Promoting the Personal Development of Children Through Art Education

With the arrival of the new era,the development of society changes with each passing day,innovative ability and creative thinking skills are increasingly valued by society.The development of innovative ability should start with children.The emergence of new educational concepts requires the school to cultivate students in a comprehensive way.In this case,art and music,which were once considered unimportant,are gradually changing the educational field and are returning to the public eye.Studies have shown that art education plays an important role in promoting personal development of children.Therefore,art education should not be neglected,and we should see that art education plays a certain role in improving children’s innovative abilities.However,there are still many problems in art education for children,which affects its role in promoting their personal development.Therefore,it is important to focus on how to promote children’s personal development through art education.This paper analyzes the problems faced in children’s art education and how to effectively maximize its role of art education to promote the development of children’s art education.

Research on the Teaching Optimization Path in Children’s Creative Art Curriculum Under the Perspective of“Sanquan Education”

Children’s creative art curriculum is a professional course supported by art materials and techniques and facilitated through creative activities,aiming at cultivating students’ability to organize creative art activities using various art materials and techniques.In light of the evolving focus in China’s colleges and universities from“what to know”to“how to apply,”the pivotal question for educators is how to maximize the value of children’s creative art curriculum.Based on this,this article takes“Sanquan education”as the starting point,combines factual and theoretical arguments,and analyzes the teaching optimization path of children’s creative art curriculum under the perspective of Sanquan education,to improve the quality and efficiency of teaching.

A Study on the Development of English Fine Arts Curriculum for 4-6 Year Olds

The opening of any educational activities should understand the physiological and psychological development characteristics of the participants in the activities,and actively seek the complete intersection of the two.There is a basic motive force to guide the subjects to carry out the activities and the attitude to the surrounding environment and the positive psychological tendency.The positive psychological tendency is mainly communicated through the children's personal needs,interests,excitatory points and so on.There are individual differences in the performance of each child in educational activities,but in the activities of children of similar age,they usually show some similar emotional and behavioral expression habits.In English education activities,children's learning psychology does not have too many positive behaviors.Because we can see the behavior characteristics of young children in yawning,stretching,eyes blurred,pencil in hand constantly turning in English teaching activities,we can find out that the positive psychological state of the students has not been mobilized at this time.But in the rich and colorful art education activities of various forms of activities,through the active degree of children's classroom,the frequency of asking questions,the situation of handson operation and the situation of adding colors,they are constantly stimulating the children's vision and touch.So that the positive psychology of young children can be fully mobilized,and through the students'final works can also be seen,at the end of each class,students can basically show a complete painting,And art education activities can improve the aesthetic ability and creativity of young children,but the English class homework situation is worrying,basically under the supervision and supervision of parents and teachers to complete the homework.Therefore,under the comparison of fine arts and English,this paper puts forward the curriculum development research of combining English art courses to improve the students'enthusiasm for learning English and make the English classroom more abundant.Enable students to learn knowledge in a relaxed state.

铸牢中华民族共同体意识视阈下剪纸课文化育人的价值思考

剪纸艺术作为重要的非物质文化遗产,是我国民间传统手工艺术形式之一,是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是铸牢中华民族共同体意识的重要资源。将剪纸艺术引入教育教学不仅可以保护和传承非物质文化遗产,而且可以加强民间文化艺术教育、提升青少年学生人文素养,更有助于传承和弘扬中华优秀传统文化、讲好中华民族共同体故事,铸牢中华民族共同体意识。把铸牢中华民族共同体意识融入剪纸课文化育人全过程,不仅可以充实学校课程内容,而且可以充分展现剪纸艺术的魅力,拓展青少年学生感受中华优秀传统文化的途径,让其了解和体验中华文化的魅力,提高他们的审美能力和文化素养,促进各民族在理想、信念、情感、文化上的团结统一,让青少年学生在剪纸艺术的学习创作过程中铸牢中华民族共同体意识。

具身认知理论视角下的儿童艺术教育

具身认知科学的核心在于身体体验,强调通过身体与环境的互动促进认知的发展,这与儿童身心发展规律相契合。在儿童艺术教育中,身体发挥着重要作用,是感受美之先、欣赏美之重、表现美之本、创造美之基。但当下儿童艺术教育中仍存在着具身困难,如教师具身理论之困、艺术课程具身化之难、环境创设具身化之艰。为此,在具身认知理论视角下,教师应树立解放儿童身体的意识、设置具身化的艺术课程模式、创设多元的体验性环境,促进儿童艺术潜能的发展。

素质教育背景下高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革实践研究

德、智、体、美、劳五育并举是培养新时代高素质综合人才教育的发展战略。本文在素质教育背景下,通过对艺术类专业学术道德建设现状的分析来揭示其演进特征。并基于此对高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革定位,深入剖析并提出素质教育背景下高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革对策,旨在构建高层次人才培养体系,为高校艺术类专业学术道德建设提供新的思路。

SECI模式的自闭症幼儿艺术教育治疗探析

艺术教育治疗能提高自闭症幼儿表达与沟通能力以及社会交往兴趣和技能。内隐学习是自闭症幼儿语言和社会交往能力的重要机制,亦是促进学习迁移的关键因素。通过应用日本学者Nonaka和Takeuchi(1995)以内外显学习促进内外显知识传递与转换之SECI模式,作为艺术教育治疗的创新理论观点,构建融合教育背景下促进自闭症幼儿内隐学习和提高社会交往能力之特殊干预模式,丰富国内外艺术教育治疗论说,创制本土化干预方案。

建筑与美术的联系性分析

随着社会经济水平的提高,人们对于精神层面的需求也在提高。如今人们不仅要求建筑更加坚固而且要求建筑更加美观。为了探究建筑与美术的联系性,使美术能够更好地运用于建筑学中的各个阶段,本文通过文献阅读的方法,从关系溯源、建筑设计、社会文化三个方面分析了建筑与美术的联系。本文论证了美术对于建筑学的重要性,故在建筑学的理论与实践中都应该重视美术的相关手法,加强建筑学中的美术思维,并最终在建筑设计中灵活地加以运用。

波普艺术在儿童美育空间中的设计运用

从波普艺术的表现手法出发,结合大量案例分析波普艺术在儿童艺术美育空间中的应用,力求将波普艺术的设计要素与儿童艺术美育空间设计结合,使环境更加符合儿童的学习与成长需要。

基于证据的美术单元课程学业评价设计与实践研究

传统的美术课程学业评价侧重对静态知识和技巧的评价,忽略对学生学习过程性评价的记录和准确描述,因而缺乏严谨性和全面性。从基于证据的美术单元课程学业评价理念出发,设计与单元课程相匹配的学业评价的内容、框架和原则,并按照预期结果、设计证据、采集证据、分析证据和使用证据五个环节开展教学实践,通过准确、持续、全面的学生学业评价反映单元目标中核心素养的达成情况,实现单元课程“教—学—评”的一致性。

课程思政视域下高职院校美术课程教学改革探究

课程思政视域下的高职院校美术课程教学改革探究,旨在将思想政治教育与美术教育相结合,培养德艺双馨的优秀人才。该文从课程思政背景出发,分析探讨当前高职院校美术课程教学改革要求及措施。通过挖掘作品思想内涵、优化课程内容、创新教学方法等手段,推动美术课程与思政教育的有机融合,为培养具有社会主义核心价值观的高素质人才提供一些参考。

高师美术教育人才培养质量监测及提升策略

高师美术教育事业的成熟发展得益于高质量人才培养,人才培养质量监测体系的建构为人才培养优化提供了科学依据,同时也是提升教育教学水平和人才培养质量的重要举措。但当前高师美术教育专业人才培养质量监测存在监测主体单一化、监测内容片面化、监测过程形式化、监测保障与反馈机制不健全等问题。基于此,阐述高师美术教育质量监测的概念及内容,分析其存在的问题、影响因素,并提出高师美术教育专业人才质量监测体系提升的建议与策略,为高师美术教育人才培养提供参考。

钱初熹美术教育研究综述

华东师范大学的钱初熹教授,多年来深耕于美术教育研究领域,先后出版学术专著10余部,在国内外发表论文100余篇,取得了丰硕的美术教育理论与美术教育实践研究成果,为中国美术教育事业的发展作出了巨大贡献。本文重点聚焦于钱初熹教授在国内发表的期刊论文,通过整理分析文献内容,对其美术教育研究进行思想理论溯源、研究特点分析和研究方向归纳。力求从钱教授的研究过程与研究成果中总结学习,供广大美术教育工作者借鉴和参考,为推进新时期中国特色美术教育事业的发展作出积极贡献。

全媒体时代艺术硕士研究生教学模式研究——以钢琴表演专业为例

全媒体资源与课堂教学相融合的教学模式是高等教育未来发展的必然趋势。一方面,各种媒体资源为学习者提供了丰富、多元、具有高度实效性的学习内容;另一方面,各种社交平台也为教学、实践提供了便利性和可行性。应充分发挥全媒体时代的内容与形式优势,从教学目标、实践活动、综合能力提升以及过程性评价的建立等方面完善钢琴表演专业艺术硕士生的教学模式,着力从授课方式、学习内容、媒体运用及未来职业能力培养等方面明晰实施路径,以期从“演”“练”“读”“写”等方面使钢琴表演艺术硕士研究生的能力得到全面提升。

“学前儿童艺术教育”课程思政“三三三”教学模式探索

成果导向的学前教育专业课程思政“三三三”教学模式是新时代高校落实立德树人根本任务的教学改革尝试,通过新型教学模式加快构建高校“文化育人”与“课程思政”同向同行的创新思政育人格局。基于此,以“学前儿童艺术教育”课程为例,推进课程思政课程改革,发挥“三全育人”(全员、全程、全方位)主阵地作用,运用“三课”并进,线下(第一课堂)线上(第三课堂)混合式教学模式与第二课堂的实践相融合,将文化育人教育贯穿学前教育课程思政教育始终,通过家庭、学校、社会三位一体的联动教育发挥春风化雨润物无声的作用,培养造就新一代“四有”好老师。

国际学前儿童艺术教育研究现状与特点——基于近十年国际权威学术期刊相关论文的文献分析

对11种国际权威学术期刊2012—2021年发表的181篇学前儿童艺术教育研究论文的分析表明,虽然学前儿童艺术教育研究并非国际研究热点,但是受到了持续稳定的关注;相关研究者的学科背景日益多样化,不过当前尚未出现新的领军性人物;相关研究多采取实证研究范式,其中质化研究是主流;研究选题丰富,园所机构中的儿童艺术教育与儿童艺术是研究重点,尤其是儿童艺术本体研究为国际学前儿童艺术教育研究奠定了理论基础;针对家庭、社会机构等不同环境下的学前儿童艺术教育问题开展了系列研究,但是对学前儿童艺术教育理论的系统建构还明显不足。当下我国相关领域研究者与学术期刊应协同合作,立足我国艺术教育发展现实,共同推进科学规范的学前儿童艺术教育研究,形成系统、深入的优秀研究成果,助推新时代中国特色学前儿童艺术教育研究的健康持续发展。

幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施

幼儿园美术教育活动不仅是知识和技能学习的活动,还是融合感性和理性的创造性活动,更是培育幼儿创造力、审美素养的完整经验活动。幼儿园创造性美术教育课程的构建能够有效培养幼儿的创造力,促进幼儿教师专业素养提升,推动幼儿园高质量发展。幼儿园创造性美术教育课程的构建需要建构知、情、意、行相统一的课程目标,建构由内而外不断扩展的课程内容体系,建构从局部到整体的课程资源开发体系。幼儿园创造性课程的实施需创设促进幼儿创造力发展的环境,提供方便可用的支持性材料,采用多样的教学策略,提升创造性美术教育课程实施的效果。

中国第一位撰写《美术史》的艺术理论家:姜丹书美育思想探微——中国近现代设计教育先行者研究系列

本文探析和研究我国美术教育家姜丹书美育思想的嬗变,通过研究姜丹书的教育经历及其相关学术文献,分析出其美育思想演变的四个阶段,总结归纳出从私塾的诗书礼乐到学堂的图画手工再到美术艺专的教学实践中,其美育思想也完成了从传统到现代、从美观到实用,再从实用到育人的演变,最终形成中西调和、科学与艺术相结合的教育主张。在此过程中,姜丹书在教学实践、书籍撰写等方面深入的研究,填补了我国近代艺术教育理论的空白,形成了独特完善的手工劳作教育思想,注重工艺美术教育,为我国20世纪近现代艺术设计教育的建立奠定了思想和理论的基础。

核心素养视域下初中美术色彩鉴赏教学探究

在中学美术教育中,教师应注重对学生审美能力的培养,这关乎学生审美观的提升,能激发学生的审美情趣,这样才能确保中学美术教育的顺利完成。但在实践中,美术色彩鉴赏课仍然存在着许多问题,这就要求老师们引进了核心素养的概念,培养学生掌握基本的美术知识和技能,提高学生审美能力,创设轻松愉快的教学环境,以达到激发学生思想的目的,确保新时期中学美术教育的健康发展。本文对目前中学美术色彩鉴赏课的现状进行了剖析,在此基础上,提出了中学美术色彩鉴赏课在核心素养的引导下的教学策略。

德育视角下美术教育教学问题思考

作为一门艺术课程,美术教育所具有的德育价值正在逐渐被广泛认可。而随着德育地位的不断提升,如何将美术教育与德育有效融合,充分发挥美术教育的重要价值成为美术教育工作者需要深入思考的课题。目前从德育视角来看,美术教育方面存在很多亟待解决的问题,这在一定程上影响到了德育功能的充分发挥。解决这些问题,彰显美术教育的德育价值,就要重视美术教育的德育功能,加强美术师资队伍建设,创新美术教育方式方法,提升美术教师德育素养,完善美术教育评价体系。