新文科背景下新闻传播教育变革路径探究——主体间性的视角

新文科建设提出了新的要求,新闻传播教育变革势在必行。主体间性理论对当下新闻传播教育变革具有重要的理论指引意义,其中的“交往”“实践”“生活”等核心理念提供了建设性思路。结合新文科建设要求、国内新闻传播教育存在的典型问题、近年国内代表性的新闻传播教育变革实践,具体可以从“重思新闻传播教育的学科边界”“重塑新闻传播教育与现实需求的关系”“重构新闻传播教育的人文价值”三个层面进行理论思考,在此基础上展开全方位的变革,以构建新闻传播教育的崭新生态。

新文科理念下新闻传播教育改革的关键--兼评《新闻传播教育导论》

2019年,教育部启动了“六卓越一拔尖”计划2.0,新文科开始浮出水面。2020年11月,教育部新文科建设工作组正式发布《新文科建设宣言》,提出了新时代发展新文科的共识、遵循和任务,自此,新文科建设正式拉开序幕并在社会上产生了广泛的热议。作为文科教育领域的一场重大革命,新文科理念是教育与时代、人文与技术融合的要求和体现,它为新闻传播教育的改革和发展明确了定位,理清了关系。基于此,新闻传播教育在人才培养目标上应趋向多元化,在人才培养模式上应体现出多学科交叉融合。在具体改革路径上,应从学科专业建设、课程建设、培养模式三个方面进行优化,重置以传播内容为划分依据的专业体系,重构融合性的课程体系和课程内容,重建融通性的师资、学位、评价等创新要素,只有这样,新闻传播教育改革才能取得突破。

基于OBE理念的地方院校新闻业务课程的教学改革与实践——以《新闻写作》为例

为了促进地方院校新闻学专业发展,引入OBE理念,对业界关心的注重传媒人才技能培养的新闻业务类课程,提出教学改革的策略。通过问卷调查和访谈,先明晰融媒体环境下业界所需传媒人才的情况,再进行反向设计,从打通课程壁垒、提高实训要求和谋求校外合作方面提出业务类课程的改革方向,最后以新闻专业核心业务类课程《新闻写作》为例,制定基于最高目标的课程教学策略。

大数据在动物繁殖教学中的运用方法探讨

大数据对传统教育方式产生了巨大的冲击和挑战,也带来了新的变革与机遇。动物繁殖学是现代畜牧科学教育的重要组成部分,在加强畜禽品种改良、保证畜牧业快速发展方面发挥巨大作用。为提高动物繁殖学专业人才技术水平,农业类高等院校需加强对动物繁殖学专业人才的培养力度,但目前在动物繁殖学的教学中仍存在课程教学内容组成不合理、教学方式缺乏创新性、教学与实践结合不够紧密、学生在课堂上学到的知识无法有效运用到畜牧生产中等诸多问题。文章概述了如何利用大数据对动物繁殖学课程的教学方法、教学内容、教学管理等进行改革创新,从而提升动物繁殖学的教学水平。

融合改革与实践进路:新闻传播学教育改革的新面向

新闻传播学教育改革是培育党和人民信赖的新闻工作者的重要抓手。面对波谲云诡的信息传播环境,以多元化和自主性为切入点的改革成为新闻传播学教育改革新面向的重要推力。从融合改革角度看,以马克思主义新闻观为引领,将新闻传播理论与时事新闻讲评相结合、新闻业务训练与学科竞赛相结合、新闻传播通识教育与学术训练相结合,是打造多元化的教育转向的有效路径。从实践进路角度看,新闻传播学教育改革可以着力构建学生主体机制、情感培养机制、跨学科合作机制、价值塑造机制,实现新闻传播自主性人才培养目标。基于融合改革的“三个相结合”和实践进路的“四个机制”,新闻传播学教育改革可为我国新闻传播人才培养和营造良好的信息传播场域开辟新的境界。

产教融合背景下地方高校新闻传播教育的改革与实践

随着产业与教育融合的不断深入发展,地方高校在新时代背景下面临着新的机遇和挑战。文章以地方高校的新闻传播教育为例,探讨了在产教融合背景下的改革与实践,提出了一系列解决措施,旨在为相关人员提供参考,促进地方高校新闻传播教育的持续发展。

体育学刊网络发展的实践探索

网络出版为期刊的发展带来了强烈的冲击和难得的机遇,通过分析体育学刊三大网络出版平台——门户网站、"体育在线"网络学术论坛、《体育网刊》的构建过程、功能体系、服务内容和相关数据等方面的信息,探索体育学刊网络出版在发展理念、多媒介互动、人才培养、财务保障和国际化发展等方面的发展模式,改进不足,发挥优势,坚持为受众提供更好的网络服务,把握信息时代体育期刊发展的主动权。

全媒体环境下新闻学专业就业动向与教改对策

全媒体环境下新闻媒体特别看重毕业生对各种新闻采访和编辑技能的运用水平。各兄弟院校在新闻教育改革上的共同点是:依托多种形式的新闻实验室进行校内实践,使学生通过自己的实践,研究、检验、运用书本知识,获得真知实学。该文借鉴其他高校成功的经验,提出全媒体实训教改思想,从2010年3月到2011年6月对浙江树人大学新闻学专业三个年级的学生进行全媒体实训,目的在于使学生初步掌握全媒体采编基础技能,提高就业率,扩大就业范围。

“互联网+”背景下新闻教育教学改革研究

"互联网+"时代,新闻学专业通过更新人才培养理念,明确人才培养目标,完善教学体系,加强硬件资源建设,实施学校教育与社会教育相结合、素质教育与创新能力培养相结合的人才培养方案,有利于培养"互联网+"时代的创新型新闻人才,为高校新闻教育教学改革提供理论及实践依据,具有较强的应用价值。

新闻教育改革的现实选择

本文从微观层面探讨了我国新闻学本科教育教学中存在的问题,并就改革新闻学教学实践提出了相应的对策建议。

中国新闻传播高等教育的困惑与走向

新闻传播高等教育的发展离不开对传媒产业长期审视所积累起来的认知成果。如今,技术浪潮驱动下,传媒产业数据化、融合化、平台化、智能化趋势显著,新闻传播高等教育却迟迟无法跟进产业进化,陷入发展困惑。其主要原因有三:一是未能完全摆脱“刻舟求剑”“削足适履”的错误观念;二是对接产业实践的基础设施建设与运维存在不足;三是传统的知识生产方式导致知识体系更新滞后。在此情况下,新闻传播高等教育要革新教育理念,加快结构性调整改革,同时思考建设知识共享协作平台的可行性方案,强化产业资源对接。

改革开放前20年(1979-2000年)我国医学情报事业的发展

从7个方面回顾了我国医学情报事业在1979-2000年改革开放初期20年间的发展概况,总结了这一时期我国医学情报事业持续发展的历史经验。

媒介环境和政策环境的双轮驱动——中国新闻传播教育年度盘点(2016—2017)

2016年以来,我国新媒体蓬勃发展,传统媒体的转型也随之步入到一个全新阶段。在此背景之下,党中央加强对新闻舆论的领导,并对新闻传播教育提出了新的要求。新闻传播院系顺应新的媒介环境,积极响应国家相关政策,在人才培养、科学研究和社会服务等各个方面都取得了较大进步。但是,部分新闻传播院系也存在盲目追逐新技术、理论研究与教育教学脱节等问题。

新闻传播教育改革的逻辑

传播技术的发展驱动着新闻传播教育的改革,加剧了新闻传播教育工作者的焦虑,增设新媒体技术类课程、整合业务课实训流程将成为这次改革的'规定动作'。然而,技术驱动下的传媒改革实质上是对新闻传播理念的价值回归。因此,新闻传播教育改革不应重弹'技术决定论'的老调,而是要认清并遵循其自身的逻辑,即教育的规律、业界的变化、社会的需求,三者缺一不可。新传播技术和新传媒形态类课程的增加只是改革的一小部分,过度追捧新技术并单纯地增加技术课程而减少人文社科类课程,只突出技术要素而忽视教育的规律和社会对新闻传播人才的核心需求,新闻传播教育的改革就可能落入'看上去很美'的窠臼。新闻传播教育改革的着力点应包括固本与求变。固本即是在全人教育的基础上寻求专业特色,求变则是基于新媒体技术变革培养多元化传播人才。

论媒体融合背景下新闻教育改革的逻辑与路径

从传统媒体到新媒体,媒体是不断发展的动态过程,新闻教育改革需遵循其内在逻辑,才能掌握其主要趋势。媒体发展的内在逻辑涉及"递增"和"融合"两个关键词,"递增"是传统媒体时代的关键词,"融合"是新媒体时代的核心概念,因此,当前新闻教育改革应该以"融合"为契机,取消专业分类,不再以媒体形态架构学科体系;在培养目标上重点培养学生的全媒体技能、互联网思维和新闻职业伦理道德。

我国高校当前新闻教育改革探究

从我国高校新闻教育的历史与现状入手,指出了当前国内高校新闻教育在学校教育、新闻实务界的反馈和学生与社会的态度三个方面反映出的问题,分析高校新闻教育改革的必要性与重要性,从树立大新闻传播教育观、新闻教育改革的具体实施、高校与媒体的互动等方面阐述改革的构想与措施。

也谈核心期刊与高校学报的改革方向

如何改革现行的高校学报办刊模式 ,就目前学界的观点来说 ,大都倾向于联合办刊、专业化改革 ,而主张联合办刊、专业化改革的一个很重要的理由就是实行专业化办刊模式之后 ,学报容易进入核心期刊。事实上 ,高校学报改革的目的在于在建立优胜劣汰机制的基础上优化学报的地域布局和层次结构 ,实现高校学报“从以规模数量为主向以优质高效为主”的阶段性转移 ,以更好地使高校学报为社会主义两个文明建设服务 ,更好地为教学科研服务 ,更好地扶植学术新人。而进入核心期刊只是目前达到上述目的的一种途径和手段 ,它远不是主要手段 ,更不是目的。将进入核心期刊作为学报改革的目标是不适当的 ,是对学报改革目的表面化和简单化的理解。同时 ,就已经出版的三版《中文核心期刊要目总览》来说 ,还存在着颇多不严谨之处 ,甚至连基本常识之类的错误都避免不了 ,自然也就不值得我们奉为“圭臬”。“核心期刊”的研制过程与优秀期刊的评比过程之间存在着不小差距 ,把进入“核心期刊”作为高校学报专业化改革的目的是缺乏说服力的 ,也不利于学报事业的健康发展。

中国图书情报与档案管理学科建设与发展--基于图情档教育与学科发展高端论坛(2021)的思考

[目的/意义]对2021年“图情档教育与学科发展高端论坛”会议报告和交流内容进行整理,探讨新文科背景下图情档教育与学科发展的现状以及规范性问题,为相关领域的研究者与实践者提供参考。[方法/过程]围绕论坛主题,对专家报告的内容进行梳理与分析。[结果/结论]本届论坛的主要内容包括:对新时代“图书情报与档案管理”一级学科建设与教育改革中MLIS教育融合问题、面临挑战的前瞻性进行探讨,并对图情专硕培养过程中“案例库建设”“实践基地建设”等学科建设与教育转型的相关思路进行讨论。本届论坛的召开对于推动新文科背景下图情档教育与学科核心能力建设、学科建设规范性的提高和课程设置的创新具有重要意义,加快新时期图情档教育与学科建设的转型。

教育部“名栏建设工程”的分布及未来建设走向分析

调查三批共计57家名栏在地域、核心期刊、学科、母体高校层次、大小众栏目和期刊类型方面的分布情况,发现现有名栏存在分布不均衡现象,提出优先发展未分布省市的栏目、适当照顾非"三核心"刊物的栏目、扶持部分学科的栏目、注重吸收地方高校刊物和综合性刊物的栏目等建议。

广播电视新闻学专业本科毕业考核模式改革初探——以河北经贸大学人文学院为例

为解决我国广播电视新闻学专业以毕业论文作为本科毕业单一考核模式存在的诸多问题,河北经贸大学人文学院进行了毕业考核模式的改革,变写论文的单一模式为论文、节目制作、调查报告等多种考核模式,以突出本科毕业论文的实践性。