期德国高等教育发展历程进行探究可知:外部挑战加剧及内部矛盾尖锐是问题源流;学者、政府及高校等政策共同体对大学改革与发展的建议是政策源流;新公共管理主义兴起、国际化趋势加强、公众对质量与效率的追求是政治源流。三条源流汇聚使得德国开始建设世界一流大学。分析1990—2004年德国建设世界一流大学的多源流动因,无疑会对我国高等教育发展有所借鉴。 展开更多
关键词 德国高等教育 多源流理论 世界一流大学建设
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高职扩招背景下学生思想政治教育的现实困境与实施路径
10
作者 路凯飞 公亚丽 郗朋 《高教学刊》 2024年第S02期189-192,共4页
为解决高职院校扩招学生思想政治教育面临的现实困境,通过对扩招学生生源职业、学历及年龄结构等信息进行调研分析,探讨生源结构多样化、数量扩大化、认知差异化、需求多元化等对思想政治教育模式、资源、内容和方法的影响,构建校内与... 为解决高职院校扩招学生思想政治教育面临的现实困境,通过对扩招学生生源职业、学历及年龄结构等信息进行调研分析,探讨生源结构多样化、数量扩大化、认知差异化、需求多元化等对思想政治教育模式、资源、内容和方法的影响,构建校内与校外、课程与实践、线上与线下、教育与服务的多渠道、多维度、多元化、多方位的育人路径,教育引导扩招学生坚定理想信念、践行社会主义核心价值观、培养高尚道德品质和敬业奉献职业素养,进而实现扩招学生思想政治教育的提质增效。 展开更多
关键词 高职扩招 思想政治教育 现实困境 实施路径 大学生
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东北亚高等教育开放合作的价值、特征与进路——基于马克思世界交往理论的分析
11
作者 单春艳 沈洞天 杨友露 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》 2024年第1期9-15,共7页
面向东北亚开放合作对于畅通国内国际双循环、打造我国对外开放新前沿具有重要战略意义。东北亚高等教育开放合作不仅是推进我国高等教育高水平对外开放的重要内容,也是构建高等教育命运共同体、建设国际化人才高地的必然要求。当前,东... 面向东北亚开放合作对于畅通国内国际双循环、打造我国对外开放新前沿具有重要战略意义。东北亚高等教育开放合作不仅是推进我国高等教育高水平对外开放的重要内容,也是构建高等教育命运共同体、建设国际化人才高地的必然要求。当前,东北亚高等教育开放合作稳步推进,体现出开放性、合作性和时代性等明显特征。东北亚高等教育实现开放合作的进路在于:以马克思世界交往理论为指导,在面向东北亚开放合作中笃定扩大开放信念,构筑东北高等教育对外开放新高地;锚定高质量发展,提升高等教育开放的协作和管理水平;依托国际合作项目,为东北亚高等教育开放合作注入新动能;聚焦科教资源优势,构建高水平高等教育对外开放体系。 展开更多
关键词 马克思世界交往理论 东北亚高等教育 开放合作 价值意蕴 主要特征
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Rethinking the World Bank Agenda for Chinese Higher Education Reform 被引量:1
12
作者 MA Jinyuan 《Frontiers of Education in China》 2014年第1期89-109,共21页
This article explores the way in which the World Bank has worked effectively with China in higher education.It investigates whether or not the cooperation between the two has changed in line with their changing relati... This article explores the way in which the World Bank has worked effectively with China in higher education.It investigates whether or not the cooperation between the two has changed in line with their changing relationship.More specifically,it discusses whether the World Bank’s China agenda reflects the reform package of socio-institutional neoliberalism which the World Bank has tended to promote worldwide in the era of the Post-Washington Consensus,and how China’s higher education reform has been influenced by the agenda.The article argues that as China is transferring its role from that of a recipient country to that of a donor country,it is increasingly important to position itself as a global player.Other than mastering the game rules of the international community,China should also expand its influence within and through these major international organizations. 展开更多
关键词 the world Bank Chinese higher education reform Post-Washington Consensus socio-institutional neoliberalism(SIN) donor-recipient relationship
原文传递
世界一流大学的主要特征及其启示——基于2017—2018年QS、THE大学排行榜的分析 被引量:5
13
作者 朱治亚 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2019年第3期113-118,共6页
世界一流大学界定在国际领域颇具争议,全球大学排行榜在一定意义上可以衡量世界一流大学的水平。通过对QS世界大学排行榜和泰晤士高等教育世界大学排行榜2017-2018年度排名前十大学的考察,分析世界一流大学的特征,指出我国一流大学的差... 世界一流大学界定在国际领域颇具争议,全球大学排行榜在一定意义上可以衡量世界一流大学的水平。通过对QS世界大学排行榜和泰晤士高等教育世界大学排行榜2017-2018年度排名前十大学的考察,分析世界一流大学的特征,指出我国一流大学的差距,提出建立政府主导的灵活治理体系、实施国际化战略、加强国际科研合作、逐步提高师生比、协同提升服务社会功能等建议,旨在为我国高等教育的"双一流"建设提供研究参考。 展开更多
关键词 世界一流大学 排行榜 "双一流"建设 高等教育
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高等教育改革的迷思与反思 被引量:7
14
作者 王建华 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期75-88,共14页
当代高等教育改革有两个迷思,一是创建世界一流大学,二是强化大学为经济发展服务。事实证明,世界一流只是少数大学的排名游戏,不适宜作为所有大学的发展指南;同样,大学与创新驱动发展之间亦非确定性的因果关系,个别大学创新创业的成功... 当代高等教育改革有两个迷思,一是创建世界一流大学,二是强化大学为经济发展服务。事实证明,世界一流只是少数大学的排名游戏,不适宜作为所有大学的发展指南;同样,大学与创新驱动发展之间亦非确定性的因果关系,个别大学创新创业的成功不意味着通则。在高等教育改革中,无论成为世界一流还是促进经济发展都是大学作为一类组织难以承受之重。未来的高等教育改革应着眼长远的共同利益,而非短期的功利目标,应通过对旧体制的“颠覆性创新”,从对于学术锦标和知识经济的迷思中解脱出来,为我们时代大学的永续发展奠定制度基础。 展开更多
关键词 高等教育改革 世界一流大学 促进经济发展 颠覆性创新 永续发展
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高等教育如何应对工作世界的变革 被引量:4
15
作者 王建华 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2023年第3期1-9,112,共10页
自动化和人工智能技术加速发展所造成的科技性失业使高等教育与工作世界的关系面临中断。以学历或证书作为就业凭证的教育社会契约也面临失效的风险。受经济优绩主义的影响,工作世界的不平等不断加剧社会不平等。在充满不确定的未来,仅... 自动化和人工智能技术加速发展所造成的科技性失业使高等教育与工作世界的关系面临中断。以学历或证书作为就业凭证的教育社会契约也面临失效的风险。受经济优绩主义的影响,工作世界的不平等不断加剧社会不平等。在充满不确定的未来,仅有在高等教育阶段学习的知识和技能可能不足以保障我们个人的生活以及职业生涯。为应对工作和生活世界的可能变化,受高等教育者还需要培养自己学会学习以及终身学习的能力,并不断增强自身的未来素养和前瞻能力。基于此,高等教育的改革和发展必须既能满足当下经济社会发展对于人力资本的现实需求,又要能为未来工作岗位稀缺的世界提前做好准备。 展开更多
关键词 高等教育 工作世界 科技性失业 不平等 人工智能
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世赛视角下的展示设计人才培养模式研究 被引量:1
16
作者 张莹莹 汪琬 《职业教育研究》 2023年第2期52-57,共6页
世界技能大赛(简称“世赛”)商品展示技术项目根植于展示设计教育。文章梳理我国高职院校展示设计专业的发展及其人才培养模式的变迁,以世赛为视角分析商品展示技术项目观测点与展示设计人才培养方案的关联性,比较各参赛国高校的展示设... 世界技能大赛(简称“世赛”)商品展示技术项目根植于展示设计教育。文章梳理我国高职院校展示设计专业的发展及其人才培养模式的变迁,以世赛为视角分析商品展示技术项目观测点与展示设计人才培养方案的关联性,比较各参赛国高校的展示设计人才培养模式,为我国高职院校展示设计创新型人才的培养提出建议。 展开更多
关键词 高职教育 展示设计 世赛比较 人才培养
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紧贴强军实践加快建设世界一流高等教育院校
17
作者 黎湘 《高等教育研究学报》 2023年第3期1-5,共5页
2023年9月1日是国防科技大学70周年华诞。70年来,学校的诞生、成长和壮大,凝聚着党中央、中央军委的高度重视、亲切关怀和厚爱。贯彻落实习近平主席训词和指示精神,加快建设世界一流高等教育院校步伐,必须深刻领悟历任党和国家领导人给... 2023年9月1日是国防科技大学70周年华诞。70年来,学校的诞生、成长和壮大,凝聚着党中央、中央军委的高度重视、亲切关怀和厚爱。贯彻落实习近平主席训词和指示精神,加快建设世界一流高等教育院校步伐,必须深刻领悟历任党和国家领导人给予学校办学治校的关怀和期待,系统总结学校在长期建设实践中取得的宝贵经验和成效,围绕新时代强军目标着力构建“一流水平、一流贡献”办学体系,在强军新征程中不断探索我军特色高等教育院校高水平建设发展道路。 展开更多
关键词 强军目标 世界一流 高等教育 军队院校
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中国—中东欧国家高等教育合作十年回顾与展望
18
作者 王会花 潘雯 《世界教育信息》 2023年第9期25-31,共7页
中国—中东欧国家合作机制建立至今已有十年,期间中国—中东欧国家高等教育合作呈螺旋上升态势,硕果累累的同时挑战重重。文章将中国—中东欧国家十年的高等教育合作划分为启动期、加速期和创新期三个发展阶段,合作在机制、层次、形式... 中国—中东欧国家合作机制建立至今已有十年,期间中国—中东欧国家高等教育合作呈螺旋上升态势,硕果累累的同时挑战重重。文章将中国—中东欧国家十年的高等教育合作划分为启动期、加速期和创新期三个发展阶段,合作在机制、层次、形式和内容等方面均取得瞩目成就。与此同时,合作发展也面临地缘政治不确定性增强、结构布局不均衡、成效评估亟待加强等挑战。中国—中东欧国家高等教育合作后续发展的突破口在于注重长远布局,加强共同体建设和质量建设,走内涵式发展之路。 展开更多
关键词 中国—中东欧合作 “一带一路” 高等教育合作 国际教育合作 教育对外开放
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准确把握中国式现代化新道路中职业教育高质量发展的历史方位和实现路径,深耕职业教育国际交流合作新赛道——首届世界职业技术教育发展大会回眸与展望 被引量:4
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作者 邱懿 何正英 +1 位作者 杨勇 杨帅 《职业技术教育》 北大核心 2023年第12期33-40,共8页
由我国举办的首届世界职业技术教育发展大会已于2022年8月在天津召开。本次大会是在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下,在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期举办的一次国际职教盛会,是服务构建新发展... 由我国举办的首届世界职业技术教育发展大会已于2022年8月在天津召开。本次大会是在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下,在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期举办的一次国际职教盛会,是服务构建新发展格局的重要举措。党的二十大报告全面论述了中国式现代化命题,教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中具有新的战略地位和发展使命,中共中央政治局第一次集体学习时,习近平总书记进一步指明了教育强国建设的前进方向。将大会置于此历史方位下回眸考量具有重要战略意义,其不仅是立足我国当前发展阶段,推动我国职业教育高质量发展的重要机制性设计;还是服务教育外交、主场外交,提升教育服务新发展格局能力的战略性外交资源;更是牢牢把握职业教育的重要使命和时代主题,系统总结中国职业教育的自身发展逻辑、本质特征,探索有效支撑中国式现代化实现路径的重要发展契机。未来,要用好大会的放大、溢出效应,培育、深耕国际交流合作新赛道,将国际合作交流作为现代职业教育体系建设的重要牵引,开创职业教育国际交流合作新局面,为以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务作出新贡献。 展开更多
关键词 中国式现代化 世界职业技术教育发展大会 国际交流合作 职业教育 教育强国
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数字化赋能未来教育开放、包容与高质量发展 被引量:37
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作者 吴永和 许秋璇 +1 位作者 颜欢 郑浩 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期104-113,共10页
教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题,为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展,阐述了大会聚焦的四大核心议题:... 教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题,为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展,阐述了大会聚焦的四大核心议题:数字化转型、教育数字治理、师生数字素养提升和数字学习资源开发与应用,并从顶层设计、协同发展、互联共享三个层面探讨了未来世界数字教育发展的行动倡议。文章最后建议:第一,加强建设各级别大数据中心,促进教育平台互联互通;第二,建设数字教育国家质量基础设施,推进国家与国际标准研制;第三,推进数字基础设施泛在联通,夯实教育“数字”基座;第四,提升教育大数据治理能力,推动教育业务流程再造;第五,实施师生数字素养提升工程,助力服务全民终身学习;第六,坚持教育技术学科兼容创新,提升专业人才培养质量;第七,共享我国数字教育发展成果,构筑全球数字教育生态。本研究能为我国纵深推进教育数字化战略行动提供参考。 展开更多
关键词 世界数字教育大会 教育数字化转型 教育数字化 数字教育 中国方案 教育公平 教育数字治理
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