青年大学生正确党史观的养成路径思考

正确党史观是对中国共产党及党的历史正向认知的理论和方法基础。青年大学生是否拥有正确党史观,对党的执政根基是否牢固和党的兴衰成败具有重大现实与长远意义。全面认识和深刻把握正确党史观的科学内涵,深入探求其形成过程;以系统学习、教育引导、实践养成、巩固强化等方式,探求青年大学生正确党史观的养成路径,以期培养和造就新时代知党爱党护党兴党的青年大学生。

山东地方党史资源融入高校思想政治教育的实践进路

山东地方党史是中共党史的重要组成部分,生动呈现了中国共产党在齐鲁大地上各个历史阶段的奋斗历程,蕴含着中国共产党长期积累的宝贵历史经验。推进山东地方党史资源融入高校思想政治教育是发挥地方党史资源独特优势,培养时代新人的现实之需,可以为大学生提供微观具体的历史观教育视野,深化大学生对社会主义发展规律的认识,也为增强大学生红色精神价值认同,开展生命教育提供了重要场域。从“大思政课”教育体系建设出发,立足思政课主阵地,发挥文艺教育和榜样教育作用,统筹建设党史协同教育平台,是促进山东地方党史资源融入高校思想政治教育的有力途径。

大学生党史学习的价值意蕴及加强策略研究

强化大学生党史学习有助于当代大学生形成正确的党史观,同时也会让当代大学生形成良好的担当意识。正确的党史观会有助于当代大学生树立坚定的历史自信,在提升政治素养的同时自觉抵制错误党史观念的影响。作为未来社会主义建设基石的重要组成部分,当代大学生有责任也有义务正确认识我党的艰苦奋斗历史,以坚定不移的信念承担起未来实现民族伟大复兴的历史重任。

消解与重构:意识形态安全视阈下大学生树立正确党史观的价值意蕴与培育路径

大数据时代下的各类社会思潮,对新时代大学生树立正确党史观产生一定阻碍,如历史虚无主义的冲击消解、网络社会思潮的无痕渗透、红色党史教育的固步自封等,严重威胁高校意识形态安全。高校应着力打造党史教育高地,警惕历史虚无主义,抵制错误思想传播;引导学生树立高度文化自信,传承中华文明根脉;革新思政工作模式,构建教育长效机制,引导学生树立正确党史观。

把握新时代正确党史观“四论”

党的二十大明确指出要常态化长效化开展党史学习教育。树立正确党史观、坚持正确党史观是有效开展党史学习教育的前提。对党的历史所持有的立场、观点和态度,决定着我们能否以历史原貌认识、看待党的历史,能否以客观正确的政治立场和公正科学的态度评价党的历史。正确党史观是运用马克思主义立场、观点、方法,将中国共产党的历史置于整个中国历史和世界历史的比较下进行科学审视后得出的关于中国共产党历史的根本立场、基本观点和科学方法,核心是回答什么是中国共产党历史、怎样认识中国共产党历史。站在新时代新征程的起点上,必须科学审视中国共产党的全部历史,抓住中国共产党历史的主题主线、主流本质,厘清正确党史观是什么的问题;必须深刻认识党的历史,明晰“马克思主义行”与“中国化时代化的马克思主义行”的内在逻辑,厘清正确党史观为什么的问题;必须科学把握党的历史,坚持用发展的眼光、客观性原则、整体性思维和科学的标准学习总结评价党史,厘清如何坚持正确党史观的问题;必须用心对待党的历史,坚持用党的奋斗探索史、初心使命史、政治锻造史和自我革命史增进以史鉴今的行动自觉,厘清正确党史观指导下要做什么、怎么做的问题。

新时代大学生树立正确党史观的逻辑理路与机制探析

正确党史观是学习贯彻习近平总书记关于党史重要论述的集中体现,是开展党史学习教育的观念前提,是落实思政课“立德树人”根本任务的理论导向,树立正确党史观是对新时代大学生的必然要求。正确党史观的主要内涵包括深刻领悟三大历史决议的基本精神、正确认识百年党史的分期、有效汲取中国共产党百年奋斗的历史经验、科学评价重要历史人物及其精神遗产。探索新时代大学生树立正确党史观的机制,要以辩证唯物主义和历史唯物主义世界观方法论为哲学基础、以党史基本著作和权威读本为路径依赖、以坚决反对和抵制历史虚无主义为目标靶向、以开展党史学习教育为常态机制。

软性历史虚无主义对大学生党史观的侵蚀及化解策略

软性历史虚无主义是历史虚无主义的新形态,其本质是唯心史观,主要呈现为借助网络算法能精准侵蚀主体、依托生活化内容隐蔽侵蚀过程、通过叙事型手法侵蚀策略更加灵活、中立化价值侵蚀后果更为严重的特征。尤其是对大学生的历史自信、理想信念、政治认同都将造成严重的危害。因而,需要深化高校课堂教学改革,增强政治认同;打造高水平师资队伍,构建协同育人体系;净化网络空间环境,把握传播话语权;提升学生主体素养,筑牢思想防线。

伟大建党精神的历时性、共时性与整体性——基于大历史观视域之研究

大历史观是一种考察人类历史与社会的宽广视角和科学思维方法,是唯物史观立场的具体表现形态。基于大历史观视域开展伟大建党精神的研究,在历时性维度上,要立足党的百年奋斗历程,掌握伟大建党精神的历史逻辑,为实现第二个百年奋斗目标提供精神动力;在共时性维度上,要坚持“两个结合”,诠释伟大建党精神的理论逻辑,为马克思主义中国化时代化提供现实依据;在整体性维度上,要立足伟大建党精神这一整体,深刻领会其与中国共产党人精神谱系的源流关系,为新时代中国共产党人在精神生产领域守正创新夯实根基。

中国共产党坚定历史自信的核心要义、底气来源及实践路径

中国共产党在走过百年奋斗历程之际,提出“坚定历史自信”的命题,其主要目的在于激励全党踔厉奋发、勇毅前行,提醒全党不忘初心、牢记使命,引导全党抵制历史虚无主义。中国共产党坚定历史自信,强调历史自信与现实自信、未来自信的统一,既包括坚定对过去党史进程的自信、坚定对现实伟大实践的自信,也包括坚定对未来发展前景的自信。当前,中国共产党坚定历史自信具备充足的底气,科学理论的指导、历史成就的支撑、文化底蕴的积淀以及牢固的群众基础都是其历史自信的底气来源。未来中国共产党坚定历史自信必须以深化党史党建研究为本、以细化党史学习教育为基、以优化群众路线建设为要、以强化自我革命精神为重,在新的赶考之路上创造更辉煌的历史。

从三个《历史决议》看中国共产党正确总结历史的基本经验

一百多年来,中国共产党已经能够正确、成熟地认识和总结历史经验。从党的三个《历史决议》可以看出,要想从历史中得到具有长期指导意义的真理性认识,必须坚持并正确运用唯物史观的基本方法来认识历史;必须审慎分析国内国际形势,正确把握社会发展阶段,这是正确总结历史的基本前提;还必须把巩固和加强党的团结,着眼于正在做的事,向新的目标前进作为总结历史的根本目的。

新时代中国共产党人自我革命的唯物史观意蕴探析

马克思主义唯物史观是揭示人类社会历史客观规律的科学理论,是新时代中国共产党人开展自我革命实践的哲学基础。中国共产党科学把握社会存在与社会意识的关系原理,在开展自我革命过程中坚持实事求是、重视思想建设。中国共产党深度运用社会基本矛盾理论,党的自我革命始终服务于解放和发展生产力,不断解决突出矛盾和时代问题。中国共产党深入践行群众史观,坚持自我革命以人民利益为先、重视人民监督。中国共产党勇于自我革命、坚持自我革命的成功实践深化了对历史辩证法的认识,为世界上其他政党治国理政提供了中国智慧与经验。

中国共产党历史自信的理论内涵与实践要求

历史自信是新时代中国共产党人的显著标识与精神特质,蕴含着党对自身历史的充分肯定和坚定信心,本质上体现了以坚定信念开创历史的积极态度。中国共产党历史自信是从奋斗进程中逐渐积累起来的,是对自己所创造的历史成就及奋斗精神的自信,是党对自身的先进本质及特有优势的自信,是对党坚持的前进方向与未来发展前景的自信。历史自信彰显了推动历史发展的意志和信心,要求全面客观地总结和评价自身历史,在把握历史规律、增强历史主动中坚定自信。新的赶考路上,坚定历史自信,要深化历史认知、保持历史清醒、增强历史自觉,为党领导人民创造新的历史伟业提供不竭的精神动力。

论正确党史观的“正确性”内涵

正确党史观之所以成为全党全国各族人民正确认识党史的有力理论武器,在于其内蕴深刻的正确性。其正确性生成有着鲜明的时代意义,包括抵御西方反马克思主义思潮的进攻、防止历史虚无主义在不同领域渗透、推进唯物史观大众化话语体系建构以及确立新时代受众主体地位。上述逻辑动因有效促进正确党史观“正确性”的建构与生成。其“正确性”内涵具体包括党史理念正确性、党史知识正确性、党史实践正确性、党史方法正确性以及党史对象正确性。新时代,正确党史观的“正确性”具有整体观点、辩证观点、发展观点以及实事求是观点等多维认识论启示。

党史教育融入高职院校思政课的路径探析

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。推动党史教育进教材、进课堂、进学生头脑,对于高校立德树人具有非常重要的意义。用好高校思想政治理论课主渠道,推进党史学习教育常态化、长效化,必须认真研究党史教育融入思政课的价值意蕴、路径通道和方式方法,积极引导大学生认真学习党史,坚定理想信念,锤炼思想品格,满怀信心地向前进。

论中国共产党人的历史自信

习近平在全面总结党的百余年奋斗重大成就和历史经验的基础上,提出了中国共产党人坚定历史自信的命题,并围绕坚定历史自信的要求作出一系列重要论述。中国共产党人的历史自信是对奋斗成就的自信,也是对奋斗精神的自信,深刻揭示了历史自信的核心要义。中国共产党人要在强化历史认知、把握历史规律、掌握历史主动中坚定历史自信,这提出了坚定历史自信的实践要求。新时代中国共产党人坚定历史自信对于全面建设社会主义现代化国家具有重要意义,是推进马克思主义中国化时代化的应然要求,是确保中国共产党长期执政的客观要求,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识的历史释义

中国共产党精神谱系内涵丰富、特质鲜明,贯穿于民族复兴全过程,彰显了铸牢中华民族命运共同体的强大精神张力。从唯物史观和正确党史观的历史思维出发,一是认识历史规律厘清必要逻辑,中国共产党精神谱系是铸牢中华民族共同体意识的红色基因、精神引领和历史载体。二是探赜历史意蕴阐明核心要义,以中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识蕴涵着科学性、认同性、价值性、创造性。三是把握历史大势踏上时代征程,可根据“认知—情感—价值”的机制链接展开实践。

新时代党史学习教育的提出背景、主要内容及价值意蕴

立足党的百年历史新起点,统筹国内国际两个大局,习近平总书记提出了一系列有关党史学习教育的重要论述;其主要内容涵盖理论、思想、党建、使命、精神五个维度,蕴含着卓越的政治智慧和深邃的价值旨趣,对全党同志树牢正确的党史观、增强学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的思想自觉和行动自觉具有重要的指导意义。

中国共产党百年党史观的发展历程

中国共产党历来重视总结历史经验,运用党史学习教育统一思想,在百年发展史上确立形成和宣传普及了正确的党史观,推动党和国家事业不断前进。新民主主义革命时期,中国共产党党史观从早期党的领导人党史著作中萌发,党制定第一个历史决议,标志着正确党史观在党内的初步确立。社会主义革命和建设时期,新中国首部党史著作和《毛泽东选集》等的出版发行,推动了正确党史观在全国的普及。改革开放和社会主义现代化建设新时期,经过拨乱反正和通过第二个历史决议,正确党史观得以重建,并在日益复杂的意识形态领域斗争中不断强化。中国特色社会主义进入新时代,全党掀起党史学习教育热潮和形成第三个历史决议,党史观获得新的发展机遇,日益深化发展,成为全党共识。

以实事求是的党史观阐释和落实第三个历史决议

实事求是是中国共产党的思想路线,也是研究党史所应坚持的立场、观点和方法。第三个历史决议是中国共产党坚持实事求是的党史观的典范,实事求是的党史观是阐释《决议》的一根红线,贯穿于《决议》的起草始终和主体内容。《决议》的贯彻落实以实事求是的党史观为指导,应坚持“两个确立”,确保一致向前;坚持知行统一,汲取智慧力量;坚持与时俱进,力促创新发展,推进《决议》真正落地落实,推动党史学习教育常态化、长效化。

高校党史学习教育协同体系的构建——以福建农林大学金山学院为例

高校广泛开展党史学习教育活动,取得了一定的成效,但在学习教育的持续性、全面性、协同性方面存在不足。高校应坚持以唯物史观为指导,以学生为主体,构建党史学习教育协同体系,不断推进党史学习教育常态化长效化。