Research on Risk Prevention and Resolution Strategies of College Network Ideology in the Context of the Internet

With the rapid development of the Internet,the network ideology of colleges and universities is facing severe challenges.This paper deeply analyzes the root of the risk of network ideology and makes a specific investigation of the status quo of network public opinion in colleges and universities.On this basis,the study explores and puts forward a series of targeted risk prevention and resolution strategies,aiming at providing a systematic solution for the network ideology security of colleges and universities.In this paper,with the combination of theory and practice as the path,we verify the effectiveness and applicability of the proposed strategy through the analysis of the implementation effect of the strategy.This study also provides theoretical support and practical guidance for the prevention and control of ideological risks and public opinion guidance in universities under the network environment,which has important practical significance.With the continuous progress of network technology,the threats to the network ideology of colleges and universities are increasing.For example,the spread of false information has become a serious problem affecting the security of college network ideology.

Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities from the Perspective of Network Public Opinion

In today's era of rapid development of network media,network public opinion has brought great changes to people's lives.As a place of frequent network public opinion,colleges and universities create a more complex and changeable network environment.This is both an opportunity and a challenge to the ideological and political education in universities.Therefore,through a brief introduction of the connotation and characteristics of network public opinion in colleges and universities,this article explores the innovation of ideological and political education in the context of network public opinion in terms of educational concepts,contents,and methods to ensure that this education plays a positive role in the new era.

“大思政课”背景下高校舆论引导工作的理实向度

“大思政课”与高校舆论引导工作是思想政治工作的重要组成部分,都强调习近平文化思想的引领力,目标一致,具有鲜明的意识形态特征。中国共产党领导思想文化工作的成就与经验,为“大思政课”建设与高校舆论引导工作提供了思路与方法。推进社会主义核心价值观培育、社会主义意识形态建设、社会主义文化强国建设等,为“大思政课”背景下高校舆论引导工作提供了价值旨向。在此背景下,高校舆论引导工作需要解决好主流思想“由谁来领导”“由谁来说”“说什么”“在哪说”以及“怎么说”等问题,需要坚持党的全面领导、推进青年学生文化自信自强、强化平台建设,着力引导青年学生舆论正向发展。

新媒体时代廉洁文化传播的四要素、基本问题与优化策略

廉洁文化传播是指一定的组织、个人通过特定的信息载体,运用一定的方式方法,向特定对象传播与廉洁有关的思想、观念、知识,从而使特定对象具备廉洁思想、意识和行为的社会活动。传播主体、传播内容、传播载体、传播方式是构成廉洁文化传播系统的四个要素,在传播过程中发挥着重要作用。从实践看,新媒体时代,廉洁文化传播普遍面临着多元主体的综合性知识需求与单一性知识现实之间的矛盾,完整性内容的系统性要求与碎片化表达之间的供需错配,多样载体的规范化管理与复杂治理之间的失衡、互动方式的生动性变革与刻板惯性之间的张力凸显等问题。因此,需要从以下几个方面提升新媒体时代廉洁文化传播实效性。一是提升廉洁文化传播主体的综合素养,着力从传播主体的思想观念、知识结构、能力素质等方面入手,打造一支适应新媒体时代需要的专业性廉洁文化传播队伍;二是加强廉洁文化内容的统筹设计,提升时代性和人民性;三是构建多元载体融合管理的体制机制,以构建全媒体传播体系为目标,加快传播载体格局的改革与重塑;四是提升廉洁文化传播方式的生动性与精准性,从讲述方式、呈现形式和传播手段三方面创新,结合移动端的传播特性,对廉洁文化内容进行精编和提炼,搭建形态丰富的新媒体内容矩阵,实现廉洁文化传播效率的全面提升。

网络舆情环境下大学生思想政治教育创新路径研究

为了适应网络时代的发展,大学生思想政治教育必须不断更新、改进,不断提高思想政治教育工作的质量,以进一步满足大学生的发展需求,促进大学生综合能力的不断提高。为此,只有从网络环境的角度出发,对大学生思想政治教育面临的挑战、困境进行解读,并采取有效的措施进行解决,这样才能为高校思政工作提供有益的创新教育路径,促进大学生的长远发展。

基于网络舆情治理的高校思政教学策略研究

在多元化的信息环境中,高校网络舆情作为网络信息的重要组成部分,对大学生的思想和行为产生着潜移默化的影响,也给高校思政教育工作的开展带来了挑战和风险。在新时代背景下,高校需要以社会主义办学方向为导向,在校园网络中注入先进的文化和思想,并对现有的教学手段进行改进和创新,在遵守引导网络舆情原则的基础上,发挥其引导价值,进而不断研究、改进、创新引导路径。

场域理论视角下高校网络舆情治理的防范困境与实践进路

作为意识形态工作的前沿阵地,高校肩负着培育时代新人的重大使命,是国内外各种社会思潮交锋和与西方敌对势力争夺青年一代的重要场所。在场域理论视角下,针对网络舆情治理面临的场域壁垒下的治理角色转化、资本制约下的治理权力更迭和惯习固化下的治理手段改变等危机风险,高校需在初始传播阶段建立健全舆情监测机制,构建动因性应对机制;在爆发扩散阶段强化精准研判控制局势,构建资源性保障机制;在逐渐消退阶段加强社会各界沟通协作,构建进路性导引机制。

网络舆情的符号化风险及其治理路径

网络舆情实际上是一种符号化实践,其符号逻辑反映着深层社会脉络。它在互联网技术的支撑下导致了公众内涵的变化、公私领域的混淆、后现代话语的弥漫、舆论的可见性等全新的舆论格局。它会导致论辩基础丧失、意识形态风险加剧、民意基础被抽空、舆论博弈彰显等系统性风险。它还造成了语言暴力、真实性危机、象征秩序破坏、思想性弱化等一系列具体的符号问题。据此,网络舆情符号化治理命题的提出,是试图在符号逻辑的基础上建构一种网络舆情治理的方法论,以在符号表征、意向表达、秩序建构、认知模式等层面建立符号化治理的有效路径,最终实现整体社会秩序的善治。

面向舆论场的网络舆情传播模型建模与仿真

为探析民间舆论场与官方舆论场的交互机理以及其对网络舆情时空传播的影响,并基于理论分析指导信息安全治理实践。根据两个舆论场的交互关系与舆情传播特点,提出了基于双层网络的网络舆情传播模型,重点研究了两个舆论场交互对网络舆情的传播影响。首先求解出了模型的传播阈值R0,并基于R0分析了舆情传播的平衡点;其次,根据Routh-hurwitz和Lyapunov理论分析了模型在平衡点处的稳定性;最后,对两个舆论场不同互动情景下网络舆情的传播进行了仿真分析。实验表明,模型接近于现实系统并能够较真实地模拟舆情在现实网络空间中的时空传播规律,为两个舆论场的融合发展以及网络舆情引导研究提供了思路。

高校网络舆情中意识形态问题的鉴别与引导

网络舆论传播格局随着时代发展发生着深刻变化,高校正面临着意识形态相互激荡、各种思潮相互碰撞的现实挑战,建立健全意识形态教育引导机制成为当前迫在眉睫的任务。通过系统梳理高校网络舆情中意识形态问题的鉴别思路,把握高校网络舆情中意识形态问题的现实境遇、问题聚焦和变化趋向,从如何“破”、如何“建”、如何“凝”三维度探索高校网络舆情中意识形态问题的引导对策,为高校开展意识形态安全教育工作提供指引。

数智赋能下网络舆论场意识形态风险辨识与应对

在网络舆情样态中,由于网络舆情“泛政治化”和“网络赋权”,致使网络政治舆情引导工作面临新的历史性考验。在网络技术加持下,网络舆论场域中的舆情表达“过载”、信息区隔窄化认知、群体情绪非理性的叙事思维、网络空间的民粹化走向等给主流意识形态安全带来多重风险样态。因此,在错综复杂的网络舆情样态中,党和政府要实现意识形态网络话语表达的创新与调整,推动多元网络舆论场深度融合,找准网络舆情预定“阈值”,依托“耗散结构”化解网络舆情极化,利用“议程设置”提升网络舆情引导水平,实现主流意识形态感召力、主导力、引领力、吸引力和传播力“五力并举”,筑牢主流意识形态安全防线。

论国际舆论场中网络意识形态斗争的道义制高点

互联网已成为国际舆论斗争的主战场,意识形态始终是舆论斗争的主要议题。西方围绕意识形态议题的对华舆论围攻,旨在通过凸显中西方意识形态差异,来构筑遏制中国的“西方围墙”及“世界栅栏”。中国切不可掉入意识形态对抗的话语陷阱,形成与西方为敌、与世界为敌的被动局面。超越意识形态差异处理国际纷争,是中国应对西方意识形态斗争走出的一条新路。在世界再意识形态化趋势下,中国倡导的全人类共同价值,作为超越意识形态差异的国际公共产品,已得到国际社会广泛认可。面对西方网络意识形态斗争,我们在对内强化主流意识形态的同时,对外要凸显全人类共同价值,并以此来抓牢国际道义制高点,赢得国际话语权。

网络舆情挑战下高校思政教育的立体化应对研究

当今时代,网络舆情的社会影响重大而深远,对大学生的思想和行为也产生着重要的导向性作用。高校备受社会关注,是网络舆情发生和传播的主要领域之一,更是意识形态领域争夺的主阵地之一,网络舆情的参与人群、事件内容、处置过程、引导效果与高校思想政治教育的对象、内容、过程、效果存在着紧密的耦合关系。面对网络舆情的挑战,对高校思想政治教育的教育主体、教育客体及教育环境展开研究具有重要的现实意义。基于此,可从微观、中观、宏观三个层面创新高校思想政治教育的立体化应对路径。微观层面需注重供需两端的转变与创新、中观层面应加快构建高校网络舆情应对的长效机制、宏观层面应规范与优化网络舆情传播的社会环境。

党建教育融入思想政治理论课的主体联动困境及其突破

“党建教育”一般是围绕党的生活展开的教育活动,与之相比,思想政治理论课的教育者团队更为复杂,受教育者规模更为庞大,教育环境也更为包容,教育内容更为广泛。教师肩负着课程知识传授者与党的组织精神传递者的身份,学生也承担着思想知识的接收者和道德意识的传承者的身份,这提供了同属于思想政治教育这个大领域的党建教育的政治价值观氛围与思想政治理论课的知识范围的耦合可能。出于对党建教育与思想政治理论课在领域方面的联动考虑,健全党委责任制下教师团队的集体共识并以之为规范化主张的基点,促进学生在思想政治理论课中形成其学生身份与党组织成员身份的沟通渠道,思想政治理论课领域与党建教育领域的平衡能力是对党建教育在现代社会之中与思想政治理论课进一步联动的可能方向。

社会舆论对公民思想观念的隐性教育研究——基于马克思主义社会科学方法论的视角

当今社会信息技术的日新月异,社会舆论对公民思想观念的影响正在加大。社会舆论对公民思想观念的形成和发展具有隐性教育的作用,其可以成为公民思想观念教育的“正能量”,也具有情绪化、非理性一面的负面效应。运用马克思主义社会科学方法论剖析社会舆论对公民思想观念产生影响的原因、其产生和发展过程中的受教育者、以及发展动力等问题具有重要意义。研究在方法论的指导下从四个方面拓展社会舆论有效发挥正向教育作用的路径:一是社会系统研究方法的四大基本原则共同作用;二是个人和国家作为社会舆论同一个方面的两个不同主体必须共同作用;三是直击舆论的矛盾根源;四是理性把握社会舆论传播的客观规律性。

不良网络舆情对大学生思想政治教育的影响及对策探析

深入研究不良网络舆情对大学生思想政治教育的影响对于高校思想政治教育工作的开展、大学生的价值观念的转变以及应对网络舆论危机都具有十分重要的意义。高校应根据网络舆情传播的特点和对大学生思想政治教育的影响,分析大学生思想政治教育工作需要采取的改进对策,构建网络舆情信息监测体系,完善网络舆情处理联动模式,引导学生提高网络文明素养,从而有效控制不良网络舆情的影响。

论中国式现代化宣传舆论阵地的历史基因与现实使命

巩固社会主义意识形态,壮大主流思想典论,构建与传播中国式现代化话语体系,必须坚守宣传舆论阵地。中国式现代化的宣传典论阵地,服务于中国式现代化的历史进程,既遵循信息传播的客观规律,又体现了中国宣传事业迥异于西方传媒业的历史逻辑与现实使命。党在革命历史时期的宣传工作呈现出全局宣传、全党宣传、全媒宣传的特征:在工作布局上,注重跳出部门划分的局限,将新闻宣传工作融入全局工作中;在行动机制上,贯彻“全党办报”思想,鼓动每位党员投身到群众宣传工作中去;在媒介形态上,综合运用印刷、口语媒介等全媒传播手段,探索新的传播方式。中国特色社会主义进入新时代,更需要坚定历史自信,从党的宣传动员工作史中汲取经验。新时期做好宣传舆论工作,要处理好“变”与“不变”的关系,坚定不移地坚持党的领导;同时,以变应变,顺应传播、国际格局的深刻变迁,坚守中国式现代化的宣传奥论阵地,助力中国式现代化行稳致远。

网络舆情视域下高校思想政治教育探析

网络舆情与高校思想政治教育存在着紧密的耦合关系。网络舆情的形成、发展、传播、流行深刻影响着大学生的价值判断和价值选择,使高校思想政治教育环境面临着新形势、新挑战。基于此,可从网络舆情的内在机理出发,分析网络舆情的三大特点,结合当下高校思想政治教育所面临的教育主体、教育客体、教育环境三个层面的现实困境,从加强思政教师队伍建设、强化学生网络素质教育、健全高校舆情监管机制等应对策略的角度,创新高校思想政治教育路径。

新型主流媒体价值引领的理蕴探究与建构路径

在党和国家高度重视媒体融合与积极壮大主流舆论阵地的背景下,推动主流媒体转型升级并强化其价值引领具有迫切性。新型主流媒体价值引领因其本质之“新”而具有生命力,因其力量之“新”而具有吸引力。新型主流媒体价值引领具有丰富的新本质规定的同时,还展现出新的强大引领力量即新传播力、新引导力、新影响力、新公信力。结合新型主流媒体价值引领的本质规定和强大力量,立足当前,构建新型主流媒体价值引领的实践路径:注重深度融合,推动主流媒体转型升级;强化主体效能,构建主体之间良性互动;创新内容生产,壮大主流舆论阵地。

“党管传媒数据”巩固壮大主流思想舆论:重要意义、境遇审视和实践路向

主流思想舆论是社会进步的灵魂,是推动社会发展的主要动力,能够引导社会思潮、凝聚人心、促进共识,为社会稳定和谐发展提供坚实的思想支撑。“党管传媒数据”是相对于“党管媒体”而提出的一个具有时代特征的概念,是数字文明时代“党管媒体”内涵的延伸。作为新时代新征程巩固壮大主流思想舆论的重要举措,“党管传媒数据”体现了党和国家坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的时代要求。“党管传媒数据”对于主流思想舆论的巩固壮大具有政治性价值、公共性价值、公益性价值以及经济性价值,有利于增强主流思想舆论的传播力、提升主流思想舆论引导力、扩大主流思想舆论影响力、筑牢主流思想舆论公信力。由于“党管传媒数据”是一个刚破题的新命题,尽管其为主流思想舆论巩固壮大提供了技术支持、传播方式创新等方面的契机,但“党管传媒数据”巩固壮大主流思想舆论是一个不断迭代、持续优化的过程,其也面临一些深层次的现实挑战,主要集中在本身建设存在的问题以及主流思想舆论面临的数据意识形态挑战。“党管传媒数据”巩固壮大主流思想舆论既是时代趋势,也是党长期执政的选择,在实践中,既要有管导向、管理念的顶层设计,也要有管人才、管规则、管技术的具体路径安排。