普通昆虫学课程双语教学的探索与实践——以农林生物类创新实验班为例

根据高等农业院校农林生物类创新实验班植物保护专业的培养方案和学生特点,从双语教学师资队伍的组建、教学大纲的新修订、合适的原版英文教材的选定、精美直观的双语课件的制作,教学方法和教学手段的优化以及多元化考核方式的实施等方面开展了普通昆虫学双语教学的教学实践,探讨如何促进高等农业院校"普通昆虫学"课程的双语教学成效,并就存在的问题进行了剖析。

地方农林院校实验技术队伍的现状分析与建设

“双一流”建设是新时期提高我国高等教育发展水平的重大战略举措,也是农林行业特色型院校的发展机遇。实验技术师资队伍是农林院校“双一流”建设强有力的人才支撑,更是高校实验教学和科研工作的基础和保障。通过对学校近几年来实验技术人员的调查研究,发现实验技术队伍建设严重滞后于“双一流”建设的客观要求,无法充分发挥其支撑力量。因此提高对实验技术队伍重要性的认识,充分考虑如何引人、培养人、用人来调动这支力量,为农林院校特色学科的一流建设做出应有的贡献。

农业院校生物类实验课程群多元化成绩评价体系的创新研究

农业院校生物类实验课程群是高等农业院校涉农专业学生重要的实践性教学环节,有着多样性、复杂化等学科专业特点.传统成绩评价体系无法科学评价学生实践能力和综合素质,以全面性、科学性、可操作性为原则,探索了成绩评价体系的创新,构建了多元化、综合性实验课程考核评价体系.

以乡村振兴实验班为核心的农林经济管理专业人才培养效果分析

根据江西农业大学农林经济管理专业的人才培养目标,设计了衡量人才培养效果的指标,并在此基础上进行因子分析,总结出“自主学习与研究”“沟通交流与组织管理”“专业知识综合应用”三种能力,并以该三种能力为因变量进行多元回归分析,验证“以乡村振兴实验班为核心的人才培养模式”的实践效果。结果显示,学生的三种个人能力均随教育年限的增加而增加,且乡村振兴实验班的培养显著提高了学生“自主学习与研究”和“沟通交流与组织管理”两方面的能力。因此,该人才培养模式有提升学生个人能力的效果,对地方农林经济管理专业本科生人才培养模式的探索与实践有一定的借鉴意义。