“开放性交谈”教学模式的思考与探索

英语语言识别判断能力是语言素养高低的直接体现,学生综合语言运用能力的提高离不开教师恰当的学法指导。课堂内学生以谈话方式敞开学习思维过程,便于教师有针对性地培养其自我学习时对语材的识别判断力,"开放性交谈"教学模式是基于这一指导思想通过实践形成的。

培养学生英语语言识别判断力的教学策略探微

对学习英语的学生而言,英语语言识别判断力是语言素养高低的直接体现。将学法指导贯穿于师生交谈学习的全过程,能使学生逐渐改善自学效果,形成正确有效的语言识别判断力,进而提高综合语言素养。