高职院校有效实施《政府会计制度》应破解的难题与对策研究——以A职业技术学院为例

按照财政部的要求,我国高职院校从2019年1月起开始执行统一的《政府会计制度》,从近几年实施情况看,高职院校财务管理或多或少存在“变形走样”的现象,具体工作中还有不少难题需要破解。文章先简述《政府会计制度》的主要特点,然后以A职业技术学院为例分析该校在具体实施《政府会计制度》过程中遇到的难点与问题,并从强化绩效管理理念,提升财务人员的综合素质;加快财务信息化建设,健全配套管理制度等方面提出对策建议,以期为高职院校提升财务管理能力,助力学校高质量发展提供参考。

会计信息化对中职院校财务管理的影响及对策研究

在新时期,会计信息化发展进程不断加快,为中职院校财务管理工作落实提供巨大的机遇和挑战,过往常规的管理模式显然已经难以满足需求,需要结合会计信息化发展趋势,积极合理针对中职院校的财务管理工作进行改革和优化,建立完善的财务管理体系以及机制,提升财务管理智能化水平,为中职院校长远发展提供良好支撑。基于此,文章以中职院校财务管理为立足点,以会计信息化对中职院校财务管理的影响及应用对策进行深入分析与研究。

高职财经类非统计专业统计学教学中的问题与思考

对高职财经类非统计专业统计学教学中存在的主要问题进行思考,并针对问题提出了几点建议。

论高职会计专业下财务管理课程的实践教学

财务管理作为一门科学,主要用于指导各类型企业的财务管理实践工作。因此,在高职院校的财务管理课程教学中有必要运用先进的实践教学法来研究和解决企业的现实问题。因此,从"校企合作、工学结合"的角度来阐述案例教学法、网络教学法、沙盘对抗教学法等三种先进的财务管理教学方法,对高职财务管理教学有一定的促进作用。

高职院校财务管理存在问题与对策

在高职院校办学规模不断扩张的背景下,高职院校的财务管理活动呈现出多元化、复杂化的态势,怎样增加学校收入,减少不必要的资源浪费,提高资金使用效率,提升财务管理,成为高职院校普遍关注的问题。分析学校整体财务管理中存在的资金管理、预算管理、会计核算能力、内部控制建设、财务绩效评价体系构建等问题,结合财务实际工作,提出相应对策。

以职业能力为导向的高职财务会计课程改革初探

在高职教学体系内,财务会计课程改革一直是院校关注的重点课题。传统教学模式下,由于财务会计教学环境的封闭化,学生在毕业后不能满足社会发展需求,难以适应市场发展与企业的征用标准。因此,开展以职业能力为导向的财务会计课程改革至关重要。通过完善教学模式有效促进高职院校推进财务会计课程改革,提升教学质量,为促进学生全面发展提供必要的助力和支持。

高职院校会计专业实践教学研究与应用——以南宁职业技术学院创办财务公司为例

目前高职院校会计专业开展了课内实训、校内综合实训、校外实习等一系列教学实践,但实践教学效果不尽人意,致使人才招聘市场上一方面缺乏有经验的会计人才,另一方面会计毕业生较难找到专业对口的职位。以南宁职业技术学院创办财务公司实践教学模式为例,寻求"从企业中来,到企业中去"的实践教学思路,进一步探讨高职会计实践教学改革模式,以培养符合市场需求的会计专业毕业生。

高职教育《财务会计》课程教学改革思考

作为高职院校会计专业核心课的《财务会计》课程,为了提高其教学质量、真正达到预期的教学效果,必须改变传统的教学模式,建立基于工作岗位的课程体系,从而使高职院校《财务会计》课程更加体现职业性和实践性,实现课程教学与工作实践的零距离对接,提高学生适应职业岗位的能力。

关于高职院校实行二级财务管理的探讨

随着高职院校办学规模的扩大,学校财务管理处在复杂多变的内外环境中,一级财务管理已无法适应新的办学要求,财务管理模式的改革已迫在眉睫。本文从高职院校自身改革发展的需要等方面入手,分析高职院校实行二级财务管理的必要性,并对二级财务管理的主要内容进行了较为详细的探讨。

高职院校财务预决算衔接中核算问题的探讨

随着我国教育体制改革的不断深入,高职院校规模的不断扩大,高职院校在编制部门预算、年度决算工作中出现了许多新情况、新问题。学校领导对预算应给予高度重视,强化预算管理工作;会计核算中可以引入"会计项目"核算概念,提高财务预算、决算编制的科学性;科学设置会计科目,适应财务决算要求;明确资金渠道,加强财务核算刚性;"会计项目"与"会计科目"进行有机链接,增强财务核算缜密性;编制预算执行情况分析表,及时掌握、调整预算;编制年终财务决算报表,全面、真实地反映预算执行情况。

会计专业中高职一体化课程衔接问题的思考——以浙江金融职业学院为例

中等职业教育(以下简称中职)与高等职业教育(以下简称高职)是职业教育体系中两个不同的阶段和层次。会计专业中高职的一体化绝不是中职与高职两个系统的简单链接,而是两个系统的相互兼容、彼此适配。本文以浙江金融职业学院为例,通过对招收的中职生进行调研,从而分析目前的中高职会计专业课程结构衔接中存在的问题,进而提出相关的中高职一体化的课程衔接合理化的建议。

疫情背景下高职“财务会计实务”课程线上教学实践

“财务会计实务”课程的教学方式从线上线下混合式转变成线上后,对教学效果带来了一定的挑战。基于教学实践,从课程设计、过程考核及线上教学的实施过程及效果等方面进行了分析,比较了线上教学与线上线下混合式教学的实践效果,发现线上教学实施过程中存在互动难、不能及时发现学生的疑惑点及学生的学习效果两极分化严重等问题。线上教学的效果表明,需针对不同层次的学生采取分层、分组的方式进行教学。

高职院校财务会计课程模块化教学探索

本文主要阐述了模块化教学的发展和特点,结合财务计会课程,构建了财务会计的模块化教学模式,探索适合高职院校的会计课程教学体系。

有效利用高职财务会计实训中心的研究

高职教育是以就业为目标,因而高职财会专业的教学应进一步强化实践教学。对此,通过阐述高职院校财务会计实训中心的含义、作用及教学目标,就如何充分利用好高职院校校内的财务会计实训中心进行了研究和探讨,从而提出如何有效利用高职会计实训中心的措施。

基于高质量发展理论的“3+3”中高职衔接人才培养研究——以会计专业为例

“3+3”中高职衔接试点项目自2012年启动以来,在人才培养的目标定位、课程体系、教材建设、考核评价等方面存在一定的问题。在高质量发展理论视角下,政府主管部门要做好统筹规划,试点院校与行业企业要共同确立一体化的人才培养目标与定位,构建适用于“1+X”证书制度的专业课程体系,开发建设一体化衔接教材,共建共享各项资源,完善考核评价机制,以期有效提升中高职衔接人才培养质量。

管理会计在高职院校财务管理中的应用初探

随着管理会计在国内外企业中的广泛应用,各行政事业单位在财务管理方面也越来越重视预测、决策、控制、评价等.为解决高职院校管理会计在财务应用中存在的诸多问题,通过文献资料法对管理会计在高职院校近年来的具体应用进行分析归纳,结合工作实际,提出应对策略,以期提高财务管理水平,增强对风险的全面防控能力.

依托职业资格认证探索中高职课程分层衔接——以财务会计课程为例

目前涉及中高职衔接课程体系的文章较多,但涉及具体课程如何具体实施的研究并不多。以会计类专业中高职衔接中常见的财务会计课程为例,分析现有的分层依据,探索如何结合职业资格认证进行中高职课程的分层衔接。

财务共享时代高职会计专业供给侧改革的思路

新技术的变革催化着新经济业态的产生与商业模式的不断创新,也对会计领域的发展与会计人才的培育产生重大影响。面对财务共享的主流发展趋势,高职会计专业如何适应需求进行供给侧改革已经迫在眉睫。为此,从财务共享服务对人才需求的变革入手,提出优化人才培养目标、重构课程体系以及强化实践教学的改革思路和举措。

中高职课程体系的衔接——以会计专业为例

作为影响中等职业教育和高等职业教育发展的关键因素,中高职课程衔接可以成为研究职业教育的切口。本文以会计专业为例,分析了目前中高职课程衔接中存在的问题及原因,并在此基础上提出了构建会计专业中高职课程体系衔接的具体措施。

建立企业式的高职院校财务管理模式的思考

目前高职院校的财务管理由于领导理财观念落后,财务人员总体水平不高,内部控制缺失,只注重规模,不讲效益,导致高职院校财务状况失衡,直接影响着高职院校的健康发展。从学校的整体战略出发,建立企业财务管理模式的财务管理的目标与原则,引入权责发生制,加强内部控制,完善预算管理体系,建立财务信息化管理平台,减少和防范财务风险,有利于高职院校的健康发展。