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Study on the Promotion Strategy of College Students’ Reading and Writing Ability Under the Micro Network Environment
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作者 LIU Xiao-zheng LIU Jin-feng 《Sino-US English Teaching》 2018年第6期317-324,共8页
Network media has become more and more involved in our daily life. It has become a part of modern life that cannot be stopped or rejected. Then, how to correctly face the changes in the Internet era is placed in fron... Network media has become more and more involved in our daily life. It has become a part of modern life that cannot be stopped or rejected. Then, how to correctly face the changes in the Internet era is placed in front of everyone. Students need to “learn how to use the media to get their all-round development, effectively prevent the foreign information pollution, and actively guide students to a truly rational attitude for WeChat, blog and micro-blog”. It is a kind of media literacy being confronted with the network’s ability to consciously resist the harmful information, but also to benefit their own development and firmly grasp the information, so as to make full use of the convenience of network self promotion. “Screen reading” network plays an important role in college students’ life, and the fragmentation, the text features of the writing ability of college students also have a strong impact; this paper focuses on the influence of college students in the network reading and writing patterns on their writing ability and influence. From the perspective of media literacy education for college students, writing ability and reading ability provide a feasible way. 展开更多
关键词 reading ability writing ability college students micro network environment
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The Effect of Reading-based Writing On Enhancement of Senior Three Students’ Writing Ability 被引量:1
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作者 李琴 《海外英语》 2019年第13期262-263,共2页
This paper is aimed at studying the effect of reading-based writing instruction on the improvement of senior three students’writing capability.By analyzing students’reading materials from the sample test papers,stud... This paper is aimed at studying the effect of reading-based writing instruction on the improvement of senior three students’writing capability.By analyzing students’reading materials from the sample test papers,students are able to notice the distinctive characteristics of the target language ranging from words,expressions,sentence structures and paragraph structures,which is beneficial to students’writing. 展开更多
关键词 reading-based writing English writing ability
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The Study of the Effect of "The Process Writing Based on Reading-writing Portfolios" on Students'Writing Ability
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作者 张倩倩 《英语广场(学术研究)》 2012年第7期79-80,共2页
In order to deal with the problem that exists in current teaching of English writing,this thesis aims to explore a new process writing approach which combines process-based approach with portfolios assessment.
关键词 reading-writing portfolios Process writing writing ability
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College English Reading and Writing Classes Based on Production-oriented Approach
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作者 陈峰 《海外英语》 2019年第4期245-246,共2页
While teaching college English classes, the author discovers that many non-English major students have difficulty inreading and writing. They are unwilling to read English material and have poor reading strategies. As... While teaching college English classes, the author discovers that many non-English major students have difficulty inreading and writing. They are unwilling to read English material and have poor reading strategies. As for writing, they are trained todeal with all types of exams, imitating fixed sentence structures. Thus, the author adopts production-oriented approach(POA) anddesigns tasks that combine reading with writing so that students read with a purpose and write with authentic language. 展开更多
关键词 COLLEGE English reading ability writing ability
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Process Tolerant and Power Efficient SRAM Cell for Internet of Things Applications
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作者 T.G.Sargunam Lim Way Soong +1 位作者 C.M.R.Prabhu Ajay Kumar Singh 《Computers, Materials & Continua》 SCIE EI 2022年第8期3425-3446,共22页
The use of Internet of Things(IoT)applications become dominant in many systems.Its on-chip data processing and computations are also increasing consistently.The battery enabled and low leakage memory system at subthre... The use of Internet of Things(IoT)applications become dominant in many systems.Its on-chip data processing and computations are also increasing consistently.The battery enabled and low leakage memory system at subthreshold regime is a critical requirement for these IoT applications.The cache memory designed on Static Random-Access Memory(SRAM)cell with features such as low power,high speed,and process tolerance are highly important for the IoT memory system.Therefore,a process tolerant SRAM cell with low power,improved delay and better stability is presented in this research paper.The proposed cell comprises 11 transistors designed with symmetric approach for write operations and single ended circuit for read operations that exhibits an average dynamic power saving of 43.55%and 47.75%for write and 35.59%and 36.56%for read operations compared to 6 T and 8 T SRAM cells.The cell shows an improved write delay of 26.46%and 37.16%over 6 T and 8T and read delay is lowered by 50.64%and 72.90%against 6 T and 10 T cells.The symmetric design used in core latch to improve the write noise margin(WNM)by 17.78%and 6.67%whereas the single ended separate read circuit improves the Read Static Noise Margin(RSNM)by 1.88x and 0.33x compared to 6 T and 8T cells.The read power delay product and write power delay product are lower by 1.94x,1.39x and 0.17x,2.02x than 6 T and 8 T cells respectively.The lower variability from 5000 samples validates the robustness of the proposed cell.The simulations are carried out in Cadence virtuoso simulator tool with Generic Process Design Kit(GPDK)45 nm technology file in this work. 展开更多
关键词 SRAM cell low power process efficient read stability write ability static noise margin PVT variation internet of things
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五年制高职学生语文读写能力提升策略研究
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作者 刘月娜 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第3期5-9,共5页
读写能力是语文核心素养的重要内容。对当前五年制高职学生语文读写能力的现状和教学方面存在的问题进行了深入探索,并提出针对性的策略和建议,包括在阅读教学中优化教学内容和方法、在写作训练中强调实践性和层次性、在读写结合教学中... 读写能力是语文核心素养的重要内容。对当前五年制高职学生语文读写能力的现状和教学方面存在的问题进行了深入探索,并提出针对性的策略和建议,包括在阅读教学中优化教学内容和方法、在写作训练中强调实践性和层次性、在读写结合教学中强化教师的意识等。旨在全面提升高职学生的语文读写能力,使高职教育在培养应用型人才方面发挥更大的作用,更好地服务于社会和经济的发展需求。 展开更多
关键词 五年制高职学生 读写能力 策略
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光学助视器联合康复训练对低视力患者阅读能力的影响
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作者 谷裕 李雁 杨玉芳 《中国当代医药》 CAS 2024年第29期87-90,共4页
目的分析低视力患者实行光学助视器联合康复训练对阅读能力的影响。方法选取2020年8月至2022年8月东莞光明眼科医院门诊部收治的64例低视力患者作为研究对象,按照随机抽签法分为研究组(32例)与对照组(32例)。对照组采用光学助视器干预,... 目的分析低视力患者实行光学助视器联合康复训练对阅读能力的影响。方法选取2020年8月至2022年8月东莞光明眼科医院门诊部收治的64例低视力患者作为研究对象,按照随机抽签法分为研究组(32例)与对照组(32例)。对照组采用光学助视器干预,研究组采用光学助视器联合康复训练干预。比较两组光学助视器成功率、最佳矫正视力水平、阅读速度、生活质量评分、阅读舒适度及视力矫正满意度。结果研究组光学助视器成功率、最佳矫正视力水平及阅读速度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组在干预后3个月调节能力、远视力、日常生活能力评分,以及读和精细工作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组阅读总舒适度及视力矫正总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论低视力患者实行光学助视器联合康复训练,可提升患者视力水平,使低视力患者保持合理的阅读速度,临床应用价值较高。 展开更多
关键词 低视力 康复训练 光学助视器 阅读能力
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读写结合在语文课堂教学中的运用刍论
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作者 杜淑英 《成才之路》 2024年第28期89-92,共4页
读写结合作为语文课堂教学中不可或缺的重要教学手段,对于有效锻炼学生的知识迁移能力、循序渐进地提升其语文核心素养具有显著作用。在语文阅读过程中,学生需要吸收知识、理解观点;写作时,则需整合信息、形成观点、进行逻辑推理。这种... 读写结合作为语文课堂教学中不可或缺的重要教学手段,对于有效锻炼学生的知识迁移能力、循序渐进地提升其语文核心素养具有显著作用。在语文阅读过程中,学生需要吸收知识、理解观点;写作时,则需整合信息、形成观点、进行逻辑推理。这种从输入到输出的过程,能够有效促进学生思维能力的深度发展,有助于培养学生的自主学习能力和终身学习习惯,为其未来发展奠定坚实基础。文章阐述读写结合在语文教学中的价值,提出读写结合在语文课堂教学中运用存在的问题,探讨读写结合在语文课堂教学中的运用策略,旨在优化语文课堂教学结构,提升学生的综合素养。 展开更多
关键词 读写结合 小学语文 价值 运用策略 综合素养
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CLIL理念下英语读写课程思政教学研究
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作者 唐燕 《湖北成人教育学院学报》 2023年第4期45-48,共4页
国内外复杂环境下,立德树人是高等教育最重要和最根本的任务,也是高校思政课堂建设的核心目标。英语读写教程以理解当代中国为视角,富含丰富的思政元素。以CLIL理念为指导,坚持“以人为本”,立足于教材,深挖教材各种思政元素,课堂教学... 国内外复杂环境下,立德树人是高等教育最重要和最根本的任务,也是高校思政课堂建设的核心目标。英语读写教程以理解当代中国为视角,富含丰富的思政元素。以CLIL理念为指导,坚持“以人为本”,立足于教材,深挖教材各种思政元素,课堂教学讲授语言文化知识的同时,将思政内涵巧妙融入学生的自主性学习与合作学习等各种活动中,逐步提升学生思辨能力,让学生真正领悟并理解当代中国。 展开更多
关键词 CLIL理念 英语读写课程 思政元素 思辨能力
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基于专业英语听、说、读、写能力与创新能力综合提升的环境工程进展(全英)课程教学改革探索与实践 被引量:1
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作者 赵姗姗 吕慧 +2 位作者 孙连鹏 孟凡刚 李传浩 《高教学刊》 2023年第11期57-60,共4页
面对全球经济一体化发展及新一轮科技革命,在新工科建设背景下,培养具有国际视野、具有创新和实践能力、掌握学科前沿的卓越复合型工程人才是关键。教学团队根据人才培养的需求,针对传统环境工程专业英语课程教学中存在的问题进行全新... 面对全球经济一体化发展及新一轮科技革命,在新工科建设背景下,培养具有国际视野、具有创新和实践能力、掌握学科前沿的卓越复合型工程人才是关键。教学团队根据人才培养的需求,针对传统环境工程专业英语课程教学中存在的问题进行全新的改革,建设环境工程进展(全英)课程。该文将从课程教学内容的先进性和指导性、多元化教学模式和方法、听说读写综合考评体系以及综合科研能力训练计划等几个方面介绍课程的改革探索与实践,期望不断提升教学质量,从而培养出具有国际视野的新工科环境工程卓越复合型人才。 展开更多
关键词 环境工程进展(全英) 专业英语 听说读写能力 创新能力 新工科
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永丰县2019—2021年中小学生视力不良状况及影响因素 被引量:2
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作者 刘鸿艳 《中国民康医学》 2023年第8期11-13,17,共4页
目的:调查分析永丰县2019—2021年中小学生视力不良状况及影响因素。方法:选取2019—2021年永丰县8所中小学7785名体检者为研究对象,均行双眼裸眼视力检查和电脑验光。统计中小学生视力不良发生情况和视力不良程度分级,采用单因素分析... 目的:调查分析永丰县2019—2021年中小学生视力不良状况及影响因素。方法:选取2019—2021年永丰县8所中小学7785名体检者为研究对象,均行双眼裸眼视力检查和电脑验光。统计中小学生视力不良发生情况和视力不良程度分级,采用单因素分析与多因素Logistic回归分析中小学生视力不良的影响因素。结果:2019—2021年,永丰县中小学生视力不良发生率为46.11%(3590/7785),其中2019年视力不良发生率为44.60%(1144/2565),2020年视力不良发生率为39.45%(1064/2697),2021年视力不良发生率为54.77%(1382/2523);同一年份不同学段视力不良发生率比较,高中>初中>小学,差异有统计学意义(P<0.05);各年份小学生轻度视力不良占比均高于初中生和高中生,而重度视力不良占比均低于初中生和高中生,差异有统计学意义(P<0.05);视力不良者读写姿势错误、每天学习时间≥8 h、持续使用电子产品时间≥1 h、父母近视占比均高于视力正常者,坚持眼保健操、睡眠时间≥8 h/d占比均低于视力正常者,差异有统计学意义(P<0.05);Logistic回归分析结果显示,读写姿势错误、每天学习时间≥8 h、持续使用电子产品时间≥1 h、父母近视均为影响中小学生发生视力不良的危险因素(OR>1,P<0.05),坚持眼保健操、睡眠时间≥8 h/d为中小学生发生视力不良的保护因素(OR<1,P<0.05)。结论:永丰县2019—2021年中小学生视力不良发生率较高,读写姿势错误、每天学习时间≥8 h、持续使用电子产品时间≥1 h、父母近视均为影响中小学生发生视力不良的危险因素,坚持眼保健操、睡眠时间≥8 h/d为中小学生发生视力不良的保护因素。 展开更多
关键词 中小学生 视力不良 近视 读写姿势 学习时间 影响因素
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泛读课程读写一体化教学实践研究
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作者 赵海芳 《湖北开放职业学院学报》 2023年第17期173-175,共3页
读写危机仍是英语专业学生面临的一大挑战。针对目前英语专业阅读和写作课程分开教学的现状,基于阅读输入和写作输出的密切关系,泛读课程教学实践中尝试了读写一体化的教学模式。通过问题启发、自主探究发现式学习和小组合作学习活动,阅... 读写危机仍是英语专业学生面临的一大挑战。针对目前英语专业阅读和写作课程分开教学的现状,基于阅读输入和写作输出的密切关系,泛读课程教学实践中尝试了读写一体化的教学模式。通过问题启发、自主探究发现式学习和小组合作学习活动,阅读-讨论-写作-评议等环节的师生互动,进行以培养思辨能力为目标的深度阅读,实现读写融合和相互促进。教学实践后的访谈表明该模式在提升学生阅读理解能力和写作动机水平方面有一定的成效。 展开更多
关键词 泛读课程 读写一体化 读写能力 思辨能力
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课外阅读在语文写作教学中的应用摭谈
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作者 祁建华 《成才之路》 2023年第30期123-126,共4页
课外阅读是语文作文教学活动中至关重要的构成因素,对提高学生写作水平、拓展学生知识视野、积累丰富的写作素材具有良好的引领作用。教师要根据学生的阅读水平,推荐适合其阅读的文本,同时要拟订科学合理的课外阅读教学计划,使课外阅读... 课外阅读是语文作文教学活动中至关重要的构成因素,对提高学生写作水平、拓展学生知识视野、积累丰富的写作素材具有良好的引领作用。教师要根据学生的阅读水平,推荐适合其阅读的文本,同时要拟订科学合理的课外阅读教学计划,使课外阅读的价值得以充分体现。文章结合教学实践,对课外阅读在语文写作教学中的应用进行探讨,以提高学生写作的积极性,增强学生写作能力。 展开更多
关键词 课外阅读 小学语文 写作教学 应用 写作能力
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儿童视角下语文“教学故事化”的实践与思考
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作者 杨海峰 《成才之路》 2023年第17期93-96,共4页
语文“教学故事化”是新课标下语文课堂教学改革的积极探索。在具体教学中,语文教师可借助“教学故事化”提升学生的识字能力、阅读能力、写作能力以及逻辑思维能力。文章在分析语文“教学故事化”的内涵、价值以及语文课堂教学存在问... 语文“教学故事化”是新课标下语文课堂教学改革的积极探索。在具体教学中,语文教师可借助“教学故事化”提升学生的识字能力、阅读能力、写作能力以及逻辑思维能力。文章在分析语文“教学故事化”的内涵、价值以及语文课堂教学存在问题的基础上,探究儿童视角下语文“教学故事化”的具体实践策略,以此为语文课堂教学提供教学方法的借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 故事化 视角 识字能力 阅读能力 写作能力 逻辑思维能力
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Variation tolerant and stability simulation of low power SRAM cell analysis using FGMOS
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作者 Neha Sharma Rajeevan Chandel 《International Journal of Modeling, Simulation, and Scientific Computing》 EI 2021年第4期184-200,共17页
With technology scaling,stability,power dissipation,and device variability,the impact of process,voltage and temperature(PVT)variations has become dominant for static random access memory(SRAM)analysis for productivit... With technology scaling,stability,power dissipation,and device variability,the impact of process,voltage and temperature(PVT)variations has become dominant for static random access memory(SRAM)analysis for productivity and failure.In this paper,ten-transistors(10T)and low power eight-transistors SRAM cells are redesigned using floating-gate MOS transistors(FGMOS).Power centric parameters viz.read power,write power,hold power and delay are the performance analysis metrics.Further,the stochastic parameter variation to study the variability tolerance of the redesigned cell,PVT variations and Monte Carlo simulations have been carried out for 10T FGMOS SRAM cell.Stability has been illustrated with the conventional butterfly method giving read static noise margin(RSNM)and write static noise margin(WSNM)metrics for read stability and write ability,respectively.A comparative analysis with standard six-transistor SRAM cell is carried out.HSPICE simulative analysis has been carried out for 32 nm technology node.The redesigned FGMOS SRAM cells provide improved performance.Also,these are robust and reliability efficient with comparable stability. 展开更多
关键词 Floating gate MOSFETs Monte Carlo analysis process corner analysis SRAM read stability write ability
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中文读写能力及其相关因素研究 被引量:17
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作者 孟祥芝 周晓林 孔瑞芬 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期544-547,572,共5页
使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对... 使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对上述因素进行多元逐步回归分析发现 ,各种读写能力内部相关显著。基本知觉能力、口语能力、家庭阅读背景和动作技能分别对中文读写能力的不同成分有显著解释作用。这个结果对于理解阅读能力发展及其与家庭阅读背景、口语、基本知觉 -动作能力之间的关系 ,以及阅读障碍的内在机制具有重要的理论意义。 展开更多
关键词 读写能力 动作技能 阅读 动作能力 书写技能 知觉能力 中文 相关因素研究 量表 调查
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多模态功能英语实验教学 被引量:6
17
作者 孙伟民 王托兄 陈国明 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期233-235,244,共4页
为转变传统英语实验教学单一化教学模式,基于多模态理论对英语实验教学体系构建进行研究。多模态功能的英语实验教学不仅是现代交际多模态化发展与文化多元化发展需要,而且是深化英语实验教学改革与提升英语实验教学质量要求,同时是培... 为转变传统英语实验教学单一化教学模式,基于多模态理论对英语实验教学体系构建进行研究。多模态功能的英语实验教学不仅是现代交际多模态化发展与文化多元化发展需要,而且是深化英语实验教学改革与提升英语实验教学质量要求,同时是培养学生多元识读意识与识读能力的需要,具有重要研究意义。提出基于多模态功能的英语实验教学构建对策,促进英语实验室建设多模态化,英语实验课程多模态化,英语实验教学方式多模态化及教学评估多模态化,同时对基于多模态功能的英语实验教学效果进行调查,结果显示取得了较好教学效果。 展开更多
关键词 英语实验教学 多模态功能 识读能力
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先天性眼底病视力损害阅读功能研究 被引量:5
18
作者 施文建 胡建民 +1 位作者 戴炳发 许锻炼 《中国现代医生》 2015年第24期66-68,共3页
目的了解先天性眼底病致低视力青少年的阅读功能特点,为低视力康复工作提供参考。方法在泉州市盲校及我院2012年5月~2014年12月低视力门诊中。选取先天性眼底病致低视力组(眼底病组)30例和先天性白内障术后人工晶体眼致低视力组(... 目的了解先天性眼底病致低视力青少年的阅读功能特点,为低视力康复工作提供参考。方法在泉州市盲校及我院2012年5月~2014年12月低视力门诊中。选取先天性眼底病致低视力组(眼底病组)30例和先天性白内障术后人工晶体眼致低视力组(白内障组)31例,进行常规眼科检查,分别使用光学及电子助视器进行助视阅读,测试阅读速度并采用独立样本t检验对结果进行统计学分析。结果两组低视力青少年的双眼最佳视力及双眼对比敏感度视力,差异均无统计学意义(P〉0.05)。眼底病组中有13例(43.3%)而白内障组31例(100%)可以使用光学助视器助视阅读(χ2=25.354,P〈0.05)。所有患者均可以使用电子助视器阅读。眼底病组与白内障组使用电子助视器的阅读速度差异无统计学意义(t=1.074,P〉0.05),但是放大倍率差异有统计学意义(t=2.103,P〈0.05),眼底病组需要更大的放大倍率。结论先天性眼底病致低视力青少年可以通过使用电子助视器提高阅读能力。而相对先天性白内障术后人工晶体眼所致低视力患者,前者需要更多的视力储备。 展开更多
关键词 低视力 助视器 阅读功能 康复 眼底病
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聋生听力状况与读写成绩及认知能力关系的实验研究 被引量:8
19
作者 金野 宋永宁 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期711-713,702,共4页
为了研究聋生听力状况与其读写成绩及认知能力的关系,本文以聋校中年级学生为对象,采用实验的方法进行研究。结果表明:从总体上讲,聋生的听力损失、补偿情况与其读写成绩及认知能力之间均不存在显著的正相关。聋生认知、读写能力的差异... 为了研究聋生听力状况与其读写成绩及认知能力的关系,本文以聋校中年级学生为对象,采用实验的方法进行研究。结果表明:从总体上讲,聋生的听力损失、补偿情况与其读写成绩及认知能力之间均不存在显著的正相关。聋生认知、读写能力的差异,并不能由其听力损失、听力补偿情况进行简单的回归预测。研究建议:聋校老师在对聋生进行教育的时候,不要带着偏见去看待中重度听力残疾的聋生,要采取有效方法,来提高他们的认知能力和读写成绩。 展开更多
关键词 聋生 听力状况 读写成绩 认知能力
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初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨 被引量:72
20
作者 周莉 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第9期72-76,共5页
阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词... 阅读是学生学习英语的重要输入途径之一,而写作则是语言输出的一种方式。提高初中学生的英语写作能力,需要教师在平时的阅读教学时,在加强学生阅读能力和阅读技巧培养的同时进行写作能力的培养,分析阅读文章的篇章结构,输入相关词汇和句型,为写作打下坚实的基础。实践证明,读写结合模式能有效提高写作教学质量。 展开更多
关键词 阅读能力 写作能力 读写结合模式
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