课堂情境下EFL本科生学术写作能力发展:功能体裁分析模式

基于悉尼学派功能体裁理论,结合系统功能语言学元功能理论,探讨在直接课堂情境下,教师如何发挥支架作用,讲授和评估“体裁知识”和“学术话语共同体知识”,即EFL学术写作构念中的两个核心能力模块。研究通过教学实例,演示教师对学术语篇的宏观语义模型、局部语义模型、语类“纲要式结构”、词汇-语法体现进行的分析。通过课堂教学中的功能体裁分析,学术写作的目的、对象以及具体的语言表达模式能够被系统地、层次化地呈现。研究试图以此促进本科生的写作能力向更加专业化的方向发展,也以此模式推动以本科生英语学术写作能力为导向的教学实践的发展。

系统功能语言学悉尼学派语类理论在英语泛读教学中的应用

泛读课程是英语专业学生的基础课程。然而在实际教学中,由于课程设计和授课方式等原因,泛读课程长期成为精读课程的重复,教学效果不佳。这要求我们寻找新思路,探索适合泛读教学的新教学模式。本文中,笔者试图将系统功能语言学最新的成果——悉尼学派语类理论应用于泛读教学中,通过案例分析,验证语类分析法在泛读教学中可行性。