危机管理视域下高校辅导员与班主任协同工作的路径研究

高校辅导员与班主任作为学校教育教学与日常管理的骨干力量,是应对校园危机的关键一环。辅导员与班主任协同进行危机管理是全面落实好立德树人根本任务的题中之义,是进一步提升学工队伍职业能力的必然要求,也是营造安全稳定的和谐校园氛围的重要保障。辅导员、班主任协同管理有利于防范化解风险苗头,高效处置危机事件,实现善后长效恢复。当前,二者职责分工界限较为模糊,思政引领成效有待提升,管理人员缺乏系统指导,自媒体信息传播速度快也加大了工作难度。辅导员与班主任可共同发力,用好思政教育两个课堂,深化学生防范风险的危机意识;信息共享,细化处理突发事件的预警机制;高效联动,注重综合应急队伍建设;以人为本,落实危机处置闭环理念。

基于潜在类别分析的多重慢病老年人健康相关行为及生命质量的差异研究

背景我国人口老龄化日益严峻,老年人慢性病患病率快速增长,多重慢病日趋突出,导致慢性病防治工作难度较大。不良健康相关行为是可改变的慢性病危险因素,探索多重慢病老年人健康相关行为潜在类别及其与生命质量的关联有助于识别其健康相关行为类别特征,挖掘影响生命质量的风险行为,为开展精准健康管理提升老年人生命质量提供参考。目的探索多重慢病老年人的健康相关行为潜在类别以及各潜在类别老年人生命质量的差异。方法基于本团队2021年建立的“社区老年人群健康行为追踪调查(CHBEPS)”的基线数据,选取年龄≥60岁的1395例多重慢病老年人作为研究对象。采用自制问卷收集研究对象基本信息、患病情况、吸烟情况、饮酒情况、饮食偏好。采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、国际体力活动短量表中文版(IPAQ-S-C)、社会网络量表简版(LSNS-6)调查研究对象的熬夜、体力活动、社会网络情况。采用欧洲五维五水平健康量表(EQ-5D-5L)调查研究对象的生命质量。采用Mplus 8.3软件对多重慢病老年人进行健康相关行为潜在类别分析,在确定拟合模型的基础上,以多重慢病老年人健康相关行为的潜在类别分组,采用SPSS 26.0软件进行Kruskal-Wallis和Wilcoxon秩和检验分析不同健康相关行为潜在类别多重慢病老年人生命质量的差异。结果多重慢病老年人健康相关行为可分别分为4个潜在类别,分别命名为健康行为组(n=280)、危险行为组(n=366)、综合行为组(n=173)、不良健康行为组(n=576)。4个潜在类别老年人生命质量比较,差异有统计学意义(P<0.05);其中,健康行为组的生命质量高于危险行为组、不良健康行为组(P<0.05)。结论在为多重慢病老年人进行精准健康管理时应考量其健康相关行为特征,重点关注吸烟、饮酒及饮食口味偏好中喜甜、辣、咸等行为概率较高的人群,以及注重荤素搭配、经常食用蔬菜和水果以及社会网络等行为概率较低的人群,同时应关注到体力活动不足等共性问题有针对性地采取措施,提升多重慢病老年人健康管理的有效性及生命质量。

中学班主任班级管理现状的调查研究

班级管理是教育过程中的重要一环,是教师职业评价的重要项目,不同角度出发对班级管理的理解是不同的,但有一点是相同的,即都强调通过有计划地管理,达成预定目标促进学生的发展。本文从班级目标定向、班级管理方式、师生关系、常规管理等方面评价班主任的管理过程,并分析了班主任在管理观念,工作年限、学历层次上存在差异,对此提出一些自己的建议。

浅谈如何做好高校班主任工作

如何对大学班级进行有效的引导和管理,逐渐成为教育界一个重要而迫切的课题。作为大学生日常教育和管理工作的主要执行者,当代大学班主任面临着一些特殊的问题和挑战,只有实实在在地做到以人为本、与时俱进、因材施教,以及不断提升管理水平与自身修养,才能收获事半功倍的功效。针对现下大学班主任工作中的一些特点,提出了若干可供参考的工作方法。

“木桶理论”在高校辅导员工作中的应用

班级如同一只木桶,辅导员就是桶底,全班同学构成了那长短不一的桶壁,班干部就是桶箍。短板的高度决定盛水的多少;桶箍可以缩小缝隙,稳固整体。辅导员要通过教育和管理,不断提高每位学生的综合能力和思想素质,要重点关注"短板"学生,善于发现短中之长,激励学生扬长避短;学生干部要团结协作起到班集体的凝聚作用。

高校专业教师兼职班主任的创新人才管理模式实践与探索

当代中国大规模、持续性的社会转型产生的文化价值观念多元化、就业形势日益严峻,使高校学生群体在国家安全和社会稳定中扮演的角色越来越重要。高校班主任兼具大学生成人和成才教育的双重职责,经过探索与实践,一些高校成功引进专业教师兼职班主任的创新人才管理模式。实践证实,专业教师担任兼职班主任对大学生专业引导、良好学风形成、创新能力培养和职业生涯规划等方面具有优势。本文结合多年从事班主任工作的实践,针对当代大学生的特点,探讨高校班主任工作面临的问题及应对措施,以促进专业教师在工作实践中与大学生共同提高,实现"共赢"。

班主任管理风格对初中生问题行为的影响

使用多元方差分析研究发现:班主任管理风格是影响初中生问题行为的因素。班主任管理风格与性别、班主任管理风格与年级对初中生外倾问题行为交互作用效应显著:对于女生九年级学生,班主任不宜使用专制风格的管理,否则会助长学生内倾问题行为;对于男生七八年级学生,班主任不宜使用民主风格的管理,否则会助长学生外倾问题行为。

20世纪下半叶以来美国班级管理理念的发展趋势分析

分析了20世纪下半叶以来,美国班级管理理念的发展脉络及当代走势,指出了不同的班级管理的基本主张、针对性、效果及其命运,并分析了当前美国班级管理理念发展的共同趋势与特点,供我国教育界思考和变革班级管理借鉴。

新形势下高校班主任工作

随着信息技术的飞速发展,带来了社会运作方式、观念形态等一系列变化,也给高校学生管理工作带来了前所未有的新挑战。依据近些年在高校担任班主任的工作实践,探讨新形势下做好高校班主任工作的举措。

对来华留学生班主任工作的认识与建议

留学生管理工作是高校教学管理工作的重要组成部分,留学生班主任是这项工作的具体组织者和管理者,在其中发挥着重要作用。由于管理对象的特殊性和工作内容的复杂性,要求留学生班主任具有特有的管理素质,不仅要具有"三心一精神"(责任心、爱心、耐心和奉献精神),而且还要具有专业的管理知识、高尚的师德修养和良好的外语表达能力。本文在阐述了留学生班主任工作的素质要求的基础上提出了改进留学生班主任工作的几点建议。

新时期高校班主任工作之我见

高校班主任是高校教学管理的主要力量之一,其工作质量直接影响教学管理质量。高校班主任应深入了解工作方法,不断提高自身素质,这对提高班主任工作效率、促进学生全面发展具有重要意义。同时,高校应加强班主任队伍建设,使其在教学管理工作中发挥积极作用,这有利于提高高校管理工作质量、促进我国教育事业的发展。

三级甲等综合性军队医院护理管理组织结构优化

目的探讨三级甲等综合性军队中心医院护理管理组织结构优化策略。方法确定理论指导依据,设计目标组织结构,建立组织效能评价指标,实施关键人物深度访谈,进行相关数据统计学处理。结果建立"三级管理+护理委员会"新型组织体系,完善护理管理组织架构与运作流程,确立护理质量管理实施办法,创新护理质量监测与评价手段,增强护理管理组织效能。结论 "三级管理+护理委员会"新型组织体系,通过强化个体"偏好因行为"而产生增值效应,能营造正性护理工作环境,强化创新人格培养导向。

普通高校体育课堂管理学生问题行为研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法了解山东省普通高校教师课堂管理现状,研究结果显示:学生问题行为主要可分为对抗性行为、扰乱秩序行为、惹人注意行为、盲目逆反行为、抗拒行为等。大部分的课堂管理策略基本保持在课上直接批评、课上婉转批评和课后教育方面。

学习班级管理课程对高校师范生学生问题行为管理效能感的影响:问题行为管理知识的中介作用

目的:探讨大学班级管理课程对师范生问题行为管理效能感的影响,并探讨问题行为管理方法知识的中介作用。方法:采用教学与行为管理方法问卷和问题行为管理效能感问卷,对贵州某高校3939名师范生进行调查。结果:在控制年级、专业、性别和年龄等人口学变量后,学习班级管理课程显著正向预测高校师范生的教学方法管理知识(β=0.20,p<0.001)、行为方法管理知识(β=0.19,p<0.001)和行为管理效能感(β=0.14,p<0.001),结果表明学习了班级管理课程的师范生的教学方法管理知识、行为方法管理知识和问题行为管理效能感更高;中介效应检验结果表明,学习班级管理课程通过教学方法管理知识和行为方法管理知识间接影响高校师范生的问题行为管理效能感。结论:学习班级管理课程,可以增加师范生的学生问题行为管理方法相关知识,进而间接提高师范生的学生问题行为管理自我效能感。

探讨班主任为主导的临床教学目标管理体系

临床教学是高等医学教育的重要组成部分,新形势下建立科学、系统的临床教学模式,是培养高质量医学人才的迫切需要。现阶段推行导师制,问题式或讨论式教学尚存在一些问题。班主任将成为临床教学目标管理体系中的重要环节,充分发挥微观协调功能,保障教学目标的实现。

“留白”——高职班主任管理技巧探索

在画卷中留有空白给人以想象的余地,使人产生此处无物胜有物的意境。在高职班级管理过程中,班主任采用留白的艺术技巧,调动学生管理学生的积极性,放手让学生自我管理、自我完善,引导学生完善自己的个性,发掘自己的潜能,让学生自我教育、自我设计、自我完善,从而使高职教育变得更加完美。

艺体类大学生英语课堂问题行为有效管理策略

课堂中的问题行为是教师最为关注的话题,对问题行为的有效管理直接影响着教学质量。在问题行为频繁出现的艺体类大学生英语课堂,教师应首先认识课堂问题行为的类型,在预防的前提下,针对课堂中已经发生的问题行为,采取相应措施,实施有效的管理策略。

汉语国际教育教师应对课堂上学生捣乱行为能力的培养

在汉语国际教育的课堂上,如果出现问题学生的捣乱行为,汉语教师应当有能力对问题加以解决,要培养他们掌握应对和解决此类问题的能力。我们应培养汉语国际教育教师对问题学生课堂上捣乱行为及时制止的能力,并且在处理这种问题时要使自己注意保持客观公平,还应注意培养汉语教师建立课堂活动规范以预防和减少学生捣乱行为的能力。

论群体理论在高校学生教育管理工作中的应用

高校学生教育管理工作意义重大,但同时难度也较大,如何提高其管理绩效是当前许多高校所面临的普遍难题。将组织行为学的群体理论引入高校学生管理工作,拓宽了管理的思路,是对高校学生管理工作的创新,对提高管理绩效有着十分积极的影响。研究结论指出,班委群体、寝室群体和友谊型群体对教育管理工作绩效影响较大。对于班委群体应重点在班委选举,班委群体规模和班委作用上下功夫;对于寝室群体,应着重注意培养良好的寝室风气;对友谊型群体,应更多地对其中的不良群体予以关注。

浅析班主任如何加强学生人文素养的教育

"素质教育"本质上是一种全面的发展教育,可在具体的操作中并未突出"人文精神",重点往往仍放在扩大知识面上,将"素质教育"简单等同于"通识教育"。在进行知识教育的同时,班主任在日常管理中应加强"人文素质教育"即做人的教育,才能真正培养出既有专业知识又有一定人文精神的和谐发展的人才。