“两个结合”思想的问题逻辑

马克思主义基本原理同中国具体实际的结合是“第一个结合”。“第一个结合”内在蕴含着马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合,即“第二个结合”。“第二个结合”是当代特定历史语境下提出的重要课题。“两个结合”是既成事实,马克思主义中国化的成功从现实层面回答了“两个结合”的可能性。但是,“两个结合”为何必要、如何可能、何以实现、意义何在等问题,还需要从理论上作出诠释。细致梳理“两个结合”思想涉及的基本问题,展现其中蕴含的理论逻辑,对于深刻把握“两个结合”思想和进一步推进马克思主义中国化时代化理论创新具有重要意义。

催化原理课程研究生教学改革——基础知识与前沿科研成果相结合

催化原理课程是化学、化工、环境、材料等专业研究生的重要课程。在教学过程中,教师发现学生们往往学而不会用,因而学习兴趣不高。对此,在讲授理论知识的基础上,教师引导研究生阅读文献,以费托合成催化剂及应用为例,学习我国科学家的最新研究成果,取得了课程学习和思政教育的双重效果。

习近平生态文明思想对科学社会主义基本原则的丰富与发展

科学社会主义具有与时俱进的理论品质,会随着时代变迁和实践转换而发展。进入新时代,人与自然之间的矛盾和冲突、生态危机和环境问题成为社会发展中必须面对的重大问题。在处理解决生态环境问题时,我们迫切需要科学理论的引导。为科学社会主义开辟了环境视角和生态主题的习近平生态文明思想,从推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局中走来,从反思超越“苏联模式”的社会主义中走来,促进了科学社会主义理论的生态创新。习近平生态文明思想是一个内涵深刻、逻辑严谨、系统全面的理论体系,其生态思想和原则集中体现为“十个坚持”,“十个坚持”所涵盖的“根本保障”“核心理念”“宗旨要求”“战略路径”“系统观念”“制度保障”“社会力量”“全球倡议”等理论要素的整体性意蕴,彰显出习近平生态文明思想的理论价值。习近平生态文明思想完善发展了科学社会主义理论,为社会主义生态文明建设提供了理论指引和实践遵循。

科学社会主义基本原则在中国式现代化中的创造性运用

中国式现代化是中国共产党在现代化理论与实践上的伟大创新,是21世纪科学社会主义实践的重要议题。科学社会主义基本原则是马克思主义科学性最核心、最本质的体现。中国式现代化坚持将科学社会主义基本原则与中国现代化实践相结合,在经济、政治、文化、社会和生态方面都实现了创造性实践,明确了科学社会主义“两个必然”和“两个决不会”的科学性,将实现共产主义作为最高理想,为广大发展中国家的现代化建设提供了中国智慧、中国方案、中国力量。

职工基本医疗保险个人账户制度的法理困境与改革重构

从基本医疗保险法理视角释明个人账户基金权属及其运行机制,有助于破解个人账户制度改革之认知难题。个人账户基金“建筑”在职工基本医疗保险基金之上,属法定公共基金的一部分;个人账户制度是内嵌、贯通于职工基本医疗保险全流程的重要运行制度;参保人履行缴纳保险费义务,对个人账户享有门诊、购药等待遇给付请求权。个人账户制度的建立,在促进传统医疗保障制度向社会医疗保险制度“转型”中起到了一定的积极作用。但是,带有计划经济体制的负荷性,违背基本医疗保险的社会共同责任原则、现收现付财务运行规则是其根本缺陷。改革的治本之策在于,回归基本医疗保险法理,着眼于职工基本医疗保险制度的结构性优化,对个人账户制度进行体系化改革,将个人账户基金全部纳入统筹基金,打破个人账户与统筹账户割裂异质的运行机制,重塑统筹共济保障机制,重构参保人的权利义务内容,牵引基本医疗保险制度尽快定型和法治化。

新时代中国社会主要矛盾转化理论依据的研究述评

新时代中国社会主要矛盾转化的理论依据,是学术界高度关注的议题。党的十九大以来,学术界围绕转化性质、转化内在机制、社会主要矛盾和社会基本矛盾关系等展开了深入研究和阐释。理论界对新时代中国社会主要矛盾转化的理论依据已经形成若干共识,但也存在不足。今后,应深化对社会主要矛盾转化理论逻辑和历史逻辑、社会主要矛盾和社会发展阶段的关系、国际环境对新时代中国社会主要矛盾转化影响的研究。

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合--模式探寻及推进路径

推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,事关新时代中国特色社会主义的发展和中华民族的伟大复兴。首先,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合需要适当的理解模式,摆脱“体用之争”;其次,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化在理论旨趣、理论特征和理论任务方面具有内在的契合性;最后,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合应以问题意识为导向,通过建构话语认同,在其共同服务于新时代中国特色社会主义实践中得到呈现。

以学生为中心的社科类基础理论课程教学改革策略——以政治学原理课程为例

以学生为中心是当前推动教学创新、培养一流人才的重要抓手。课程教学改革需要紧扣这一理念,结合“四新”建设要求、院校人才培养目标,根据课程中真实问题提出改革方案。该文基于政治学原理课程教学改革实践,介绍优化课程教学的三条路径,即以“章节+”重构课程内容,以“课堂+”升级教学环境,以“学习+”优化教学过程。同时,以学生为中心还应遵循实践导向,为此该文提出针对社科类基础理论课程痛难点的“1+2+3+4+5”解决方案,即理顺教学关系、构建积极动机、重设教学方案及拓展使用场景,以期推进师生共建课程、共治学问、共享成效,实现学以致用。

实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的四重维度

习近平总书记关于“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要论述,深刻揭示了马克思主义在中国创新发展的现实路径和内在规律,科学回答了新时代怎样坚持马克思主义、如何发展马克思主义这一重大时代课题,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。从唯物史观视域看,坚持以马克思主义为指导、正确回答时代和实践提出的重大问题、形成与时俱进的理论成果、不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的具体表现。习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的立场观点方法是马克思主义基本原理同新时代中国具体实际相结合的方法论根基。

1949年以来中国共产党对社会主义本质的探索及其当代价值

1949年中华人民共和国成立以来,中国共产党坚持从实践到理论再到实践的认识路径,对社会主义本质的探索取得了丰硕的认识成果:坚持无产阶级政党的领导,解放和促进社会生产力的发展,维护社会公平正义,实现人的全面发展和全体人民的共同富裕。其基本经验是:坚持生产力与生产关系相统一、坚持科学社会主义基本原则和坚持中国共产党的领导。这种探索确立了在实践中深化认识社会主义本质的基本思路,有效促进了我国社会主要矛盾的解决,同时对其他社会主义国家的建设提供了参考和借鉴,对世界社会主义运动起到积极促进作用。

少捕慎诉慎押政策下逮捕审查的合宪性调控

少捕慎诉慎押刑事司法政策的关键在于尽可能减少对被追诉人的逮捕适用,这对检察机关的逮捕审查工作提出了新的要求。逮捕兼具诉讼行为与基本权干预的双重属性,但司法实践往往仅将逮捕作为单纯的诉讼行为对待,忽略了逮捕的基本权干预性质。作为一种基本权干预措施,逮捕适用应当依序通过法律保留原则与比例原则的审查,以此实现正当化证成。基于比例原则的宪法位阶,刑事诉讼立法将其规则化于逮捕条件中,形成了平面的审查框架。这种规则化看似清楚,实则遗留了不少问题。平面框架在实践中存在着实体偏向、逻辑不清、结构封闭等弊端,无法确保逮捕适用的正当性,构成了少捕慎诉慎押政策落实的重大阻碍。问题的解决应当回归基本权理论,通过比例原则内含的阶层秩序划分逮捕审查层次,并将逮捕立法的相关内容融入其中,构建层次明确、结构开放、思路清晰的逮捕审查体系。

强基计划的正义成就、困境与发展路向探讨——基于社会正义原则理论的分析

我国高校自主招生改革试点的正义问题一直备受关注。2020年,强基计划出台,自主招生改革试点工作随之告一段落。近年来,强基计划进展顺利,试点学校不断增加,审视其正义问题有其必要。立足自主招生改革试点经验,结合戴维·米勒的社会正义原则理论,对比分析可以看出:强基计划在目标设计中彰显了“应得”的正义原则;严格的招录程序设计体现出程序正义之价值;全面把握招考改革经验、屏蔽复杂背景影响和多程序协同推进则强调规避“制度背离”。然而,尽管强基计划坚守程序正义,却在不同正义原则之间顾此失彼;尽力规避的“制度背离”实际上也难以避免。强基计划的进一步发展还需从平衡正义原则和防范“制度背离”两个方面入手。

辛亥革命前恩格斯著作在中国的传播——以《社会主义从空想到科学的发展》为例

《社会主义从空想到科学的发展》是由恩格斯的论战性学术著作《反杜林论》修改整理而来的,是一部宣传、普及科学社会主义理论的著作。从《社会主义从空想到科学的发展》的出场来看,它是为世界无产阶级认识科学社会主义理论、辨别其他社会主义思想而作,既是一本改编的论战类学术性著作,又是一本面向群众宣传的通俗性著作。该书引入中国虽具有引入主体成员复杂、译介目的各异、引入内容对错夹杂以及不完整等问题,但其在中国的传播符合中国面临救亡图存的现实困境和知识分子渴望了解科学社会主义理论的时代需求,其所阐释的唯物史观和科学社会主义思想使中国人初步认识了科学社会主义理论,让更多人了解了马克思主义,进而找到了救国救民的正确道路。

基于《社会主义从空想到科学的发展》文本考察的新时代青年教育思考

《社会主义从空想到科学的发展》是科学社会主义的标志性著作。它科学分析了社会主义从空想到科学的思想轨迹和发展过程,叙述了科学社会主义的思想来源、理论基础和基本原理,对新时代青年的世界观、价值观和人生观教育有着重要的启示。

大学生中国特色社会主义道路认同教育的核心要义、时代价值和基本遵循

大学生中国特色社会主义道路认同教育能为强国梦想实现汇聚青春力量,核心要义是历史选择维度认同教育、指导思想维度认同教育、执政领导维度认同教育、目标任务维度认同教育,时代价值是把握国内国际两个大局的现实需要、建牢高校意识形态阵地的责任需要、建设社会主义现代化强国的实践需要、促进青年大学生成才的发展需要,基本遵循是始终坚持政治性与学理性相结合、始终坚持理论性与实践性相融合、始终坚持建设性与批判性相统一。

社会保险法基本原则研究

社会保险法的基本原则是指导社会保险立法和司法的基本准则,在社会保险法中居于统帅的地位。在社会保险立法之际,预先对社会保险法的基本原则进行充分的研究探讨,对社会保险的立法及其后来的具体实施都具有重要的现实意义。本文在对各种相关理论观点比较分析的基础上,着重对社会保险法基本原则体系进行了系统的设计和论证,以期为社会保险法的制定提供理论参考。

快乐、广义消费与和谐社会模式的建构

快乐是人类经济社会发展惟一有理性的终极目的。而满足人类快乐需要的不仅仅是人类创造的国民财富,自然环境中的蓝天白云、青山绿水同样构成人类广义消费的基础内容,成为人类无上快乐的源泉。因此,广大科技工作者应确立科学发展观,在推动科学技术进步、实施国家重大工程与技术项目过程中,关注、构造人与自然和谐发展的经济社会模式。这对全面建设小康社会、实现人类快乐具有深远的意义。

略论档案服务社会化的基本原则

档案服务社会化是伴随着人类社会发展而出现的一种新的档案服务理念和方向,现已成为一种日趋普及的档案利用实践。开展档案服务社会化应遵循一些基本原则,即注重效益分析的原则,有所为有所不为的原则,渐进原则,档案部门主导、多元参与原则,人本主义和信息公开原则,满足公众需要和追求公共利益原则。

论中国特色社会主义理论体系的科学建构

为全面理解和深刻把握中国特色社会主义理论体系,研究了中国特色社会主义理论体系的建构原则、科学构成和内在联系,较为全面、系统地论述了中国特色社会主义理论体系三大组成部分(邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观)的辩证统一关系。中国特色社会主义理论体系三大组成部分统一性表现为它们具有相同的主题、立足点、实践基础、时代背景和理论基础;差异性表现为它们现实的依据、解决的课题和发展的阶段不同.此论述为丰富和发展中国特色社会主义理论体系奠定了基础。

马克思主义基本形成的标志性著作——《德意志意识形态》中的政治经济学和科学社会主义基本原理

《德意志意识形态》这部著作不仅是历史唯物主义基本形成的标志性著作,而且是整个马克思主义基本形成的标志性著作。我在《深圳大学学报》2016年第1期发表的题为《历史唯物主义基本形成的标志性著作》一文中,从九个方面较为详细地论述了这部著作中的历史唯物主义基本原理。本文从关于资产阶级政治经济学的性质、关于封建社会的经济结构和社会结构、关于资本主义生产方式的产生过程、关于资产阶级和无产阶级产生和形成的过程四个方面阐释这部著作中论述的政治经济学的基本原理;从关于实现共产主义的基本前提、关于共产主义革命的特点、关于共产主义社会的基本特征、批判"真正的社会主义"四个方面阐释这部著作中论述的科学社会主义的基本原理。