Effects of the Integrated TCM-WM Treatment of Nephrotic Syndrome on Growth and Sexual Development

Fifty children with nephrotic syndrome were treated by using herbal drugs for nourishing yin to reduce pathogenic fire, strengthening qi and tonifying the kidney, and promoting blood circulation and removing blood stasis in combination with glucocorticoid and immunodepressant. The body height, secondary sex characters, age of the first spermatorrhea for male and of menarche for female children, bone age measured with roentgenograms on the left wrist in 50 cases of the treatment group were compared with those in 31 cases of the control group treated by glucocorticoid and immunodepressant. The results showed that the delay of growth and sexual development as side-effects of glucocorticoid and immunodepressant were markedly reduced by the integrated TCM-WM treatment.

社工机构介入儿童友好型社区营造的行动逻辑与可持续发展策略——以安徽省X项目为例

儿童友好型社区营造需要多主体协同参与,包括由民政部门、基层社区、社区居民、高校等主体组成的人类行动者以及社区文化、公共空间、课程体系等非人类行动者,社工机构如何激活这一行动者网络依然有待讨论。本文以安徽省X项目为例,借鉴行动者网络理论的框架,从转译的不同阶段分析社工机构的行动逻辑:在问题呈现阶段确立共同行动目标与强制通行点;在利益赋予阶段协调各类行动者的关键利益;在征召阶段推动异质行动者的融合加入;在异议动员阶段构建互利共赢的利益共同体。为了保障儿童友好型社区营造的可持续性,社工机构可采取的策略包括:通过调研评估挖掘社区特色的内源力、通过跨界融合吸纳异质行动者的加入、通过平台搭建畅通主体间的沟通渠道、通过充权赋能保障规划运营的自主化。

亲子分离对儿童人力资本发展的影响——基于亲子互动和家校互动的调节作用

基于1641份儿童有效问卷数据,运用倾向得分匹配模型(PSM)分析了亲子分离对儿童人力资本发展的影响。研究发现:经历亲子分离儿童的语、数、英等学业成绩及非认知能力比一般儿童分别低24.6%、17.9%、18.1%、18.9%;异质性结果显示,亲子分离对农村儿童人力资本发展的负向影响大于城镇儿童,对小学生非认知能力的负向影响大于初中生,而对小学生认知能力的负向影响小于初中生;进一步分析表明,早期亲子分离对儿童的非认知能力负向影响较大,而对其认知能力的影响则小于学龄后经历亲子分离的儿童;通过增强亲子互动、家校互动能够有效降低亲子分离对儿童认知能力的负向影响。为此,应完善人口主要流入城市托幼一体化教育保障体系,从根源上减少早期亲子分离现象;父母还应构建良好的亲子关系,增强亲子互动;应加强家校合作,为促进儿童人力资本发展提供支持和保障。

幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究

研究短期跟踪 5 7名新进入幼儿园的幼儿 ,测查他们心理理论 (theoryofmind)和社会行为的发展水平。结果表明 ,幼儿心理理论的发展差异确实与他们的社会行为发展存在某种密切关系 ,但其与社会行为发展的不同方面似乎存在不同的关系模式。对这些不同的关系模式 ,文中分别从幼儿的心理状态认识、执行性控制能力发展和个性倾向等方面进行了探讨。

血清IGF_1、IGFBP_3及OST用于判断性早熟儿童骨骼发育异常及疗效

目的 探讨血清胰岛素样生长因子Ⅰ (IGF1 )、胰岛素样生长因子结合蛋白Ⅲ (IGFBP3)及骨钙素 (OST)在性早熟儿童骨骼发育异常严重程度的判断及疗效考核上的价值。方法 对 117例特发性性早熟女孩 ,采用双抗体夹心免疫放射分析法测定血清IGF1 及IGFBP3含量 ,用放射免疫分析法测定血清OST含量。患儿按年龄分组 ,各项测定值与同龄儿正常值对比 ;再将患儿按青春发育分期 (病情严重程度 )分组 ,各项测定值与青春发育分期水平之间行相关分析。并对骨龄提前程度与血清IGF1 含量间行相关分析。其中 38例患儿于治疗 6个月后重复测定各项指标 ,作治疗前后对比。结果 ①性早熟女孩血清IGF1 及OST浓度均较同龄儿明显增高 ,而血清IGFBP3浓度较同龄儿明显降低。②血清IGF1 浓度与青春发育分期水平呈正相关 (r=0 4 89,P <0 0 5 ) ,与骨龄提前程度亦呈正相关 (r=0 4 11,P <0 0 5 )。③治疗后IGF1 浓度从 (4 5 5 5 2± 119 4 5 ) μg L降为 (2 84 5 5± 99 5 2 ) μg L(P <0 0 0 1) ,血清OST浓度从 (2 9 82± 10 6 2 ) μg L降为 (14 0 7± 4 71) μg L(P <0 0 0 1) ,表明随病情缓解 ,血清IGF1 及OST均明显下降。结论 血清IGF1 及OST可作为判断特发性真性性早熟女孩骨骼生长加速、成熟提前严重程度的定量指?

全球油气勘探新进展

随着地质认识的深化和新技术的应用,成熟盆地的勘探再现生机,加拿大的一些成熟盆地勘探又有了新发现。全球对非常规油气资源给予了更多的关注,许多学者对稠油、油砂和油页岩资源的勘探开发进行了研究;美国南部的煤层气勘探取得了实质性进展,西加拿大盆地的煤层气资源也逐步被利用;天然气水合物的开采方法目前正处于研究阶段。在油气地质基础理论方面,前陆盆地的构造分析更加强调对沉降特征及演化历史的研究,并且断层相关褶皱理论已应用于储层预测;对盐构造的研究集中于演化特征对构造变形的控制作用;碳酸盐岩台地形成的控制因素更加明确;深水沉积模式日趋完善。勘探技术的研发和应用也由单一技术向多项技术集成以及高精度、数字化、模型化方向发展。

近20年国外幼小衔接研究的视角变迁与实证进展

过去20年,国际上关于幼小衔接的研究经历了从儿童发展或成熟理论到生态学及社会文化理论再到本体论视角的变迁,“幼小衔接”由此被依次理解为一次性事件、一个过程、一种延续性实践。随着理论视角的变迁,关于幼小衔接的实证研究呈现了从关注儿童自身做好准备到关注多个利益相关者再到聚焦促进幼小衔接延续性的政策及实践的变化,研究方法也逐渐多元化。国外关于幼小衔接的研究历程显示了不同理论视角之间并非相互排斥而是相互补充的关系,其中从本体论视角出发,关注幼小衔接中的结构延续性、发展延续性及情境延续性是幼小衔接研究的新趋势。国外研究多采用追踪研究设计及儿童视角的新兴研究方法,这可以为我国幼小衔接研究提供方法论的借鉴。

亲子沟通的三层次模型:理论、工具及在小学生中的应用

目前的亲子沟通研究存在测量工具缺乏理论依据、测量层次和内容混乱等问题。本研究在系统论思想的指导下提出亲子沟通的三层次模型,从元素、关系和系统三个层面考察亲子沟通状况,并以此模型为基础编制了相应测量工具。经过文献梳理、理论建构、工具编制等环节,逐步完善了模型和相应测量工具。以371名小学五、六年级儿童为被试,检验了亲子沟通量表的可靠性和有效性,并考察亲子沟通基本状况。结果表明,(1)亲子沟通量表的信、效度指标达到了心理测量学要求,能够用于相关实证研究中;(2)被试家庭中,父母的沟通能力优于儿童,母子沟通质量优于父子沟通,母亲的沟通地位比父亲高;(3)父母的倾听能力能有效预测亲子沟通质量,提高父子沟通质量是让父子和母子两种沟通更协调的主要途径。

职业成熟度本土化理论研究

职业成熟度是预测职业前景的有效工具。国内大学生职业成熟度研究遭遇学科局限、工具定位、定向缺失等困境。应将职业成熟度研究纳入高等教育改革发展的战略高度和全程范畴,界定概念、划分结构、梳理影响要素,尝试建立本土化的话语系统和解释系统,为进一步实证验证奠定理论框架与研究假设,揭示行业性人才培养的特殊规律,探索从西方中心论的知识学困境中发育出中国本土化的职业成熟度理论,服务于教育实践。

儿童自杀研究

儿童自杀率相对较低,但是,怀有自杀企图与意念的儿童的比例达到了令人惊讶的程度。目前还没有系统的儿童自杀理论,但有关儿童发展的理论能给我们有益的启示。把自杀轨迹模式应用于儿童时期有助于进一步认识儿童自杀行为。

社会文化理论视野下儿童发展评价的重要特征

儿童发展评价是对儿童身体、认知、品德与社会性等方面的发展所进行的价值判断。社会文化理论视野下的发展是指在某一方向上质的变化,发展的方向部分地取决于文化、人际之间的需要以及特定的环境。这样一种定义就使得儿童发展评价发生了一系列的变化:从静态到动态、教学与评价从分离到结合,以及注重在真实情境中的评价。

社会文化理论及其应用研究

社会文化理论强调语言是一种社会文化现象,语言学习者通过把语言运用到行为实践中,获得一定的语言文化知识,消除了语言使用和学习的界限。本文介绍了维果斯基的社会文化理论的产生及相关概念,包括中介、内化、最近发展区、搭手架和活动理论,以及社会文化理论在语言发展中的实际应用。

埃里克森人格发展理论及其对幼儿游戏的启示

埃里克森人格发展理论强调人格发展各阶段危机的解决,关注个体与环境的相互作用,其中所提出的第二、三阶段,强调儿童自主性、主动性的发展,重视成人给予儿童的支持和鼓励。目前多数幼儿园还存在教师轻视幼儿的自主游戏,游戏内在本真的缺失、教师对幼儿游戏的介入方式不当,游戏环境过于封闭单一、游戏规则机械呆板,游戏评价流于表面等问题。鉴于此,依据埃里克森的人格发展理论,教师必须转变游戏观念、把握幼儿自主性的发展时机,同时提高游戏介入质量、明确教师角色,加强开放游戏环境的创设,为幼儿的主动性提供发展机会,最后改善对幼儿游戏的评价方式,给予幼儿真诚的鼓励与评价。

学前儿童心理理论发展的影响因素研究

关于心理状态的认识,即所谓的"直觉的心理理论(Theory of mind,ToM)"是人类最基本的认识领域之一。从心理理论的角度来探讨心理的理解却是近20年才出现的。对于它的研究成为发展认知领域最受关注的研究课题。本文对于心理理论的影响因素进行了系统深入的探讨。

“不成熟-成熟”理论视域下公安教育训练模式的个性化设计

警察的成长历程体现公安教育训练模式的发展水平,公安教育训练模式的优劣直接决定公安队伍是否具有战斗力。以阿吉里斯的"不成熟-成熟"理论为构架建立的个性化公安教育训练模式,本着以人为本的理念,重点对公安院校中受教育训练者的成长阶段进行划分,并在其各个成长阶段中综合运用"菜单式"的自主教育训练方法,旨在全面提升警察的综合素养和战斗力,持续地为公安队伍补充新鲜血液。

维果茨基与皮亚杰关于儿童发展理论对特殊教育实践研究的指导意义初探

本文针对目前特殊教育教学和研究中存在的一些问题,提出了"皮亚杰关于儿童认知心理发展的理论为我们认识和研究特殊儿童发展过程提供了认识论基础,维果茨基关于儿童发展心理的理论为我们认识和研究特殊儿童教育过程提供了方法论基础"。

儿童心理理论与道德发展之间的关系及其对教育的启示

心理理论发展与道德发展是儿童社会化的两个重要部分,本文从多个方面论述了二者之间的关系,并探讨了对儿童进行道德教育的有效途径。

“童心说”对老子“绝圣弃智”思想的继承

明代著名学者李贽的"童心说"虽然不是一个系统完备的学说,但这一学说构成了李贽哲学和文学理论的核心,对晚明思想的启蒙及现当代的文学创作都有不可磨灭的影响。针对李贽"童心说"的思想渊源学者们众说纷纭、莫衷一是,都做出了有意义的探索。本文着重探讨"童心说"对老子"绝圣弃智"中"真"、"自然"的继承以及对这一美学内涵的发展。

浪漫主义批评初探

浪漫主义是18世纪末19世纪初欧洲普遍流行的一种文艺思潮。浪漫主义批评追求自由,强调个性解放与情感至上,它以充满激情的夸张方式来表达理想与愿望。通过对浪漫主义批评理论发展的回顾,分析了浪漫主义批评理论的贡献与缺陷,从而尽可能地使浪漫主义批评理论得以充分展现。

基于发展系统理论的师幼关系模型

师幼关系是教师与幼儿之间的基本人际关系,也是儿童社会化过程中的重要社会关系之一,直接关系到幼儿的健康成长。发展系统理论为师幼关系的发展提供了概念框架,用于理解个人或者情境的影响因素。本文从发展系统理论出发阐述师幼关系的影响因素,包括影响系统的外部因素、教师和幼儿的个体特征及相互作用和师幼之间的互动等,并对未来的研究方向进行展望。