Discussions on the Construction of“Double-Qualified”Teachers in Higher Vocational Colleges

Creating a“double-qualified”teacher team is an important content in the construction of a higher vocational college teacher team.This paper probes into the significance of the construction of“double-qualified”teachers in higher vocational colleges,and deeply analyzes the problems existing in the construction of“double-qualified”teachers’training base,the institutionalization of“double-qualified”teacher rotation training,the regularization of cooperation with enterprises,and the rationalization of incentive mechanism.Therefore,it is of great practical significance to strengthen the theoretical research and practical exploration of the construction of“double-qualified”teachers.

Promoting Construction of Professional Teacher Team of Acupuncture and Tuina by Artificial Intelligence

Artificial intelligence is a frontier science for simulating,extending and expanding human intelligence,theoretical methods,technologies and application systems.Through the survey and analysis of the current situation of the integration of artificial intelligence into the construction of the teacher team,the corresponding research plan and path are formulated,and the artificial intelligence is fully integrated with the construction of the professional teacher team of acupuncture and tuina,and specific practices are carried out.The practical research path includes the construction of the corresponding artificial intelligence education analysis system and platform for the teaching staff,the formulation and practice of artificial intelligence training and training plans for the teaching staff,the daily intelligent education of the teaching staff and the sustainable improvement of lifelong intelligent education literacy.Through this study,it is hoped that the teaching ability and level of acupuncture and tuina teachers will be improved,and more new ideas and methods will be provided for the training and education of acupuncture and tuina professionals.

国际视野下高质量职教师资队伍建设研究——基于OECD教育调研报告的分析

职教师资是支持各国建设高质量职业教育体系、实施高质量职业教育的根本力量。基于OECD发布的系列教育调研报告,深度检视国际视野下职教师资队伍建设存在的主要问题有:供需结构不平衡;数字素养与技能不高;培养培训体系不健全。相关国家为建设高质量职教师资队伍采取的实践举措有:加大职业发展支持力度,缓解职教教师队伍的供需矛盾;完善配套数字教育资源,提升职教教师的数字素养与技能;强化培养培训协同机制,健全职教教师的培养培训体系。在此基础上,我国高质量职教师资队伍建设的行动路向为:优存量、扩增量、提质量,强力保障职教师资队伍的供需平衡;兴基建、立标准、研评估,系统提升职教教师的数字素养与技能;强职前、优职后、促贯通,合力完善职教教师的培养培训体系,全面推进我国高质量职教师资队伍建设。

经济圈下高质量职业教育教师队伍建设的制度设计

以制度设计为切口探寻经济圈下高质量职业教育教师队伍建设,是顺应我国职业教育高质量发展整体态势与破解职业教育教师队伍建设现实困境的应然选择与实然出路。基于实地调查数据,本研究从宏观、中观、微观三个维度对经济圈下高质量职业教育教师队伍建设的制度设计进行内容、功能、特征上的整体架构,寻求该制度模型内各要素的相互联系与动态耦合。在此基础上,进一步从顶层设计、中观维系和底层实践三方面探析推进经济圈下高质量职业教育教师队伍建设的实践进路,确保制度从中央到地方在内容功能上的耦合与更迭、在经济圈内切实得以异地互认与发展、在城乡一体化下得以有效落地与完善,从而以教师队伍建设为抓手深化职业教育产教融合、提升职业教育新质生产力与推进区域经济社会循环式发展。

现代职教体系下国家级职业教育教师教学创新团队建设的维度与路径研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

建设一支符合职业教育发展的“双师型”教师队伍,对深化职业教育改革、推动产教深度融合、助力高素质技术技能人才培养均有着重要作用。结合国家级机电一体化技术教师教学创新团队建设实践经验,围绕建设中的主要问题,系统研究了教学创新团队的目标设定、维度构成和实施路径。教学创新团队建设应聚焦师德师风引领、教师能力提升和校企培养共同体建设三大核心维度,按照“课程体系、教学模式、开放引领、机制创新”并行展开,全面畅通建设的关键推进路径,打造高职卓越“双师型”教学创新团队。

地方高校教学科研型教师团队跨界融合建设途径探析

地方高校开展跨界融合的教学科研型教师团队建设有利于推动教育教学改革与创新,提升教师科研水平与创新能力。在当前的教师团队建设过程中存在团队管理与协作机制不完善、团队师资队伍建设不到位以及评价与激励机制作用发挥不充分等问题。因此,地方高校要打破传统学科界限,大力加强师资队伍建设,优化评价与激励机制,以激发教学科研型教师团队的创新活力,为地方高校实现高质量发展提供保障。

高职院校兼职教师在教师教学创新团队建设中的价值内涵、现实困境及发展对策

在新时代背景下,兼职教师是职业教育高质量发展的重要参与者,能够为高职院校的教师教学创新团队带来新元素、新动力。在高职院校教师教学创新团队建设中,兼职教师的参与具有重要意义,同时也存在许多现实困境。基于此,提出兼职教师职业能力提升和教师教学创新团队建设的可行性路径,实施兼职教师的岗位能力提升工程、建立兼职教师的人才选拔管理制度、完善兼职教师的教学考核评价制度,赋能职业教育高质量发展。

乡村小学教师队伍建设的“新动向”:问题与防范

乡村小学教师建设出现了“选调走”和“不用下”的“新动向”。如不及时有效地防范,乡村小学教师队伍将面临“结构坍缩化”和“信念异质化”的问题。为留住优秀师资,应实施乡村小学教师工资倍增和职称自然晋聘计划;应创新乡村小学教育人力资源管理制度,通过入口、出口、编制、班额等方面的改革,优化乡村小学教师队伍;应实施乡村教育自信提振工程,增强乡村小学教师队伍的内生动力。

文化视野下乡村教师队伍建设的理念转向和实施路径

当幸福感、获得感和成就感的缺失成为乡村教师流失的主要原因时,乡村教师队伍建设的理念就要重申刚性要求和柔性关怀的双重结合。文章从文化的视角进行分析,提出乡村教师队伍建设理念的转向:教师公共身份的“失落异乡人”到“返场新乡贤”、教师个人价值的“无私奉献”到“回归主体”、政策运行价值取向的“效率”到“公平”、稳定机制的“静态稳定”到“动态平衡”,以及从乡村社会、学校管理、媒体宣传三方面进行的文化实施路径,试图在新时代给“乡村教师一个留下来的理由”。

新文科背景下地方高校“双师型”大学英语教师队伍建设研究

新文科建设对地方高校应用型英语人才培养提出了新要求。立足于新文科背景,应用“英语+专业”协同教学模式培养“英语运用能力+专业技能”的应用型、复合型、技术技能型英语人才,使学生英语能力更具行业导向性,才能满足应用型人才个性化培育需求,服务地方经济。为了突出地方高校大学英语教学的实用性、专业性和职业性,建设“双师型”大学英语教师队伍势在必行,这要求大学英语教师在专业化过程中实现向“双师型”教师角色的转变。该文基于此,明晰“双师型”大学英语教师的基本素质构成,分析其师资现状及困境,探索地方高校“双师型”大学英语教师队伍的建设路径,为新文科背景下地方高校应用型英语人才的创新培养赋能助力。

吉林省中职学校“双师型”师资队伍建设现状及对策研究

“双师型”教师是职业教育培养高技能型人才的关键因素之一,从吉林省中等职业学校“双师型”教师的学历、年龄、来源、职称等方面进行研究,发现存在“双师型”认定标准不清晰、“双师型”教师实践经验不足、评价机制不健全、校企合作不深入等问题。基于此,本文从政府、社会、学校、教师个人四个层面对提升中职学校“双师型”师资队伍整体素质提出对策。

基于“双师工作站”的高职“双师型”教学团队建设

高职教育发展的重点与难点在于“双师型”教学团队建设。目前,高职“双师型”教学团队建设存在以下问题:专任教师“双师”素质基础薄弱,与企业同频合作困难;企业导师来源不稳定,产教协同育人困难;校企合作管理机制不够健全,深度融合难度大。依托校企导师联合冠名的“双师工作站”有助于建设高职“双师型”教学团队,主要路径有:政校行企四方联动,强化顶层设计,遴选优质企业加盟合作;寻求多方共赢,构建校企双向管理平台;明确功能定位,促进“教-研-赛-培”融通;善用效益杠杆,建立健全考核激励机制,使“双师工作站”成为高职“双师型”团队建设的重要环节。

近代中国法律教育的现实回应与理论省思——以20世纪30、40年代法律教育大讨论为视角

20世纪30、40年代的中国,政学两界围绕法律教育问题展开了一场持续时间长、涉及范围广、历史影响大的讨论。因当时法律教育存在“诸事苟且”与“低质量微”弊病,非议与取消法律教育言论渐起。为推进法律教育健康发展,大批学者积极阐述法律教育救国论,从师资、教法与教材三维度归纳提炼域外法律教育的成功经验,从学制、师资、课程设置方面反思梳理本土法律教育问题清单,从人才培养方案、课程设置、教学方法、师资队伍建设以及教育环境改善等方面积极探索优化提升方案等,他们的理论争鸣丰富了近代中国法律教育理论的同时,也为中国法律教育高质量发展提供了方法指导。

青年思政课教师队伍建设的四个着力点

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,青年思政课教师是思政课教师队伍的中坚力量,其各方面的素质会直接影响思政课的最终成效,影响培养可堪大用、能担重任栋梁之材的进程。青年思政课教师队伍建设要牢牢把握在马信马、在马研马、在马教马、在马行马四个着力点,坚定马克思主义理想信念,提升研读经典、科学研究能力,创新教学形式,提高教学水平,自觉积极践行马克思主义。

优秀乡村教师的群像研究——基于“全国教书育人楷模”先进事迹材料的文本分析

本文对2010-2023年度“全国教书育人楷模”乡村教师先进事迹材料进行文本分析,采用扎根理论进行编码和概念提取,力图描摹优秀乡村教师群像。发现优秀乡村教师对乡土的热爱、对教书育人的热忱和对终身学习的追寻,促使他们长期扎根乡村。并据此提出根植教师的乡土情怀、坚守教师的育人初心、践行终身学习理念的优秀乡村教师养成路径,为建设高质量的乡村教师队伍提供具象的示范,助力乡村教育的高质量发展。

PBL教学模式在大学物理实验教学中的设计与实践——以“分光计的调整和使用”为例

大学物理实验是一门重要的理工科公共基础课程。目前,以问题为导向的教学模式(PBL)在该门课程中的探索还不充分,有必要对其进行设计和实践,进一步提升大学物理实验的教学效果。通过分析教学现状和需要解决的问题,首先从师资队伍建设着手,解决教师思想准备和协同配合问题。然后以“分光计的调整和使用”实验为例,讨论课程问题的构架和课前、课中、课后各教学环节的融合式设计。问卷调查结果说明PBL的实施能够提高学生的学习兴趣并提升教学效果,能够为PBL教学模式在大学物理实验教学中的应用提供参考。

面向未来的高校学科专业结构调整中教师队伍建设研究

本文通过文献综述和实证研究,回顾了过去与现在高校学科专业结构与教师队伍建设,分析了二者面临的新挑战,并提出了面向未来的相关政策措施。高校学科专业结构调整的措施包括重新考虑学科专业结构;建立跨学科合作机制以促进新型人才培养;参考英国教学卓越计划,大力推进教学与科研卓越。同时,高校教师队伍建设也需要因应未来的变化,可以采取这些措施:应用推进核心课程、必修课程、选修课程融合;聚焦科研、创新和教学能力,并分别予以激励;针对不同层次的教师提供个性化培训方案;将教师培训纳入绩效考核中;打造多样化的、国际化的课程体系;优先考虑拥有国内外学术背景的师资。

新时代高校青年思政课教师队伍建设研究

高校是青年学生价值观生成、道德观升华的重要阵地;青年学生是时代责任的继承者、担当者;青年思政课教师队伍是办好思政课、培养高素质时代新人的关键所在。高校青年思政课教师队伍建设直接影响着高校人才培养质量和高校高质量发展,全方位、多层次加强思政课教师队伍建设是践行立德树人使命的重要举措,也是实施教育强国战略的重要体现。新时代高校青年思政课教师队伍建设要明确目标导向,同时,要建构全环节的培训体系、全过程的体制机制、全方位的教学科研,以及营造全覆盖的成长环境四个优化路径,从而促进新时代高校青年思政课教师队伍的高质量发展。

人力资源管理理论下人体解剖学专业教师队伍标准化建设探析

教师队伍建设是高校发展的重要资源,本文基于人力资源管理理论的角度,针对人体解剖学教师队伍建设现状分析存在问题,从人体解剖学教师专业要求与培养、建立教师激励机制与绩效评估体系、优化教师队伍结构与文化建设等方面,探究人体解剖学教师队伍可持续发展策略,加快建设一支雄厚的师资队伍,达到提高人体解剖学水平之目的,进而为医学高校可持续发展提供坚实的人才保障。

职业院校教师创新团队绩效评价模型构建及实践研究

本文通过剖析职业院校教师教学创新团队绩效评价体系的必要性,深入分析体系建设当前存在的3个典型问题,提出解决问题的整体思路,对标《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》5类建设任务,提出了“团队教师教改能力、协作共同体合作机制、课程体系对接职业标准紧密度、模块化教学模式、特色化成果”等教师教学创新团队5个评价维度及23个质控点。运用360度绩效考核法构建评价模型,制定全方位教师教学创新团队考核表单,以新能源汽车技术教师教学创新团队为评价对象开展评价。研究成果为职业院校科学合理开展教师教学创新团队评价,提升评价效度和信度,提供可参考依据。