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Impacts of Types and Degree of Obesity on Non-Alcoholic Fatty Liver Disease and Related Dyslipidemia in Chinese School-Age Children? 被引量:13
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作者 MENG LingHui LUO Na MI Jie 《Biomedical and Environmental Sciences》 SCIE CAS CSCD 2011年第1期22-30,共9页
Objective To explore the impacts of types and degree of obesity on non‐alcoholic fatty liver disease (NAFLD) and related lipids disturbance in Chinese school‐age children. Methods A total of 1 452 school‐age Chil... Objective To explore the impacts of types and degree of obesity on non‐alcoholic fatty liver disease (NAFLD) and related lipids disturbance in Chinese school‐age children. Methods A total of 1 452 school‐age Children of 7 to 17 years were recruited in Beijing with representative cluster sampling method. Data of anthropometric measurements including weight, height and waist circumference were collected from March to May of 2007. Body mass index(BMI)was calculated. Blood samples were obtained and lipid profiles including triglyceride (TG), total cholesterol (TC), high‐density lipoprotein cholesterol (HDL‐C) and low‐density lipoprotein cholesterol (LDL‐C) were measured, while glutamate‐pyruvate transaminase (ALT) and glutamic‐oxalacetic transaminase (AST) were determined to evaluate liver function. The liver was also scanned by sonography, and abnormal hepatic sonograms were documented. NAFLD was diagnosed according to the criteria recommended by the Fatty Liver and Alcoholic Liver Disease Study Group under the Chinese Liver Disease Association. Analysis of covariance (ANOVA), Chi‐square test for trend and binary logistic regression analysis were performed. Results The dyslipidemia and ultrasonographic fatty liver deteriorated with the degree of obesity defined either by BMI or waist circumference. Compared with BMI, waist circumference contributed more to the development of dyslipidemia, fatty liver and NAFLD. The highest levels of TG, TC, LDL‐C, and lowest level of HDL‐C were seen in the mixed obese group followed by abdominal obese, peripheral obese and non‐obese ones. Adjusted for gender and age, the odds ratios (ORs) and their 95% confidence intervals of peripheral obesity, abdominal obesity and mixed obesity were 0, 10.93 (0.98‐121.96) and 79.16 (10.95‐572.44) for predicting NAFLD; 12.61 (1.24‐127.78), 19.39 (5.23‐71.85), and 93.21 (29.56‐293.90) for predicting ultrasonographic fatty liver; 1.78 (0.59‐5.44), 3.01 (1.91‐4.77), and 4.64 (3.52‐6.12) for predicting dyslipidemia, respectively compared with the non‐obese control group. The trend of hazards over groups was statistically significant (P0.01). Conclusion The levels of lipid profile and the prevalence of NAFLD and dyslipidemia increased in parallel with the degree of obesity; As compared with the non‐obese control, the mixed obesity had the strongest association with NAFLD and dyslipidemia, followed by abdominal obesity and peripheral obesity in Chinese school‐age Children. 展开更多
关键词 Obesity type degree of obesity DYSLIPIDEMIA NAFLD school‐age Children
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我国《学位法》的主要内容及其理论解读 被引量:2
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作者 湛中乐 《中南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第4期1-13,共13页
《学位法》的制定是全面提升学位工作质量、促进高等教育事业发展的重要一步。在学位法治目标导向下的《学位法》,从国家学位形态与大学学位形态的平衡调适、学位制度基本原则的确立、学位工作体制的三级架构、学位授予制度的优化完善... 《学位法》的制定是全面提升学位工作质量、促进高等教育事业发展的重要一步。在学位法治目标导向下的《学位法》,从国家学位形态与大学学位形态的平衡调适、学位制度基本原则的确立、学位工作体制的三级架构、学位授予制度的优化完善、学位质量保障的制度创新、学位权益保护与争议解决的一体建设等六个方面,对我国学位制度进行了大幅调整。围绕学位立法的主要内容,深刻剖析制度革新背后的理论逻辑,提出新学位制度贯彻实施的具体建议,确保在法定框架内最大限度地将我国学位制度优势转换为现实治理效能。 展开更多
关键词 学位法 学位形态 学位工作体制 学位授予制度 学位质量
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“双一流”建设下提高专业学位研究生学位授予质量探索与实践 被引量:1
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作者 周佳栋 《江苏科技信息》 2024年第1期68-71,共4页
研究生学位授予质量并不仅是狭义上的、单指学位授予环节或学位论文的质量,而应是广义上的、涵盖研究生教育从招生、培养、授予学位到就业发展的全过程质量。文章在“双一流”建设背景下,剖析专业学位研究生学位授予质量现状及存在问题... 研究生学位授予质量并不仅是狭义上的、单指学位授予环节或学位论文的质量,而应是广义上的、涵盖研究生教育从招生、培养、授予学位到就业发展的全过程质量。文章在“双一流”建设背景下,剖析专业学位研究生学位授予质量现状及存在问题,进而参考国内外相关研究经验,构建专业学位研究生“三层次、四主体、五维度”学位授予质量体系,从生源质量、培养质量、指导质量、学位质量、发展质量5个方面提出提高专业学位研究生学位授予质量的可行性对策建议。 展开更多
关键词 “双一流”建设 专业学位 研究生 学位授予质量 质量体系
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“双一流”背景下医学研究生学位授予评价体系创新和探究
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作者 楼建晴 杨巍 +3 位作者 高铃铃 张岩 胡薇薇 王青青 《中国高等医学教育》 2024年第5期1-4,共4页
学位授予评价体系的创新和探究有助于提升研究生教育质量,对推动“双一流”建设、人才强国建设具有重要意义。文章以浙江大学基础医学院为实践,重点对学位授予质量标准、创新成果认定依据、过程管理监督保障机制及多元化评价方式进行梳... 学位授予评价体系的创新和探究有助于提升研究生教育质量,对推动“双一流”建设、人才强国建设具有重要意义。文章以浙江大学基础医学院为实践,重点对学位授予质量标准、创新成果认定依据、过程管理监督保障机制及多元化评价方式进行梳理分析和研究,从而探索建立健全的“双一流”医学研究生学位授予评价体系,助力医学创新人才培养。 展开更多
关键词 “双一流”建设 医学研究生教育 学位授予评价体系
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学位授予中非学术标准的界分与适用——兼议《学位法》关于非学术标准的规定
5
作者 龚向和 张颂昀 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2024年第4期70-76,共7页
随着学位制度的深入推进以及《学位法》的出台,学位授予非学术标准引发了新的理论问题与实务争议。从学位的社会价值、历史经验、道德期许、权利义务统一及国际惯例来看,学位授予考察除了学位申请人学术水平和实践能力等学术标准外,还... 随着学位制度的深入推进以及《学位法》的出台,学位授予非学术标准引发了新的理论问题与实务争议。从学位的社会价值、历史经验、道德期许、权利义务统一及国际惯例来看,学位授予考察除了学位申请人学术水平和实践能力等学术标准外,还应当包含政治标准、品行标准等在内的诸多非学术标准。学位授予非学术标准在适用中应当注意适用对象、方式和范围等现实问题,为完善《学位法》、出台相关配套规定以及编纂教育法典提供建设性意见。 展开更多
关键词 非学术标准 学位授予 《学位法》 法律适用
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乡村振兴背景下食品类专业学位研究生食品包装实践能力培养模式
6
作者 范小平 杜冰 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期89-96,共8页
实践能力培养是专业学位研究生培养的核心环节,也是衡量研究生分类培养质量的关键区分领域。从食品类专业学位研究生培养存在的问题分析出发,结合乡村振兴对食品包装实践能力的需求特点,提出了基于村校协同、产教协同的研究生食品包装... 实践能力培养是专业学位研究生培养的核心环节,也是衡量研究生分类培养质量的关键区分领域。从食品类专业学位研究生培养存在的问题分析出发,结合乡村振兴对食品包装实践能力的需求特点,提出了基于村校协同、产教协同的研究生食品包装实践能力培养模式,包括建立“2+3+3”村校协同育人模式、实施食品包装专业实践项目(案例)、优化乡村振兴“双导师”制、发挥高校-产业技术创新联盟纽带作用、推进研究生专项制改革等方法。经验证,该模式应用成效显著,可以作为食品类专业学位研究生以及食品包装相关的其他专业硕士学位研究生开展专业实践的参考或示范。 展开更多
关键词 食品类专业学位研究生 食品包装 乡村振兴 实践能力培养 村校协同 产教协同
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新工科视域下专业学位硕士研究生校企协同培养模式的改革与实践——以武汉科技大学资源与环境专业为例
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作者 龚洁 梅丹 +2 位作者 陈永亮 王钰 刘毅梁 《湖北理工学院学报》 2024年第4期70-74,共5页
随着新工科教育理念的提出和推广,如何培养创新意识好、综合素质高、实践能力强的高素质工科人才已成为高校面临的时代课题。文章以武汉科技大学资源与环境学院为例,探讨了新工科视域下资源与环境领域专业学位硕士研究生的校企协同培养... 随着新工科教育理念的提出和推广,如何培养创新意识好、综合素质高、实践能力强的高素质工科人才已成为高校面临的时代课题。文章以武汉科技大学资源与环境学院为例,探讨了新工科视域下资源与环境领域专业学位硕士研究生的校企协同培养模式,提出通过整合校企资源,构建涵盖从招生到毕业的各个环节的“全过程”培养体系,实现教育质量与专业对口性的系统化和多元化。同时,构建了创新的综合素质评价体系和动态反馈调节机制,以解决研究生教学质量与技术发展水平脱节的问题,着重培养研究生的实践能力和创新思维。实践表明,该培养模式有效提升了研究生的培养质量,为资源与环境领域的高层次应用型人才培养提供了新的思路。 展开更多
关键词 新工科 专业学位硕士研究生 校企协同培养模式
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面向卓越工程师的“四融合”培养模式探索
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作者 金国 崔秀芳 刘金娜 《高教学刊》 2024年第16期57-60,66,共5页
为提升工程教育人才培养质量,促进工程教育改革和创新,面向卓越工程师培养目标,针对材料与化工专业学位研究生,创新设计和探索“四融合”培养模式,基于国家重点工程与相关科研课题,分别从校企科研合作、课程体系改革、实习基地建设和工... 为提升工程教育人才培养质量,促进工程教育改革和创新,面向卓越工程师培养目标,针对材料与化工专业学位研究生,创新设计和探索“四融合”培养模式,基于国家重点工程与相关科研课题,分别从校企科研合作、课程体系改革、实习基地建设和工匠精神培养四个方面,构建教研融合、校企融合、实践融合及思政融合的“四融合”培养模式,多维度、全过程培养专业学位研究生的专业基础知识、科研思维、实践能力和专业前瞻性,使其具备成为卓越工程师的核心专业素养。 展开更多
关键词 专业学位研究生 卓越工程师 校企融合 思政融合 培养模式
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产教融合背景下专业学位研究生校企合作培养:价值逻辑、构成要素与优化路径
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作者 杨超 李立枝 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第11期72-78,共7页
随着产教融合理念的深入推进,校企合作是落实专业学位研究生教育产教融合的实践形式。基于卓越工程师培养需求,校企合作培养在助力培养国家创新精神和实践能力高素质人才、提高高校研究生教育教学质量和专业化水平、提高企业行业市场竞... 随着产教融合理念的深入推进,校企合作是落实专业学位研究生教育产教融合的实践形式。基于卓越工程师培养需求,校企合作培养在助力培养国家创新精神和实践能力高素质人才、提高高校研究生教育教学质量和专业化水平、提高企业行业市场竞争力以及提升学生未来职业发展能力等方面发挥着关键作用。专业学位研究生校企合作培养成效的显现,与政府政策指引、学校支持、企业资源供给和学生参与等多个构成要素之间的动态协同密切相关。在现实中,由于理念、目标、利益分配机制等方面的差异,专业学位研究生校企合作培养仍面临校企双方资源整合困难、人才培养与实践脱节、双导师制度未达到预期效果、合作机制评价标准不健全等现实问题和挑战,因此应优化校企合作培养计划与课程设置,建立校企合作实践教学体系与平台,强化校企合作师资队伍建设与管理,完善校企合作质量监控与评价体系,切实提升专业学位研究生人才培养质量。 展开更多
关键词 产教融合 专业学位研究生教育 校企合作培养 卓越工程师培养
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农艺与种业专业学位研究生校所联合培养模式探究
10
作者 李国龙 孙亚卿 李宁宁 《安徽农学通报》 2024年第17期121-124,共4页
为培养具备扎实理论基础,能够适应行业或职业实际需求的应用型高层次专门人才,本文以农艺与种业专业学位硕士研究生培养为例,分析当前专业学位硕士研究生教育在人才培养模式和机制创新等方面的现状。提出在新农科背景下专业学位硕士研... 为培养具备扎实理论基础,能够适应行业或职业实际需求的应用型高层次专门人才,本文以农艺与种业专业学位硕士研究生培养为例,分析当前专业学位硕士研究生教育在人才培养模式和机制创新等方面的现状。提出在新农科背景下专业学位硕士研究生校所联合培养需建立校所合作保障机制、共建校所联合培养基地、增强师资队伍力量和完善培养评价体系。并对该模式的实践教学效果进行分析。目的在于为地方农业院校共建校所协同创新联合培养模式研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 专业学位 农学研究生 校所联合培养 农艺与种业
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我国专业学位研究生教育协同育人培养的现状与对策 被引量:14
11
作者 王一然 宋晓静 张丽华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期9-14,共6页
新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研... 新时代加快推进高等教育的现代化发展是建设创新型国家的重要举措,实现专业学位研究生教育的高质量发展是其关键的一环。立足新时代对专业学位研究生教育的新要求,我国专业学位研究生教育在协同育人机制中存在的问题主要有:专业学位研究生培养模式弱差异化,专业学位研究生实践教学环节薄弱,缺乏协同育人长效机制,协同育人评价机制不够完善。我国专业学位研究生协同育人的策略是,强化专业学位研究生分类培养,强化协同育人实践教学环节,建立协同育人长效合作机制,完善协同育人评价机制。只有如此才能为国家行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。 展开更多
关键词 专业学位研究生 协同育人 人才培养 分类培养 课程体系 校企合作 评价机制
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弱势学校高质量发展的评价学审视——基于德国学校奖的分析
12
作者 陈文娇 彭湃 《外国教育研究》 北大核心 2024年第7期35-51,共17页
德国学校奖是德国影响力最大的学校荣誉之一,让那些虽属弱势但经过改革创新取得显著成果的学校有了展示机会。该奖项评价理念先进,评价方法和流程公开透明,评价指标体系全面。对18年间获奖弱势学校的资料分析发现,德国弱势学校面临的问... 德国学校奖是德国影响力最大的学校荣誉之一,让那些虽属弱势但经过改革创新取得显著成果的学校有了展示机会。该奖项评价理念先进,评价方法和流程公开透明,评价指标体系全面。对18年间获奖弱势学校的资料分析发现,德国弱势学校面临的问题主要是由于教育分流地位较低、学生家庭社会经济背景不佳等因素造成的。获奖学校在管理、教师、学生、课程、学习及教学方式上有诸多特色和改革创新举措,取得了超过期望的教育成果。在深化教育评价改革的背景下,德国学校奖可在多个方面为我国的中小学评价提供参考。 展开更多
关键词 德国 德国学校奖 教育评价 弱势学校 高质量发展
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元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系:学校归属感的中介作用和群体边界渗透性的调节作用
13
作者 王晓宇 周璐 《体育教育学刊》 2024年第3期1-9,F0002,共10页
目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印... 目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印象威胁显著负向预测学校归属感(β=-0.36)、学校归属感显著正向预测学业成就(β=0.19);元刻板印象威胁与群体边界渗透性的交互项能够负向预测学业成就、学校归属感(β=-0.10、β=-0.12)。结论:学校归属感在元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系中起部分中介作用;群体边界渗透性调节元刻板印象威胁通过学校归属感影响体育硕士研究生学业成就这一过程的直接路径和前半路径。 展开更多
关键词 学业成就 元刻板印象威胁 学校归属感 群体边界渗透性 体育硕士研究生
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《学位法》背景下高校制定学位授予标准的三维考察
14
作者 盛豪杰 《重庆高教研究》 北大核心 2024年第6期79-88,共10页
《学位法》出台后,高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权,其对学位授予标准制定规范的规定并不周全,高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面,《学位法》对学位... 《学位法》出台后,高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权,其对学位授予标准制定规范的规定并不周全,高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面,《学位法》对学位授予标准种类的规定较为笼统,无法直接为高校制定本校的学位授予标准提供明确指导。在标准难度方面,各高校设置学位授予标准难度的差异很大,且《学位法》并未对高校设置标准难度提供依据。在制定程序方面,《学位法》侧重规定学位授予标准的授予程序与救济程序,而对学位授予标准的制定程序缺乏相应规范。为满足学位授予标准的规范需要,在标准种类方面,高校根据《学位法》的规定既要明确课程学分、毕业论文等学术标准,也要明确政治立场、学术道德、考试诚信等非学术标准;在标准难度方面,高校应以就业市场需求为确定标准难度的依据,并以学校标准为基准,在考虑专业差异的前提下,合理确定适合二级学院的学位授予标准难度;在制定程序方面,高校应基于学生参与、学生制衡、结果合理等基本要求规范制定学位授予标准的活动流程,保障学位授予标准充分体现学生的正当利益。 展开更多
关键词 学位法 学位授予标准 高校自主权 制定程序
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校企高度融合背景下校外实习基地建设路径探索
15
作者 郑禄林 李波波 胥进 《教育教学论坛》 2024年第23期97-100,共4页
校外实习基地构建是校企高度融合背景下培养专业学位研究生的关键所在。为破解专业学位研究生业务实训不到位、所培养能力与社会需求脱节、缺少校外实践环节的难题,针对校企高度融合背景下专业学位研究生培养特点,基于产学研一体化建设... 校外实习基地构建是校企高度融合背景下培养专业学位研究生的关键所在。为破解专业学位研究生业务实训不到位、所培养能力与社会需求脱节、缺少校外实践环节的难题,针对校企高度融合背景下专业学位研究生培养特点,基于产学研一体化建设和“双导师制”培养模式探讨了校外实习基地建设方案,提出了以学校整体优势、学院行业优势、导师人脉优势为引领的三级联动机制,并基于贵州大数据优势,以典型煤矿和金矿作为试点构建校企高度融合的校外实习基地,为提高人才培养与社会需求的契合度,以及能解决实际生产问题的高层次应用型人才的培养提供了参考。 展开更多
关键词 专业学位研究生 校企合作 实习基地 产教融合 路径探索
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学位授予过程中的导师同意纠纷:性质、根源及纾解
16
作者 欧阳硕 《现代教育论丛》 2024年第4期103-112,共10页
在中国内地地区的学位授予实践中,研究生非经导师同意无法获得学位。这在把关学位论文质量的同时,也可能损害研究生的合法权益。在霍菲尔德法律关系理论的视角下,导师履行同意职责是其特权,任何其他人或组织无权利干涉,但此种特权不应... 在中国内地地区的学位授予实践中,研究生非经导师同意无法获得学位。这在把关学位论文质量的同时,也可能损害研究生的合法权益。在霍菲尔德法律关系理论的视角下,导师履行同意职责是其特权,任何其他人或组织无权利干涉,但此种特权不应对抗学位授予权的豁免。导师同意纠纷之所以频发,根源在于行为作出的时间点恰好位于研究生培养活动和学位授予活动互相联结的“中间地带”,由此导致学位授予程序空转以及研究生的权利救济无门。为了进一步纾解导师同意纠纷,建议导师在作出同意行为时遵守平等原则和程序正义原则,高校建立校内调解和校内申诉等权利救济机制,研究生恪守法定义务。 展开更多
关键词 学位授予 导师同意 韦斯利·霍菲尔德 导学关系
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深化食品类专业学位研究生校企协作培养的策略研究
17
作者 高凯丽 刘玉环 《景德镇学院学报》 2024年第3期115-118,共4页
食品类专业学位研究生的校企协作培养模式是连接企业人才需求和高校人才培养目标的必由之路,关系着高校专业建设和中国食品产业发展。目前食品类专业学位研究生校企协作培养中存在按学术型培养、脱离食品产业发展需求、学生创新创业理... 食品类专业学位研究生的校企协作培养模式是连接企业人才需求和高校人才培养目标的必由之路,关系着高校专业建设和中国食品产业发展。目前食品类专业学位研究生校企协作培养中存在按学术型培养、脱离食品产业发展需求、学生创新创业理念不强及企业参与培养程度低下等问题。为解决这些问题,文章提出学位点调整培养过程管理细则、师生围绕企业需求设立课题、企业设立以项目为载体的研究生工作站、校企联合设立针对学生与企业导师的双向激励政策等策略。 展开更多
关键词 食品类 专业学位硕士 校企协作 培养策略
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高质量发展背景下开放教育提高学位授予率的创新与实践——以云南开放大学为例
18
作者 付珊珊 张雅云 +1 位作者 孔德璀 孙惠 《云南开放大学学报》 2024年第2期34-39,共6页
学位是衡量高校教育质量、办学水平、对区域社会经济发展的智力贡献的重要指标,但开放教育长期学士学位授予通过率偏低。云南开放大学以学生为中心,深入查找剖析学位工作存在的问题及原因,从强化师生学位意识、创新学习支持服务提高学... 学位是衡量高校教育质量、办学水平、对区域社会经济发展的智力贡献的重要指标,但开放教育长期学士学位授予通过率偏低。云南开放大学以学生为中心,深入查找剖析学位工作存在的问题及原因,从强化师生学位意识、创新学习支持服务提高学生成绩、提高学位论文质量、开展专门培训提高学位英语通过率、制订学业规划等方面,来探索实践提高学位授予通过率,以此推进开放教育本科教育教学质量全面提升。 展开更多
关键词 高质量发展 开放教育 学位授予率 创新
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Teaching Methods Analysis on "Warming Up" in Middle School English Teaching
19
作者 张红 《海外英语》 2018年第11期250-252,共3页
A successful English class often gives people the enjoyment of beauty, which mostly depends on a good start, namely warming up. If used properly, that can attract students' attention successfully, mobilize the ent... A successful English class often gives people the enjoyment of beauty, which mostly depends on a good start, namely warming up. If used properly, that can attract students' attention successfully, mobilize the enthusiasm of students greatly, and activate the atmosphere of class strongly. With requirements of new curriculum standard, English learning and teaching becomes pretty crucial for students and teachers. Warming up, it is a prelude to a class, which is equivalent to leading-in and starts with an English lesson within five minutes. The author hopes the result of this research about teaching methods analysis on Comparative Degree"warming up"which can offer some advice for English teachers in middle schools. 展开更多
关键词 middle school students warming up comparative degree ENGLISH INTEREST
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专业学位研究生校企联合课程建设的实践与探索
20
作者 刘刚 金尤优 傅剑 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2024年第3期356-360,共5页
新质生产力推动高质量发展对专业学位研究生培养提出了新的要求。专业学位研究生校企联合课程建设作为专业学位研究生培养最基本的环节,关系到人才培养目标的实现。进一步理清新时代背景下我国专业学位研究生教育发展的意义及其新要求,... 新质生产力推动高质量发展对专业学位研究生培养提出了新的要求。专业学位研究生校企联合课程建设作为专业学位研究生培养最基本的环节,关系到人才培养目标的实现。进一步理清新时代背景下我国专业学位研究生教育发展的意义及其新要求,强调了校企联合课程在提高人才培养质量中的关键作用。尝试从项目化教学、“顶天立地”型教师团队构建、多维度课程评价的实践探索等多个方面,实现教学理念、教学主体、教学方法和评价方式的转变,为国家产业的转型升级和创新发展提供人才支持。 展开更多
关键词 专业学位研究生 研究生培养 校企联合课程
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