乡村振兴战略下青年农民公民意识培育的科学内涵与内容架构

青年兴则国兴,青年强则国强。作为社会意识的青年农民公民意识与作为社会存在的乡村振兴在新时代的农村产生了时空交集,青年农民公民意识与乡村振兴之间具有内在一致性和契合性。新时代青年农民公民意识的科学内涵不仅以社会主义现代化强国建设为总体目标进行“公民意识顶层设计”,同时以乡村振兴战略总要求为基本着眼点进行“青年农民公民意识基层设计”,从而使其内涵具有普遍性和特殊性。在乡村振兴战略指引下,青年农民公民意识培育内容紧紧围绕产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕、基层党建等六方面进行详细阐释。

高校专业课课程思政教学评价指标体系构建

为不断改善高校专业课课程思政教学质量,在遵循客观性、过程性、发展性、可操作性等原则的基础上初步构建高校专业课课程思政教学评价指标体系,并通过问卷调查收集302份有效数据进行验证。结果表明,由思政意识、内容融入、效果反思3个一级指标及课程思政认识、思政融入意愿等9个二级指标组成的评价指标体系评价结果十分显著,体系成立。经多元回归分析发现,学校理念和思政课教师维度是影响高校专业课课程思政教学评价的两个重要因素。

基于内容和话语视角探究美国智库构建的中美国家形象——以布鲁金斯学会的报告为例

[研究目的]防范西方精英的意识操纵行为是维护国家安全的重要课题,意识操纵的结果往往是民众产生对指涉对象的认知偏差。探究美国智库学者的报告话语是否具备操纵意图,为遏制不良价值观的传播、稳固国家意识形态安全提供依据。[研究方法]在社会建构主义理论的指导下,基于内容分析的结果,围绕中立语料进行James Paul Gee的七项话语构建任务分析:意义、活动、身份、关系、立场策略、联系、符号系统和知识。[研究结论]分析得出智库报告塑造出迥然相异的中美国家形象,对华持中立态度的美国智库学者在相关研究中并不是保持绝对的客观理性,他们否定中国的价值体系和意识形态,试图塑造和巩固西方价值观,具备操纵意识的意图。

环境敏感性对青少年抑郁的影响:倾向性自我意识与功能失调性态度的链式中介作用

本研究旨在考察倾向性自我意识、功能失调性态度在环境敏感性与青少年抑郁关系中的中介效应。采用随机整群抽样选取云南省昆明市某中学、德宏傣族景颇族自治州某中学高一、高二年学生共639名,使用高敏感儿童量表21条目版、自我意识量表、功能失调性态度量表、流调中心用抑郁量表进行问卷调查。结果发现:(1)环境敏感性、倾向性自我意识、功能失调性态度均能显著正向预测青少年抑郁;(2)倾向性自我意识和功能失调性态度在环境敏感性和青少年抑郁间起部分中介作用;(3)倾向性自我意识和功能失调性态度在环境敏感性和青少年抑郁间起链式中介作用。研究结果表明,环境敏感性、倾向性自我意识、功能失调性态度在青少年抑郁的发生与维持机制中发挥链式中介作用,这不仅为未来有关青少年抑郁干预研究提供了一定的理论支撑,更是提供了一个重要的方向。

近代中国大学教材建设的总体特征和历史意义

大学教材建设是近代中国高等教育改革的重要内容之一。其过程凝聚了近代各个大学和各个出版机构的共同心血,反映了近代学者和大学教师欲使西方文化知识符合中国发展需要的共同心声。近代中国大学教材建设还是一个由缺失、零散、失衡到体系内容逐步合理的过程。这一过程与近代大学的学科建设和课程改革互为表里,与近代人才培养和国民教育相伴始终,不仅推动了近代中国大学学科的发展,促进了近代中国大学课程内容的完善,而且对近代中国国民意识的培养产生了重要的影响。

新时代高校铸牢中华民族共同体意识话语方式的创新发展

高校铸牢中华民族共同体意识话语实践中,话语方式运用的妥当与否是影响其话语效果的重要因素。社会发展赋予教育新的特点,新时代视域下,为保证高校铸牢中华民族共同体意识话语的传播实效,可以从以下三个维度推动其话语方式的创新:一是树立人本意识,增强话语引导力;二是突破话语间性,增强话语渗透力;三是灵活话语样式,增强话语感染力。

吉林省春季降水性层状云基本结构及降水潜力的初步研究

2001年、2002年利用美国粒子测量系统(PMS)对吉林省5～7月降水性层状云在实施人工增雨作业的同时进行了科研探测,取得了一批资料,对这些资料进行计算后得到以下结论:(1)吉林省春季降水性层状云宏观结构主要分为三种云型即:Ns、As op-Sc op、Astra.(2)不同云型其云中过冷水含量、云滴数密度不同,其中Ns云型的云中过冷水含量、云滴数密度最大,分别达到0.2737 g/m3、205.3个/L,其次是As op-Sc op云层,其过冷水含量、云滴数密度分别为0.1693 g/m3、117.5个/L,过冷水含量、云滴数密度最小的云层结构为As tra,分别为0.1054 g/m3、98.6个/L.(3)云中过冷水含量与云底高度为负相关,与过冷层厚度为正相关.(4)三种云型的云中过冷水含量、云滴数密度距0 ℃层高度的分布基本一致:在距0℃层高度以上400～600 m高度范围内过冷水含量、云滴数密度达最大,之后随着距0 ℃层高度的增加云中过冷水含量、云滴数密度迅速减小.(5)吉林省春季降水性层状云的可播度为86%;三种云型的人工降水潜力有所不同,即:Ns云型潜力最大,达41.3%,其次是As op-Sc op云型潜力为28.4%,潜力最小的云型为As tra,为26.6%.

篮球意识的内容、形式与结构

以哲学和心理学的理论为指导 ,剖析了前人的观点 ,对篮球运动员篮球意识的内容与形式、结构、培养进行了详细的归纳 ,以求在篮球教学与训练中提供理论依据。

从文化渊源透视中美民族性格差异

随着中国的入世 ,中美两国之间的政治、经济、文化交流必将越来越频繁。认识并理解中美各自的民族性格 ,如中国的群体意识、美国的个体意识 ,中国人的中和意识与美国人的竞争意识 ,探寻形成各自性格特点的文化渊源 ,对于增进两国人民的相互了解、推动两国关系的健康发展具有重大的意义。

新形势下土木工程材料课程教学改革与建设探究

针对工程界对具有实际工程能力的高素质专业人才的迫切需求,以强化学生工程意识、责任意识,培养其实际工程能力和创新能力为目标,从土木工程材料课程教学入手,围绕课程教学理念、教学内容、教学方法、教学方式及教材建设等进行改革探讨与实践。

中华民族共同体意识与“五个认同”关系研究

中华民族共同体意识是在历史上形成的以中国各民族为统一的前途和命运共同体的自觉自知性意识,核心内容是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。这种自觉自知性意识是对客观世界的主观反映,代表集体的认同,能动地表现为理性、合法地建构这种认同。厘清二者的关系和内涵,就是对中华民族共同体意识的理论和概念确认。

诈骗罪中的处分行为

诈骗罪中的处分行为是没有记载的构成要件要素,是区分盗窃罪和诈骗罪的关键。处分行为,是指被害人基于认识错误而"自愿"地交付财物或处分财产性利益的行为。诈骗罪的成立需要有处分意思,但是,作为处分行为的主观要件,被骗者应当认识到何种程度,即处分意思究竟包括哪些内容便有待探讨。处分意思的内容要求财产处分者对所处分的财产性质、种类、数量、价值有完全的认识,还是只要认识到财产的外形的转移即可,抑或只要具有某种中间形态的认识内容即可?其实,只要被骗者认识到自己的行为是把某种财产转移给对方占有,而根据自己的"自由"意思作出这种决定,就应当认为已经具备了处分意思的内容。

诈骗罪处分意识的构造

意识能力是处分意识的前提,无意识能力的自然人不能认识财物移转的性质与后果,无法作出处分意识。诈骗罪中的财产处分是将自己支配之下的财物移转于他人,受骗者只有对有权处分的财物才能作出处分意识。欺骗行为与处分意识之间具有直接的因果关系,仅仅单纯接受他人错误交付的财物不成立诈骗罪。与敲诈勒索罪中的交付意识不同,处分意识具有自愿主动性,但自愿性并非完全排斥胁迫因素的存在。

川西山地生态旅游资源评价及开发规划设计

从生态经济学角度 ,剖析了川西山地发展生态旅游的基础条件 ,提出了开发山地生态旅游的基本要素及其合理配置构架 ,其中包括本底调查、规划、项目和线路设计、设施建设、环境容量控制、宣传教育。

意识的四个要素理论

基于实验事实 ,提出了意识内部结构的观念。按照本文提出的意识的四个要素理论 ,意识由意识的四个要素及它们之间的相互作用组成。意识的四个要素是意识觉醒、意识内容、意识指向和意识感情。

网络出版时代编辑需要强化的几种意识

随着网络技术的迅速发展,出版行业正在经历着一场变革。在网络出版环境下,编辑工作如何开展才能适应这一新兴出版模式,是当前出版行业和学术界所关注的话题。从实际工作出发,概述了网络出版时代编辑急需强化的版权意识、内容把关意识、全程策划意识以及交互意识,并阐述了加强上述意识的必要性和紧迫性。

诈骗罪处分意识的问题研究

处分行为是区分诈骗罪与盗窃罪的关键环节,而处分意识的有无以及内容决定了处分行为的边界。处分意识实质相当于有瑕疵的被害人同意,是盗窃罪与诈骗罪不法程度高低的基础。因为两罪不法类型与程度的不同,并根据我国的刑法规定,在我国坚持处分意识必要说有其合理性与必然性。处分意识的内容应当根据被害人同意原理构建的双层次处分意识说的理论模型予以确定。第一层次是对特定财产的认识,强调对财产静态的认识;第二层次是特定财产移转或增减的认识,强调对财产动态的认识。财产性利益的增减必须具有能够等视为财物转移的具体性与确实性。同时,应当适度扩充利益盗窃的范畴,以弥补在坚持处分意识必要说时可能造成的处罚漏洞。

武学内容体系及其历史演绎

运用文献资料研究方法,对传统武学的内容体系,即技、法、道各自的内涵进行梳理;对武学的历史演绎,从其初成、断裂和发扬三个方面进行阐析,以期服务于当代社会武术发展由文化自觉→文化自信→文化自强目标的实现。

论高校思想政治理论课教学中的文化自信教育

深藏于人心中的"文化基因"对人的行为具有潜移默化的影响。高校思政课是增强大学生文化自信的重要平台,而思政课应主动对接文化自信,将其融入教学中,营造科学的实现机制。在高校思政课教学中充分提升学生的理论自信、制度自信、道路自信、道德自信和法治自信,实现文化自信与思政课教学的有机整合。

从文化渊源解读中美民族性格差异

随着中国的入世,中美两国之间的政治、经济、文化交流必将越来越频繁。认识并理解中美各自的民族性格,如中国的群体意识、美国的个体意识,中国人的中和意识与美国人的竞争意识,探寻形成各自性格特点的文化渊源,对于增进两国人民的相互了解、推动两国关系的健康发展具有重大的意义。