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A Preliminary Study on Strategies to Improve Writing Skills in Lower Grades of Primary School
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作者 Xiying Ji 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第12期29-34,共6页
Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the... Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the lower grades always face multiple difficulties in the learning task of writing.Based on this educational status quo,this article puts forward strategic suggestions for improving writing skills in the lower grades of primary school.Teachers should analyze students and attend to each student individually,optimize teaching methods,and implement hierarchical teaching.They should also strengthen the training of students’fine motor skills to solidify the physiological foundation for writing.Emphasis should be placed on cultivating the core quality of aesthetic creation.Employing multiple process evaluations can inspire children’s long-term interest in learning. 展开更多
关键词 Lower grades of primary school Writing strategies Fine motor Aesthetic creation Process evaluation
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小学高年段学生的人工智能学习观念研究——基于图画的认知网络分析 被引量:1
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作者 高晗蕊 张屹 +3 位作者 王康 王莹 赵苏楠 从相淼 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第8期90-100,共11页
随着人工智能基础教育的持续推进,小学高年段学生对人工智能学习萌发了更多的思考,但当前对小学高年段学生的人工智能学习观念及其与计算思维关系的研究仍不充分。因此,文章收集了285名五年级学生的现实和理想中人工智能学习的图画,采... 随着人工智能基础教育的持续推进,小学高年段学生对人工智能学习萌发了更多的思考,但当前对小学高年段学生的人工智能学习观念及其与计算思维关系的研究仍不充分。因此,文章收集了285名五年级学生的现实和理想中人工智能学习的图画,采用基于图画的认知网络分析方法,将学生的图画编码为6个维度19个元素,并可视化学生的人工智能学习观念元素之间的关系结构。研究发现,小学高年段学生的人工智能学习观念现实状态偏重编程实践;小学高年段学生的人工智能学习观念理想状态偏重智能技术的体验与应用;计算思维高分组学生关注学习活动,低分组学生关注学习材料,期待参与学习活动。文章通过呈现小学高年段学生对现有人工智能学习的感知与理解,以及对未来人工智能学习的期待,旨在为推动小学人工智能教育的改革与创新提供参考。 展开更多
关键词 小学高年段 人工智能学习观念 计算思维 认知网络分析 图画分析
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早期代数思维在一~三年级的唤醒与渗透
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作者 刘晓宇 朱红祥 +1 位作者 于文华 司继伟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期34-40,共7页
代数思维是对数量模式在深层次结构关系上的概括与分析,早期代数思维使得儿童能够借助代数符号或者自然语言描述可变化数量关系,对于日后的数学学习影响深远.基于3种典型情境:符号运算的归纳、图形序列的数值推理、变量的表征与应用,构... 代数思维是对数量模式在深层次结构关系上的概括与分析,早期代数思维使得儿童能够借助代数符号或者自然语言描述可变化数量关系,对于日后的数学学习影响深远.基于3种典型情境:符号运算的归纳、图形序列的数值推理、变量的表征与应用,构建了早期代数思维在认知过程上的多元理论框架.结合该理论框架,反思中国的教学现状,详细阐述在小学一~三年级的数学教学中渗透早期代数思维的策略. 展开更多
关键词 早期代数 算术思维 代数思维 小学生
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大科学教育新格局:学段一体化建构与实施路径 被引量:2
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作者 郑永和 杨宣洋 苏洵 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第2期20-25,共6页
加强大中小学科学教育一体化建设是落实教育、科技、人才三位一体战略布局、构建科技强国的重要举措。推进大中小学科学教育一体化建设要秉承“以终为始”的理念,以培养和造就国家发展所需的高素质劳动者大军、科技创新人才队伍和大批... 加强大中小学科学教育一体化建设是落实教育、科技、人才三位一体战略布局、构建科技强国的重要举措。推进大中小学科学教育一体化建设要秉承“以终为始”的理念,以培养和造就国家发展所需的高素质劳动者大军、科技创新人才队伍和大批科技拔尖创新人才为目标,依照科技创新人才成长规律提升学生的科学素养,设计进阶式教育体系,统筹规划原本相对独立的小学、初中、高中、大学各学段的科学教育。具体而言,面对大中小学科学教育一体化建设的诸多现实困境,要完善大中小学科学教育一体化的保障机制;构建一体化目标图谱;设计学段内和段间教学评一体化体系;开辟科技拔尖创新人才的贯通培养渠道;聚力数字技术赋能。从这五个方面发力来推进大中小学科学教育一体化建设,做好科学教育加法,构建“大科学教育”新格局。 展开更多
关键词 科学教育 大中小学 学段一体化 科学教育加法 科技创新人才 科学大概念
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基于家长视角的幼小衔接:问题、原因及解决对策 被引量:1
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作者 徐荣 王颖莉 《科教文汇》 2024年第3期163-166,共4页
家长是实施幼小衔接的责任主体之一,在幼小衔接中发挥着不可替代的作用。但家长对幼小衔接的认识不清晰,导致他们在实施幼小衔接的过程中产生了茫然、徘徊、责任缺失等困惑和问题,社会文化的影响、政策落实不到位、家长自身学习动力不... 家长是实施幼小衔接的责任主体之一,在幼小衔接中发挥着不可替代的作用。但家长对幼小衔接的认识不清晰,导致他们在实施幼小衔接的过程中产生了茫然、徘徊、责任缺失等困惑和问题,社会文化的影响、政策落实不到位、家长自身学习动力不足是造成这些问题的主要因素。为提升家长实施幼小衔接的水平,引领家庭教育助推幼小衔接,建议加强对家长的指导,指引家长主动学习。具体可以从三个方面进行:加大宣传力度,提升家长对幼小衔接的科学认识;研制幼小衔接多方协作机制,指导家长落实教育责任;激发家长内在学习动机,保障幼小衔接效果。 展开更多
关键词 幼小衔接 家长 儿童
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高年级小学生决策框架效应及其影响因素
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作者 左晴雯 张婧婧 陶维东 《湖州师范学院学报》 2024年第7期56-65,73,共11页
以336名五年级和六年级学生为被试,探索其在具体决策领域(英语课外阅读)的决策框架效应及其影响因素。研究结果显示:在英语课外阅读决策领域,五年级和六年级学生的决策均呈现出经典的框架效应,在获得框架下表现出风险规避,在损失框架下... 以336名五年级和六年级学生为被试,探索其在具体决策领域(英语课外阅读)的决策框架效应及其影响因素。研究结果显示:在英语课外阅读决策领域,五年级和六年级学生的决策均呈现出经典的框架效应,在获得框架下表现出风险规避,在损失框架下表现出风险寻求。同时,成长型思维模式的被试,其决策框架效应与固定型思维模式被试相比,表现出更多的风险寻求。此外,自我评估英语能力、性别和所在年级均对框架效应产生显著影响。这些研究结果表明,高年级小学生已经表现出决策框架效应,并且框架效应受个体思维模式类型等因素的影响。 展开更多
关键词 得失框架 英语课外阅读 决策框架效应 高年级小学生
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基于ECD模型的小学低年级学生核心素养评价:设计、实施与反思
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作者 黄真 卢晶 《教育测量与评价》 2024年第5期28-42,共15页
“双减”背景下,低年级无纸化测评已在全国各地小学开展,然而如何综合、科学地测评低年级学生的核心素养一直是基础教育测评实践中的热点和难点。根据中国学生发展核心素养,遴选小学低年级学生可评估的7个基本要点,在此基础上,依据证据... “双减”背景下,低年级无纸化测评已在全国各地小学开展,然而如何综合、科学地测评低年级学生的核心素养一直是基础教育测评实践中的热点和难点。根据中国学生发展核心素养,遴选小学低年级学生可评估的7个基本要点,在此基础上,依据证据中心设计(ECD)模型,从学生模型、任务模型、证据模型、组合模型、呈现模型和交付系统模型角度架构出小学低年级学生核心素养评价框架,并付诸实施。实施效果显示,基于ECD模型的小学低年级核心素养评价提供了多角度的综合评价方式,既提高了测评的科学性,也提高了教师的教育评价素养。为了更科学地应用ECD模型评价小学低年级学生的核心素养,今后应依托专业培训,进一步提升教师理解测评模型的深度与广度;注重证据收集的全面性,平衡学生发展核心素养与学科核心素养的关系;借助信息技术,真实、全面地刻画学生核心素养画像。 展开更多
关键词 “双减” 证据中心设计(ECD) 核心素养评价 小学低年级
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清末民初小学语文教科书插图的主题演绎与意义生成:图像学的视角 被引量:1
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作者 杨伊 王荣生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期153-159,共7页
具有现代意义的小学语文教科书始于清末,适逢插图发展的繁荣时期。研究清末民初的教科书插图对于释放图像在教科书中的育人价值、提升教材质量意义重大。插图既具备作为一种艺术表现形式所负载的文学和美学价值,又具有教化功能。基于美... 具有现代意义的小学语文教科书始于清末,适逢插图发展的繁荣时期。研究清末民初的教科书插图对于释放图像在教科书中的育人价值、提升教材质量意义重大。插图既具备作为一种艺术表现形式所负载的文学和美学价值,又具有教化功能。基于美术史研究中的图像学理论建立分析框架,并对中国近代教育资源数据库收录的258册清末民初小学语文教科书中的6760幅插图进行分析,可以发现清末民初的语文教科书插图在弘扬传统美德、传递民族精神、促进五育融合、呈现社会风貌以及塑造儿童价值观方面不可忽视的作用,对于今后的教科书插图设计具有较大的借鉴意义。 展开更多
关键词 清末民初 小学语文教科书 插图 图像学
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小学高年级古诗文教学有效策略探析
9
作者 董璐 高琨 《长春教育学院学报》 2023年第4期110-114,共5页
古诗文是小学高年级语文教学中的重难点,探索行之有效的教学策略十分重要。通过应用导学案先学后教、结合实际开展项目化学习、引入相似文本比较阅读、融入传统文化教育、有效利用学科融合等手段开展小学高年级古诗文教学,可以有效提升... 古诗文是小学高年级语文教学中的重难点,探索行之有效的教学策略十分重要。通过应用导学案先学后教、结合实际开展项目化学习、引入相似文本比较阅读、融入传统文化教育、有效利用学科融合等手段开展小学高年级古诗文教学,可以有效提升教学质量,提升学生语文素养,助力语文学科小升初衔接。 展开更多
关键词 小学高年级 古诗文教学 学科融合
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3~6年级小学生校园排斥问卷的编制及信效度研究
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作者 张野 张世麒 +1 位作者 李佳霖 赵雨露 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》 2023年第3期79-86,共8页
为编制适用于3~6年级小学生的校园排斥问卷,首先对30名3~6年级小学生进行半结构化访谈,编制出初始问卷;此后,使用初始问卷对475名小学生进行测量并对结果进行项目分析,再使用项目分析后的问卷对1159名小学生进行二次测量,将数据分为两... 为编制适用于3~6年级小学生的校园排斥问卷,首先对30名3~6年级小学生进行半结构化访谈,编制出初始问卷;此后,使用初始问卷对475名小学生进行测量并对结果进行项目分析,再使用项目分析后的问卷对1159名小学生进行二次测量,将数据分为两部分并分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,研究编制的3~6年级小学生校园排斥问卷包括遭受校园排斥(19个项目)和实施校园排斥(16个项目)两个分问卷。遭受校园排斥分问卷包括被拒绝、被忽视、被回避和被差别对待四个维度;实施校园排斥分问卷包括拒绝、回避、中伤和差别对待四个维度。研究编制的校园排斥问卷信效度良好,可以作为3~6年级小学生校园排斥基本状况的有效测评工具。 展开更多
关键词 3~6年级小学生 遭受校园排斥 实施校园排斥 问卷编制 信效度检验
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“双减”背景下小学高段语文分层作业设计策略探析 被引量:2
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作者 兰甜 吴支奎 《科教文汇》 2023年第21期159-162,共4页
作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业... 作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学高段语文 分层作业 作业设计
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新课程标准下小学高年级数学游戏化教学路径探究 被引量:4
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作者 安清霞 《中国标准化》 2023年第14期221-223,共3页
小学高年级数学内容中涉及的数学公式与概念性知识相对增多,且知识综合性与实践性提升,学生难免遇到难以解决的问题。兴趣是学生学习的先导,游戏能很好地激发学生兴趣并为数学课程注入新鲜活力。本研究立足于新课程标准大背景下,从“游... 小学高年级数学内容中涉及的数学公式与概念性知识相对增多,且知识综合性与实践性提升,学生难免遇到难以解决的问题。兴趣是学生学习的先导,游戏能很好地激发学生兴趣并为数学课程注入新鲜活力。本研究立足于新课程标准大背景下,从“游戏化教学”的概念及积极作用方面开展分析,重要阐述将该教学法用于小学高年级数学教学的路径,如:游戏化导入、趣味性游戏活动、游戏化互动情境、重视教学总结评价等。 展开更多
关键词 新课标标准 游戏化教学 小学高年级 数学教学
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五育并举背景下的小学劳动教育探析 被引量:5
13
作者 胡岩 《吉林省教育学院学报》 2023年第1期48-52,共5页
教育家、思想家蔡元培先生曾提出五育并举的理念,这五育指的是国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育这五种教育。通俗来讲“五育”并举的教育就是德智体美劳和谐发展的教育,“劳”字的实现需要依托“德智体”这... 教育家、思想家蔡元培先生曾提出五育并举的理念,这五育指的是国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育这五种教育。通俗来讲“五育”并举的教育就是德智体美劳和谐发展的教育,“劳”字的实现需要依托“德智体”这三者的实现。这需要教育者依据社会和人发展的要求有目的、有计划、有组织、有系统地对学生施加的旨在促进人的素质结构全面、充分、和谐发展的系统教育。对教育者进行有效的监督,对其工作进行指正,才能使教育者不断改善教学方式,让学生能够得到全面发展。本文主要对五育并举背景下的小学高年级劳动教育进行探析。 展开更多
关键词 五育并举 小学高年级 劳动教育
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正念干预对小学四年级学生执行功能的影响
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作者 王黄萍 王平 +1 位作者 侯海燕 李会杰 《教育生物学杂志》 2023年第5期389-394,401,共7页
目的探讨正念干预对小学四年级学生执行功能和正念水平的改善效果。方法采用整群抽样的方法,从北京某小学的四年级抽取4个班,并随机分配到干预组和对照组,每组各2个班。干预组小学生接受为期11周的正念干预,对照组学生在同一时间开展班... 目的探讨正念干预对小学四年级学生执行功能和正念水平的改善效果。方法采用整群抽样的方法,从北京某小学的四年级抽取4个班,并随机分配到干预组和对照组,每组各2个班。干预组小学生接受为期11周的正念干预,对照组学生在同一时间开展班会活动。在正念干预前及干预后,对所有学生进行认知灵活性、抑制控制、工作记忆广度及正念水平的测量。结果重复测量方差分析表明:11周正念干预后,干预组学生的认知灵活性、抑制控制及工作记忆广度均显著提升(P<0.05);除描述维度外,干预组学生正念水平的观察、觉知的行动、不判断、不行动维度得分及总分均显著提升(P<0.05)。结论正念干预可提升小学四年级学生的执行功能和正念水平,为青少年认知功能的提升及问题行为的减少提供了干预方向。 展开更多
关键词 正念干预 执行功能 正念水平 小学四年级学生
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基于幼小衔接的幼儿园游戏探析——以亲自然游戏为例 被引量:3
15
作者 刘征 《吉林省教育学院学报》 2023年第9期147-151,共5页
本文以幼儿园教学工作为研究对象,将关注的视角对准幼小衔接阶段的幼儿园教学,站在立德树人的角度,围绕幼小衔接阶段幼儿园亲自然游戏教学展开研究。首先,对亲自然游戏内涵进行了简要概述;其次,结合幼小衔接阶段幼儿教育、成长特点,针... 本文以幼儿园教学工作为研究对象,将关注的视角对准幼小衔接阶段的幼儿园教学,站在立德树人的角度,围绕幼小衔接阶段幼儿园亲自然游戏教学展开研究。首先,对亲自然游戏内涵进行了简要概述;其次,结合幼小衔接阶段幼儿教育、成长特点,针对亲自然游戏教学实施的特殊意义与价值,进行了深入的分析;最后,在上述研究的基础上,详细介绍了基于幼小衔接的幼儿园亲自然游戏教学组织规划要点以及实施策略。希望能够通过本研究,可以从不同的层面为进一步促进幼儿园亲自然游戏教学活动的顺利实施,提供一定的借鉴意义。使幼小衔接阶段的幼儿能够在亲自然游戏的作用下,实现各方面能力、潜力的全面发挥。 展开更多
关键词 幼小衔接 幼儿教育 亲自然游戏
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幼儿园教学中幼小衔接策略研究 被引量:1
16
作者 韦宏飞 《当代教研论丛》 2023年第9期69-72,共4页
幼小衔接阶段对儿童有重要的意义,幼小衔接不当会损害儿童的身心健康。优化幼小衔接应该从培养幼儿的自立能力、交流能力、思维能力、倾听能力、任务意识及激发幼儿好奇心等方面着手,同时,家校做好联合,综合培养,从而使幼儿顺利度过幼... 幼小衔接阶段对儿童有重要的意义,幼小衔接不当会损害儿童的身心健康。优化幼小衔接应该从培养幼儿的自立能力、交流能力、思维能力、倾听能力、任务意识及激发幼儿好奇心等方面着手,同时,家校做好联合,综合培养,从而使幼儿顺利度过幼小衔接阶段。 展开更多
关键词 幼儿教学 幼小衔接 策略
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幼儿园幼小衔接课程开发与应用策略探究 被引量:5
17
作者 李木金 《成才之路》 2023年第12期109-112,共4页
幼儿园幼小衔接课程开发与运用,对帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡具有十分重要的作用。教育部门在提出禁止幼儿园教育过度“小学化”的要求后,对幼小衔接课程的开发及应用也提出相应的整改意见。文章从幼小衔接课程开发入手,提... 幼儿园幼小衔接课程开发与运用,对帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡具有十分重要的作用。教育部门在提出禁止幼儿园教育过度“小学化”的要求后,对幼小衔接课程的开发及应用也提出相应的整改意见。文章从幼小衔接课程开发入手,提出在幼儿一日生活中落实幼小衔接的生活化、游戏化,实现幼小衔接的自然发生,让幼儿从身心、生活、社会、学习等维度积蓄上小学的力量,减小衔接“坡度”,在生活、游戏中完成自然延伸和过渡。 展开更多
关键词 幼儿教育 幼小衔接 生活与游戏 课程开发与应用
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谈小学低年级语文小练笔 被引量:1
18
作者 李娜 《大连教育学院学报》 2023年第2期37-39,共3页
挖掘文本中能够进行小练笔的内容,并迁移文本内容的提示到生活中,为学生创设更多观察思考的空间和练笔的机会,有效开启低年级读写结合的契机,为更好落实写话训练,提高小练笔质量做好准备。
关键词 小学低年级 语文小练笔 素材的选择 针对性实践
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幼儿园一日生活渗透幼小衔接探研 被引量:2
19
作者 项丽娟 《成才之路》 2023年第16期105-108,共4页
幼儿园与小学存在着较大差异,幼儿离开幼儿园进入小学,需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计,有效培养幼儿独立生活、合作学习能力,必然能为幼儿进入小学后,快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、... 幼儿园与小学存在着较大差异,幼儿离开幼儿园进入小学,需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计,有效培养幼儿独立生活、合作学习能力,必然能为幼儿进入小学后,快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、任务活动衔接、行为习惯衔接、课堂教学衔接、家园(校)沟通衔接等方面对幼儿园一日生活渗透幼小衔接进行探究,以期增强幼儿执行能力、提升幼儿互助意识、树立幼儿规范意识、培养幼儿学习习惯、激发幼儿上学意愿。 展开更多
关键词 幼儿园 幼小衔接 小学 一日生活 独立生活 合作学习
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小学语文低段有效阅读组织策略
20
作者 王兴学 《当代教研论丛》 2023年第12期32-35,共4页
小学阶段开展语文阅读教学有着极其重要的现实意义,小学语文教师在指导低年级学生阅读时,一定要结合学生的年龄特征,采取有效措施激发其阅读兴趣,培养阅读习惯,以此来不断提升他们的阅读能力。文章基于当前小学语文低段阅读教学现状,探... 小学阶段开展语文阅读教学有着极其重要的现实意义,小学语文教师在指导低年级学生阅读时,一定要结合学生的年龄特征,采取有效措施激发其阅读兴趣,培养阅读习惯,以此来不断提升他们的阅读能力。文章基于当前小学语文低段阅读教学现状,探讨了有效的阅读教学策略,以期提高小学生阅读能力。 展开更多
关键词 小学语文 低段 阅读策略
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