A Case Study of Cultivation of Teachers’ Teaching Ability in the Context of New Era

For young teachers,the ability to transform teaching materials and the ability to control teaching is a basic teaching regulation and control ability. Through a case teaching of function limits in the mathematics course,this article studied how to explore deep into the content of textbooks,use the textbooks in a creative and proper manner,help students better understand and master the content of teaching,improve students ’autonomous learning ability,and promote comprehensive improvement of students’ knowledge,ability and caliber.

Talks about creative ability in school English teaching

Under the new situation,creative education is placed on the agenda urgently.The basic English teaching and the prob-lem about students' creative ability training should meet Inevitably.This passage expounds in details how to develop the students' cre-ative consciousness and ability from the relation between creative ability and English teaching.In short,as the educator of the basic English education,we should and can use our brains more and think about much more good idea to foster a large quantity of talents with creative consciousness.

基于“三教”改革的职业教育活页式教材开发研究

校企“双元”协作开发活页式教材是职业院校深化“三教”改革急需解决的问题。通过对职业教育活页式教材形态、编写机制、内容组织模式、育人模式及教学模式变革的分析与归纳,提出活页式教材正朝着形态“活”、教师“活”、内容“活”、思想“活”、教法“活”的方向发展。在对“活页式”教材实践探索的基础上,设计职业教育活页式教材开发流程,构建融“三教”为一体的活页式教材建设框架,提出活页式教材体例格式,详解案例活页内容。

基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。

新工科背景下材料力学课程教学改革与实践

材料力学作为一门能解决工程实际问题的独立学科,在机械、航空航天等工科专业的基础课与专业课间起桥梁作用,也是后续力学课程的理论基础。本文通过分析材料力学课程的特点与现状,针对现行教学中存在的问题,提出课程教学方法的改革方案与研究思路,并从课堂理论教学和实验教学两方面进行了探讨。同时讨论了如何加强实验教学和理论教学的有机结合、完善考核制度和课程达成度等,以期达到提高教学质量、培养新工科背景下高素质创新型人才的目的。

基于创新能力培养的《复合材料》课程教学改革探索

复合材料是材料科学与工程专业的专业拓展课,是一门理论和实践并重的专业课程,强化实践教学,开拓学生的知识广度,培养创新意识显得尤为重要。借鉴工程教育专业认证理念,结合民族院校人才培养的目标要求对课程提出了新的要求。通过更新优化教学内容和方式,增加实践任务环节,兼顾课程思政育人,形成具有特色的教学方法,使学生在教学过程中不断强化理论知识,培养学生的创新能力和创新思维。

大学生创新性思维的构建培养——以宝石学为例

当前本科教育中需要解决的一个重大问题就是怎样更好地培养学生的创新性思维与实践动手能力,使学生成为更加优秀的社会人才。宝石学实验是宝石及材料工艺学专业的专业课程,融合仪器的使用、彩色宝石的鉴定、钻石的分级和有机宝石的研究等多分支实验的主要学科,这门学科能培养学生的鉴定能力和综合性思维,尤其是实验设计环节,更能培养学生的创新性思维。该文主要就宝石学实验对学生创新性思维的构建培养,指出通过宝石学实验培养学生创新性思维的重要性,并提出具体的构建建议与培养对策。

材料、工艺、组织和性能一体化塑性成形实验设计

塑性成形是材料成型与控制工程专业方向的一个重要分支,着重培养学生运用专业知识分析和解决塑性加工过程中复杂工程问题的能力。金属材料成形生产中涉及材质、工艺、组织和性能等多个要素。以板材轧制成形为教学内容,设计了一个将材料、组织、工艺和性能4个方面有机结合的塑性成形工艺实验课程。在实验教学方法方面,采用问题导向和交流讨论方式,培养学生的实践能力和创新能力。

“双碳”背景下基于科研能力培养的土木工程材料课程改革探索

土木工程材料课程作为培养土建类方向大学生的重要专业必修课,在“双碳”背景下,其教学过程中面临匹配的教材少、教学内容滞后、层次化综合实验缺乏及科研能力培养不足等突出问题。通过开展基于“双碳”理念的前沿教学内容、层次化综合性实验与科研能力培养及构建多维度课程评价体系三方面的改革,学生上课积极性和对实验操作的掌握程度显著改善,综合素养和科研能力得到较大提升,教师授课质量和师资队伍建设也得到进一步强化和提升,起到良好的教学相长和协同育人效应。教学改革成果经丰富和完善后可为相关开设土木工程材料课程的高校提供一定的经验和思路,对涉及“双碳”理念的其他课程也有一定的借鉴作用。

跨学科融合教学模式在电工电子教学中的应用与发展

跨学科融合教学模式是一种将不同学科的知识和方法有机结合的教学方法,强调学科之间的互动和交叉应用。该文基于电工电子学科的基本概念和发展背景,指出了传统教学方法在培养学生综合能力方面存在的局限性,详细介绍了跨学科融合教学模式的特点和优势,通过案例分析和实证研究,阐述了跨学科融合教学模式在电工电子教学中的具体应用,并提出跨学科融合教学模式在电工电子教学中的发展趋势。综上所述,跨学科融合教学模式在电工电子教学中具有广阔的应用前景和发展空间,研究结果有助于提高学生的学习效果和综合能力,同时也可以为其他学科的教学发展与优化提供参考。

基于岗位能力的“混凝土原材料检测技术”课程模块化教学探索

“混凝土原材料检测技术”是建筑工程技术、土木工程检测技术、新型建筑材料技术等工学专业的一门专业核心课程,其知识结构在相关专业课程体系中具有非常重要的承上启下的作用。针对目前该课程在教学中存在的问题和面临困境,结合岗位能力需求,分析了混凝土原材料检测技术课程的知识结构与培养目标的联系,提出了该课程模块化教学方法的改革方案,并详细地从课程内容的模块化、师资团队模块化、教学资源模块化、教学考核模块化四个方面进行了阐述,探讨了模块化实施过程的难点和课程思政的实施方法。

材料绿色制造虚拟仿真实验教学平台的建设与实施

绿色制造是对传统制造业改造升级的战略性新兴产业,对人才提出了更高的要求,现有材料制备与性能实践平台无法与实际材料制造过程有效结合,实践课程无法满足学生都能进行亲身实践的需求,因此需要建立虚实结合的实验教学平台。依托材料专业工程实践教学平台和工业大数据应用技术国家工程实验室,创建了一系列先进的、贴近工业现场的典型材料制造虚拟仿真实验教学项目,形成了典型材料绿色制造虚拟仿真实践教学平台,构建了具有资源节约和环境友好特色的实践教学体系,为培养高新技术产业发展所需的创新型人才奠定了基础。

“材料制备原理与技术”课程的教学改革——以分级结构MoS_(2)的制备及性能研究为例

“材料制备原理与技术”是材料类专业开设的必修专业核心课程,具有较强的实践性,且涉及的知识面较广。目前课堂理论教学形式单一,教学内容枯燥,极大降低了学生的学习兴趣。本文以分级结构MoS2材料的制备与性能研究为例,阐述了科学研究实践活动是“材料制备原理与技术”课程理论教学的重要补充。采用课堂教学与实践教学相结合教学模式,发挥相得益彰效果,提高课堂教学质量,实现了教学效果的优化。

以创新能力培养为导向的研究生课程团队教学模式探索与实践——以材料设计课程为例

从知识体系、教学内容、教学形式、考核方式4个方面,对材料设计课程进行了以创新能力培养为目标的教学模式探索与实践。提出了通过建立知识体系、掌握研究方法、了解前沿课题、提高实践能力,提升研究生创新能力的“四位一体”教学模式。相应的教学效果评价显示,该教学模式能够有效提升研究生的创新意识和能力。

高校材料类专业大学生创新能力培养探索与实践

我国已进入高质量发展阶段,构建教育高质量发展体系是高校建设的重要内容。培养创新人才是构建教育高质量发展体系的重要目标,也是当前面临的迫切研究课题。对高校大学生创新能力培养进行了分析和研究,发现在创新能力培养方面存在三个问题,即专创融合不深入,专业课课堂教学在学生创新能力培养方面落地不实;校企合作、产教融合方面存在“两张皮”现象;创新氛围不浓厚、师生参与度不高。以材料类专业为例,分别从专业培养目标、课程体系、课程质量、校企合作、科技竞赛等方面入手,提出上述三个问题的解决途径和方法,以期为大学生创新能力培养提供参考和借鉴。

地方应用型高校理工类专业课程育人模式探索与实践——以“材料力学”课程为例

随着教学环境和人才培养内在本质需求的变化,理工科类专业课程在有效完成知识传授和能力培养的基础上,还需要探索课程如何育人、怎样更好地育人等问题。以“材料力学”课程为例,利用课程平台、云教材、虚拟仿真实验平台等全方位线上资源作为课程教学的重要辅助手段,创新教学方法,在有效解决课程所面临基本问题的基础上,把课程所蕴含的家国情怀、科学精神、实践创新和终身学习等更深层次的育人元素作为课程更高阶的教学目标,贯穿于整个课程教学中,以此激发学生的学习动力和专业志趣,取得良好的实践效果。

无机非金属材料工艺学课程教学改革与实践

为了促进终身学习能力的培养,以无机非金属材料工艺学课程为例,开展了以课程思政为引导,以终身学习理论为基础的混合式教学设计.结果表明,开展课程思政教育是终身学习内驱力形成的关键.采用课前、课中面授、课后及期末考试4个教学活动环节,可以实现全过程融入终身学习能力的培养,对于促进课程目标的达成有积极作用,有助于工程认证毕业要求的达成.

基于“工作任务—职业能力”的职业院校新型活页式教材的开发

从职业院校教材具有浓厚的学科体系、与行业联系不紧密以及教材内容与岗位脱离等3个方面分析了其不足,从理论和开发建设2个方面分析了新型活页式教材的现状,提出了以适宜为原则、以学生为中心、以育人为根本、以校企联合为手段、以立体化为形式的新型活页教材开发原则。基于“工作任务—职业能力”,以《建筑工程安全技术与管理》教材为例,从确定典型任务、明确职业能力、构建教学模块、设计学习任务和开发学习材料进行了新型活页式教材的开发实践。

以提高学生创造力为目标的金属材料工程专业递进式实践教学设计与探索

“双一流”学科建设下金属材料工程专业的实践教学面临改革。结合创造性思维发展的四个阶段规律,梳理和探讨了金属材料工程专业四年实践教学规划设计:在低年级建立以专业认知为主的实践教学体系,使学生明确专业研究对象及问题;在高年级开展专业技能培训,强化学生的综合实践能力。同时,探索了以综合创新能力培养为导向的金属材料工程专业实践教学体系的建设路径,以期为专业教学改革提供一定参考。

材料类专业大学生创新能力培养教学方法探讨——以“材料科学基础”课程为例

材料类专业大学生创新能力的培养不仅关乎学生未来的发展,更是国家重大发展战略的需求。以“材料科学基础”课程为例,从材料类专业大学生个人、教师及学校三方面出发,探讨和分析了传统课程教学下材料类专业大学生创新能力缺乏的原因,浅谈提高材料类专业大学生创新能力的几点建议,以培养材料类专业大学生创新能力为目标,优化“材料科学基础”课程授课模式,调动学生的主动性和积极性,以期为“材料科学基础”课程教学提供借鉴。