抗疫精神融入医学生人文教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

抗疫精神为培育医学生理想信念、爱国情怀、职业道德、人文素养提供了深厚的精神滋养和现实契机。将抗疫精神融入医学生人文教育是培养新时代“五术”医学人才、提升医学生人文教育实效性、提高医疗卫生服务质量的现实需要。医学院校应紧紧围绕“立德树人”根本任务,把抗疫精神全方位融入医学生培养全过程,坚持以特色课程整合人文教育资源、以特色活动统领人文教育体系、以特色环境激活人文教育生态,努力培养有情怀、有温度、有担当以及医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

新时代主流意识形态叙事的路径转换及其内在逻辑——以弘扬伟大抗疫精神为例

进入新时代,主流意识形态叙事发生了路径转换。在弘扬伟大抗疫精神的过程中,宏大叙事与细小叙事之间的紧张状态得到有效缓解。主流意识形态的叙事主体超出主流媒体的范围而日益多样,叙事内容聚焦日常工作与基层故事,叙事角度选取平凡人物与普通职工,叙事形式侧重年轻态的图像叙事,叙事传播采用寓引导于服务的基本策略。新的叙事路径的实质是特定议程下的多主体叙事,这种叙事可以实现宏大叙事与细小叙事的辩证统一,推动主流意识形态话语的自我更新与自我优化,它既是党对意识形态工作实施全面领导的微观呈现,又是主流意识形态叙事适应自媒体空间传播规律的现实表征。在后疫情时代,要深刻总结弘扬伟大抗疫精神过程中主流意识形态叙事的成功经验,继续优化主流意识形态的叙事路径。

新时代中国精神融入大学生思想政治教育探赜

中国精神是中国人民在长期奋斗中培育出来的,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。新时期,推进中国精神融入大学生思想政治教育有利于丰富高校校园文化建设,有利于增强高校思想政治教育的效果,有利于提高高校人才培养质量。高校应立足教育实践,大力营造弘扬中国精神的校园文化氛围,充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,积极探索中国精神实践育人的新方法,推进中国精神融入高校大学生思想政治教育工作。

抗疫精神融入新时代大学生思想政治教育的问题及路径探析

面对2020年突如其来的新冠肺炎疫情,在党的领导下全国各族人民进行了一场举国之力的战疫斗争。在斗争中我们取得了抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利,取得了一系列战略成果,在抗疫实践过程中孕育了伟大的抗疫精神。抗疫精神是思想政治教育珍贵的资源,思想政治教育是抗疫精神塑造大学生人格的有力途径,把伟大的抗疫精神融入大学生思想政治教育,将会进一步引导新时代大学生弘扬中国精神,培养使命感,坚定“四个自信”。团队结合新时代大学生思想政治教育面临的挑战,试图从思想政治教育主体、课堂教学、校园文化、社会实践等四个方面来探寻抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径,并将抗疫精神融入到大学生思想政治工作中,使思想政治教育达到到凝聚人心的效果。

抗疫精神融入高职思政教育的价值及其现实路径

抗疫精神内涵丰富,将其融入高职思想政治教育,有助于培养高职学生的责任担当,引导高职学生坚定理想信念,锻造过硬本领。设计科学合理的教学内容、提炼抗疫精神教育价值,用微观叙事话语方式、讲好抗疫故事,推进思政课教学方法改革、完善线上教学,加强课程思政、构建融合协同育人格局,可以推进抗疫精神有效融入高职思想政治教育。

伟大抗疫精神融入高校思政课教学的三重维度

伟大抗疫精神是对中国人民“战”疫精神风貌的高度凝练,也是中国共产党人精神谱系的重要构成。从价值维度上看,将伟大抗疫精神融入思政课教学是高校落实立德树人根本目标和提升思政课教学实效性的迫切需要;从理论维度上说,高校思政课要积极寻找结合点,准确把握伟大抗疫精神融入思政课教学的主题内容;在实践维度上,高校思政课要主动融入抗疫精神,用心讲好“抗疫故事”,巧妙设计实践教学。

抗疫精神融入高校思想政治教育工作的实践探究

本文从抗疫精神对思想政治教育工作创新发展和学生成长成才两个角度阐述了其融入高校思想政治教育工作的重要意义,并针对在具体实践过程中出现的实际情况,提出强化学生对抗疫精神的理解和把握、深入融入到日常教育教学工作当中、深化到教育教学实践当中、着重融入校园文化建设当中、融入网络思想政治工作当中的具体实践路径。

课程思政视域下东北抗联精神的价值意蕴与实践进路

东北抗联精神是中华民族精神的重要组成部分,是伟大抗战精神的具体体现,其思想内涵、价值意蕴、时代价值都是高校进行思想政治教育的生动教材。扎根地方文化,扩展实践活动,将东北抗联精神有机融入高校思想政治教育,切实发挥东北抗联精神的教育引领作用,对于提升高校课程思政实践育人效能、落实立德树人根本任务具有重要意义。高校需要全面挖掘思政元素,多维度拓展思政育人途径,充分调动校内外实践教学资源,切实提升课程思政实践育人的实效和水平。

抗疫精神融入公安院校思政课的教学应用探究

党领导人民抗疫的英勇壮举铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。公安院校应积极把抗疫精神融入思政课教学。新冠疫情的大考、抗疫精神的内涵以及公安战疫的贡献,是公安院校进一步讲好思政课的现实依据。为了把抗疫精神有效融入思政课教学,在明确融入原则的基础上可以根据实际需要采用渗透性、对应性或专题性的融入方式。文章以思政课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,对抗疫精神融入公安院校思政课的案例教学应用全流程进行分析和探究。

伟大抗疫精神融入公安院校大学生思想政治教育研究

伟大抗疫精神是党和国家的精神财富,是中国共产党人精神谱系的赓续和传承,为大学生思想政治教育提供了鲜活、生动的精神资源。公安院校大学生是公安事业的建设者和接班人,政治建警是公安院校大学生思想政治教育工作的鲜明特点,把伟大抗疫精神融入公安院校大学生思想政治教育,对于培养政治坚定、作风过硬、业务精通、素质优良的公安专门人才具有重要现实意义。

伟大抗疫精神融入思想政治理论课的价值与路径研究

弘扬伟大抗疫精神,是思想政治理论课实现立德树人根本任务的现实需要。伟大抗疫精神内涵深刻,对培育新时代青年学生全面发展具有重要思想政治教育价值。从理论、情感、实践三个维度着手,构建伟大抗疫精神有效融入思想政治理论课的路径,引导青年学生成长成才。

抗疫精神思政教育与双创教育融合在医学人才培养中的探索

大学生是当代十分宝贵的人才资源,为更好地适应与日俱增的高校在校人数及经济社会转型等带来的就业压力,培养高规格、高质量的复合型人才是当今社会人才培养的主旋律。高等医学院校作为培养医学类人才的主战场,切实实现以思想教育为指引,建立学生正确的人生观、价值观,深入剖析双创教育的基本内涵,建设良好的创新创业文化环境,在提高专业技能素养的基础上,将抗疫精神高校思政教育与双创教育融合,为国家培养真正高规格、高质量的医学领域创新创业人才提供有效途径。

伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育的路径分析——以北京中医药大学为例

伟大抗疫精神源自全国人民与新冠疫情进行艰苦斗争的伟大实践,具有重要的思想政治教育价值。立足于理论维度、价值维度和实践维度,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,能够推动医学生的职业价值观培育,坚定医学生的医德信念,厚植爱国主义情怀。通过引导疫情舆情管控,颂扬伟大抗疫楷模;挖掘学校教育资源,开展抗疫思政课堂;深化学生生命关怀,提振抗疫信心决心等实践路径,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,引导医学生成长为能担大任的栋梁之材。

伟大抗疫精神融入医学生理想信念教育实践路径研究

伟大抗疫精神以其丰富的内涵为医学院校培育医学人才提供强力的精神保障,为医学生培育理想信念指明前进方向、提供鲜活教材,为增强文化自信、构筑伟大复兴中国梦提供有力支撑。通过丰富理想信念教育内容、推动校园文化建设、发挥实践育人成效、树立党员模范标杆,不断推动伟大抗疫精神融入医学生理想信念教育,让医学生在潜移默化中提高自身思想觉悟,培育具有坚定理想信念的医学人才。

医学生伟大抗疫精神普遍认同机理及其培育路径

培育医学生对伟大抗疫精神的普遍认同是新时期医科院校贯彻立德树人教育方针的重要体现。医学生普遍认同伟大抗疫精神,才能自愿、自觉、自主地将伟大抗疫精神转化为肩负中国健康战略和中华民族复兴重任的精神动力和现实行动。医学生伟大抗疫精神普遍认同遵循社会认同的一般规律,但也有着与自身专业特色相适应的特定认同机理(“辩其道”“明其义”“行其理”)。将伟大抗疫精神融入医学生日常思想政治教育,这是培育医学生伟大抗疫精神普遍认同的有效现实路径。

伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵——以《查医生援鄂日记》为例

伟大抗疫精神是中国人民抗击新冠疫情的制胜法宝,以《查医生援鄂日记》为例探究伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵对讲好中国故事、传递中国精神具有重要意义。书中阐述的抗疫经历体现出抗击疫情中医务人员以人为本与生命至上的职业素养,社会多方力量尊重科学与精准防控的全局观,中国举国同心与命运与共的大格局,生动诠释了新时代医疗卫生职业精神的珍贵内涵。

伟大抗疫精神在高校思想政治教育中的价值功能探析

生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神伟是高校思想政治教育的重要内容与价值载体,对于坚定“四个自信”、培育社会主义核心价值观以及讲好中国故事具有重要的价值意蕴。提升伟大抗疫精神在高校思想政治教育中的价值功能需要将伟大抗疫精神融入高校课程思政与思政课程、校园文化建设及宣传引导工作之中。

抗疫精神融入医德培育的路径探究

新冠肺炎疫情给人民生命安全和身体健康造成重大威胁,广大医务工作者在抗疫一线坚韧不拔、顽强拼搏、无私奉献,展现医者仁心的大爱情怀,凝聚感人至深的抗疫精神,是医疗卫生领域践行高尚医德医风的鲜活体现。我国新冠肺炎疫情防控取得阶段性胜利以后,医学院校要以此为契机,把抗疫精神融入医德教育,从教学育人、文化育人和实践育人等方面,培养医学生生命至上的价值取向和矢志医学的职业担当,做党和人民信赖的好医生。

伟大抗疫精神融入医学生职业价值观教育的价值意蕴和路径探索

医学生职业价值观教育是医学生思想政治教育的重要组成部分,其对扣好医学生职业成长的第一粒扣子具有关键作用。医学生职业价值观教育分为职业认同教育、职业思政教育、职业道德教育、职业规范教育和职业发展教育。当前医学生对中医药文化不够自信、从医的理想信念不够坚定、接受的思想道德教育不足、理论和实践教育衔接不够紧密、格局视野教育还不够开阔。将生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神融入医学生的职业价值观教育中,加强了医学生对自身职业情感的认同、筑牢了职业信仰根基、提升了职业道德底线、更加注重职业成长规律、打开了医学生职业发展的格局。

伟大抗疫精神融入医学生职业伦理教育的理据与路径探析

在抗击新冠疫情实践中形成的伟大抗疫精神是民族精神和时代精神的生动体现,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是新时代医学生职业伦理教育的重要内容。在新时代背景下,将伟大抗疫精神融入医学生职业伦理教育具有重要意义。探究伟大抗疫精神融入医学生职业伦理教育的理论依据以及存在问题。基于实证调查从主体认知自觉、学校教育实践与医院临床实训三个维度推进伟大抗疫精神融入医学生职业伦理教育的实践路径,切实发挥伟大抗疫精神的育人功能,提升医学生职业伦理教育的时效性。