产教融合背景下开放大学“双师型”师资队伍建设研究

天津开放大学作为省市级开放大学,肩负着培育符合市场需求、熟悉行业内部行情、熟悉产业状况的从业人员的使命。近年来,天津开放大学在“双师型”教师队伍建设中进行了有益探索,同时,还面临着缺乏有力指导及激励措施等问题。据此,笔者提出构建产教融合主导下的“双师型”教师培养路径;建立健全“双师型”教师激励制度,以及加强校内外合作等措施。

“双师型”教师培育视角下高职院校师德师风建设必要性和路径研究

师德师风建设是“双师型”教师培育的重要标准。“双师型”教师培育的时代要求内涵师德师风建设的重要性,同时师德师风建设激发了“双师型”教师发展的内生动力。在“双师型”教师培育下推进师德师风建设要发挥好教师与学校两个主体和制度保障的作用,从而实现面向教育现代化师德师风建设规律和教师群体成长发展规律的再认识。

城乡中小学教师编制的“双短缺”困局及纾困之策

我国城乡中小学教师编制目前还存在"双短缺"的现象。农村学校普遍师多生少,但优秀教师、中青年教师和音体美等学科的教师结构性短缺,城区学校普遍生多师少,教师总量代偿性短缺。纾困之策在于提高农村教师教学能力和学校教育质量,稳定生源;培养大量高水平教师,做大做强优质教师资源存量和增量;以城乡一体化统筹区域和城乡,通过灵活调整,化解城乡中小学教师"双短缺"。

高职院校教师专业化建设的实践与思考

专业化是高职院校教师的发展目标。高职院校在加强师资队伍专业化建设中要建立教师教育体系,完善教师的专业知识结构;加强校企合作,不断提升教师的专业能力;建立和完善激励机制,强化教师的专业态度,激励优秀教师脱颖而出。

普通高校人才人事工作与教师队伍建设研究

近年来,高校人才人事工作与教师队伍建设取了很大成效,但也存在问题,需要深化改革,从人才引进、聘任、薪酬、培养培训、激励等多个环节创新高校人才人事工作与教师队伍建设的基本思路。

转型背景下新建本科高校加强“双师型”教师队伍建设路径探究——以贺州学院为例

文章以新建本科高校贺州学院转型发展为例,阐述了建设"双师型"教师队伍对应用型人才培养、创新科研成果、高校服务地方有重要意义,并对贺州学院"双师型"教师现状、存在问题进行了剖析,对"双师型"师资队伍建设的途径与措施提出了建设性建议。

地方普通本科高校转型中双师型教师队伍建设的困境与出路

地方普通本科高校转型中双师型教师队伍建设具有迫切性:大学转型的应然需要,执行国家教育政策的需要,应用型人才培养的需要,教师队伍结构调整和完善的需要。地方普通本科高校双师型教师队伍建设的困境主要在于对双师型教师的环境不成熟、教师行为习惯的影响、双师型教师制度不完善等方面。为此,需要从下面方面进行寻找出路:加强对双师型教师的深刻理解;构建双师型教师成长的社会环境;改变教师传统行为习惯和教学惰性;形成有利于双师型教师发展的制度。

加强独立学院教师队伍建设的思考

随着独立学院的快速发展,独立学院的教师队伍的数量和质量问题日渐凸显,独立学院应充分发挥民办优势,完善管理机制,加强专职专任教师队伍建设,加强外聘兼职教师的管理,以满足学院发展的需要。

“双师”素质与“双师”结构之研究

国家示范性高职院校建设计划启动两年来,取得了丰硕成果。院校应加深对"双师"素质与"双师"结构教师队伍概念的理解,进一步实施校企深度融合和工学结合,加快"双师"素质与"双师"结构教师队伍建设的步伐,促进我国高等职业技术教育健康发展。

西部新建地方本科院校师资队伍建设的困境与出路——以高校师资建设的发展趋势为视角

以新时期高校师资队伍建设的“五大趋势”(专业化、社会化、法律化、未来化和整体化)为分析视角,针对新建地方本科院校师资建设存在的“五大问题”(队伍不稳定、综合素质亟待提高、队伍结构不合理、学校与学科壁垒比较森严以及有效的用人机制、激励机制尚未形成),提出新时期新建地方本科院校加强师资建设的“五大工程”(人才强校工程、优化素质工程、稳定人心工程、目标责任工程与依法治教工程)。

高校创新型教师队伍建设研究

建设创新型教师队伍就是要使教师具备完善的人格、持续的学习动力、开放的思维方式、旺盛的创新精神和高效的创新能力。高校要创新人才工作模式和制度,从资源配置、培养提高、环境支撑等三个层面入手,全面建设创新型教师队伍,同时加强创新型团队建设,促进教师的集体成长。

基于合格评估看新建本科院校的教师队伍发展

新建本科院校教师队伍建设发生了较大改变,各新建本科院校均重视教师引进,教师队伍数量提高明显;重视教师培养培训,教师结构渐趋合理;重视教学质量,教师总体教学水平提升明显;重视教师师德师风教育,教师师德水平较高。同时,新建本科院校教师队伍的发展也存在着教师总量不足,生师比偏高、年龄结构不合理,青年教师比例偏高、职称学历结构不合理,高层次人才比例偏低且易流失、教学水平不平衡,双师型教师比例偏低等问题,为此,应建立新建本科院校师资队伍建设的绿色通道,优化教师队伍结构,提高双师型教师比例,进一步加大人才引进和在职培训力度,加大国际交流力度,提高师资队伍的国际化程度,以提高新建本科院校教师队伍发展,更好地培养应用型人才,提升服务地方经济社会发展的水平。

新建本科院校“双师型”教师队伍建设思考——以旅游管理专业为例

目前新建本科院校旅游管理专业存在"双师型"教师认定条件不科学的问题,在"双师型"教师队伍建设过程中也遭遇师资结构不合理、缺乏统一规划、缺少与企业的深度合作等现实困难,因此需要从长远考虑,系统规划,把"双师型"教师队伍建设工作落到实处。一是开发、整合校内师资力量;二是学校进行统筹规划,为教师走进企业牵线搭桥;三是合理制定"双师型"教师标准,适度下放认定权限;四是对教师的实践活动实施有效监控。

浅谈“双师型”教师的内涵

"双师型"教师到目前为止还没有一个统一明确的定义。在实践过程中,有关教育主管部门、职业师范院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。尤其是各职业院校对"双师型"教师的理解也不尽相同。本文从不同角度对当前"双师型"教师主要认识的观点进行了归总分析,并结合当前对"双师型"认识的理论层次,提出了职业院校对"双师型"教师队伍建设的一些建议。

高职院校双师型队伍建设浅探

本文通过介绍高等职业技术教育的内涵及特点等基本情况 ,指出高职院校双师型师资队伍建设的重要性 。

基于现代林业职教集团的“双师型”师资队伍培养模式构建与实践——以福建林业职业技术学院为例

教师是教育发展的第一资源。针对目前高职院校普遍存在的"双师型"师资数量不足问题,根据2019年新出台的《国家职业教育改革实施方案》对"双师型"师资提出了明确的界定:即"同时具备理论教学和实践教学能力的教师",以福建林业职业技术学院为例,基于现代林业职教集团的"双师型"师资队伍培养模式构建与实践,探索以现代林业职教集团为纽带,从学校和行业企业两个层面,分别构筑课堂教学、研修访学、校内实训基地、校企合作产教融合、社会服务等五大平台,通过校内与校外、理论与实践等多管齐下、多措并举,有效促进教师的理论教学能力和实践教学能力提升,为推进"双师型"师资队伍培养探索贡献智慧和方案。

浅论高职院校教学团队建设

高职院校教学团队建设是提高高职教师的数量和质量、加强高职师资队伍建设以及高职教育发展的需要。本文通过对高职院校现状的分析，发现了存在的一些共性问题，同时对如何解决这些问题提出了相应对策。

高职计算机专业“双师型”教师队伍的建设

高职计算机专业教师队伍的学历结构、职称结构、知识结构等不合理。加强“双师型”高职计算机专业教师队伍的建设一方面要加强引进,一方面要加强培养,走产学研相结合的道路,注重理论的提升和技能的深化。

关于高校军事课师资队伍建设的研究

高校军事课师资队伍建设必须在充分认识学生军训重要性的基础上,理清工作思路,坚持实际和长远发展需要相结合,科学制定规划和相关政策、深化评估,创造师资培养条件,确保队伍建设工作落到实处。

基于世界大学排名面板数据的中外一流大学师资比较

建设世界一流大学的关键在于能够打造一支一流的教师队伍。借助世界大学普遍参考的四大排名体系中的师资指标与排名数据对世界大学排名前20位的学校与我国进入排名最前的3-5所学校进行对比分析可以发现,中国大学师资队伍的短板主要在于以师均论文被引、教师在国际顶级期刊的发文量和获得国际大奖的数量为主要考核点的教师科研水平方面与世界一流大学差距较大,内地高校国际师资比例与层次与世界一流大学差距较大。究其原因,主要在于我国一流大学建设中尚缺乏一流师资队伍成长的制度环境与组织生态。为此,建议国家在一流大学建设中,尽快落实管办分离和学术权力下放政策,注重学术人才成长的土壤培育和保护,努力营造良好的学术生态环境,聚合国际化人才并激发跨文化交流的创新力,逐步形成一流师资的内生机制,推进国内一流大学建设进程。