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“三融合、双驱动”“大学生安全素质教育”通识教育课程教学创新实践 |
欧红香
朱飞昊
李忠玉
仇维斌
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《教育教学论坛》
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2024 |
0 |
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劳动教育赋能新时代高职人才培养路径研究 |
李冠源
李冬娜
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《宁波职业技术学院学报》
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2024 |
0 |
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The Formation and Development of the Concept of "Retaining Chinese Studies as the Basis While Making Use of Western Practical Knowledge" During the 19thCentury Reform (Yangwu) Movement |
丁伟志
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《Social Sciences in China》
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1995 |
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“相似误差分析”背景下基于耦合系统理论的实验教学改进思路——以广东工业大学土木工程国家级教学示范中心为例 |
赵东卓
杜星
何嘉年
郭永昌
赵志伟
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《嘉应学院学报》
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2024 |
0 |
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“知行合一”中医内证体察课程教学模式的实践探讨 |
杜菁
肖微
刘争强
章文春
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《江西中医药大学学报》
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2024 |
0 |
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俞大猷“实用性”武学思想形成的社会史阐释及当代启示——基于《剑经》的文化考察 |
甘炜
荆纪东
马文友
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《武汉体育学院学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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《车辆系统动力学》知行合一教学创新实践 |
张帅
张传海
徐立友
郭占正
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《洛阳理工学院学报(自然科学版)》
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2024 |
0 |
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知行合一:“知”“行”范畴的蕴含及其教育指引 |
郭元祥
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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
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2023 |
8
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论共产党人“心学”对王阳明“知行合一”思想的转化与发展 |
陈艳波
丁玲
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《贵州大学学报(社会科学版)》
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2023 |
1
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新工科背景下汽车相关专业“知行合一”思政实践育人模式的探索与研究 |
石毅新
舒鑫
李军政
周菊林
胡文武
孙超然
蒋蘋
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《农业工程与装备》
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2023 |
1
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新文科语境下再谈项目式教学的意义——以英语专业《新闻英语》课程教学为例 |
史菊鸿
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《山东外语教学》
北大核心
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2023 |
4
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学生素养发展为什么要以实践为本位——情境学习理论视角的考察 |
邱德峰
王思宇
于泽元
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《北京教育学院学报》
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2023 |
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“线性系统”课程思政设计 |
王辛刚
张冬梅
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《电气电子教学学报》
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2023 |
0 |
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“知行合一”视角下纺织类实践教学师资队伍建设的研究与实践 |
林洪芹
郭岭岭
王春霞
崔红
高大伟
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《纺织报告》
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2023 |
0 |
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王阳明童蒙教育思想及当代价值研究 |
方晓斌
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《福建江夏学院学报》
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2023 |
0 |
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论“两个确立”与“两个维护”的知行统一 |
刘宏伟
武玟斌
徐成芳
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《山东行政学院学报》
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2023 |
0 |
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以知信行理念指导的干预方法在烧伤患者护理中的效果观察 |
黄海健
黄星星
陈玲玲
曾小静
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《中外医药研究》
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2023 |
0 |
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融通与生长:具身教学的逻辑旨归 |
李佳宁
刘鹂
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《教育理论与实践》
北大核心
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2023 |
3
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从“探究学习”到“学科实践”的新课标意义! |
杨道宇
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2023 |
1
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卓越学前融合教育人才培养探究与实践——以南京特殊教育师范学院为例 |
金玲
王蕊
张丽莉
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《现代特殊教育》
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2023 |
0 |
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