工程图学混合式教学改革探索与实践

采用混合式教学方式对教学内容及教学目标优化重构,通过自主研发、与企业联合研发系统建立优势互补的教学内容。学生通过网络教学平台、MOOC建设、虚拟实验室进行线上自主学习,通过实体课堂动手测绘实验、动态演示实验、基于项目现场讨论交流、课外拓展训练等实现课前、课中、课后一体化教学设计,学生课上课下均有思考实现线上线下互进协作学习,选择学习时间自由性更大,充分调动自主学习能力,充分体现以产出为导向、以学生为中心的工程教学理念。

从符号学视角解读红色文化广告设计

为了发展与传承中国红色文化,弘扬民族精神,传递正确价值观。文章梳理红色文化广告发展及现状,以《人民日报》广告版面及现有的红色文化广告为样本,从符号学视角基于皮尔斯符号的三分法从图像符号、索引符号、象征符号3个方面对红色文化广告中人物、建筑、文字、中国传统文化等各种元素进行研究,挖掘其广告设计构建的现实意义,使红色文化广告设计能够更加深入人心。

“思想+艺术+技术”三重教学维度的课程建设探讨——以《信息图形设计》课程为例

大数据时代的到来使得海量数据的直观处理和呈现显得尤为重要,社会急需信息图形设计相关人才。本教学改革方案旨在探讨如何在《信息图形设计》课程建设中融入“思想+艺术+技术”三重教学维度,通过优化教学方法,打破“纯专业”教学壁垒,培养出更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的信息图形设计优秀人才。

高职院校图形创意课程建设的创新设计策略研究

新时代背景下,高职院校亦应紧跟时代发展,加快院校课程建设改革进程,探寻创新课程建设路径。本文基于课程建设视角,分析我国高校图形创意课程建设现状,挖掘多种潜藏课程建设问题,包括教学目标、教学模式、教学方法、教学资源等多个维度,基于此,结合前沿课程建设理念,创新我国高职院校图形创意课程建设路径,提出多元图形创意课程优化策略。

跨文化艺术传播中“中国元素”的应用研究

该文旨在探讨在跨文化艺术传播中“中国元素”的应用,研究发现,中国元素是指中国文化环境外在有形和内在无形的物质载体,代表的是中华民族精神,具有鲜明的民族性、多样性、传承性和包容性。在跨文化艺术传播中,应用中国元素应遵循拒绝标签化、防止偏执化和坚持创新性原则,拒绝标签化意味着不能简单地将中国元素视为一种符号进行化简和归类,而是要充分体现其多样性和复杂性;防止偏执化意味着不因中国元素的盛行就忽视其他国家和文化的特色,要保持开放的态度并进行多元对话;坚持创新性意味着在传播中国元素的过程中要不断创新,注重与当代艺术和文化形态的结合,以适应不断变化的跨文化环境。基于此,该文从服装、电影、建筑和音乐舞蹈等角度对“中国元素”跨文化艺术传播的应用进行了详细分析,以期可以为推动中国元素在跨文化艺术传播中的应用提供参考。

基于造价视角的建筑电气设计思考

统计、分析各类型建筑中电气单方造价及占建安总费用的比例,从宏观上了解电气造价;比较高压电缆不同敷设方式的单位造价,总结合理布局电气设备用房的重要性;比较不同材质的管材在不同敷设方式下的造价,比较不同防腐材质桥架的价格,总结材料选择对造价的影响;比较不同规格非消防负荷电缆、不同危险类灯具的造价,分析过度设计对造价的影响。

“平面设计”课程的思想政治建设实践

以计算机专业的“平面设计”课程为例,介绍该课程在课时少、内容多的情况下构建课程思政教育系统的实践过程。课程定位满足知识与技能并重,专业教育与思想政治教育相结合。课程思政建设目标是建立法治意识、形成守约守法行为、培养合作精神;重点是建成“意识+行动+习惯”养成型学习生态。用“致知”重新规划教学策略,用“格物”改进教学设计,归纳形成与情境结合的代表性思政案例,改革课程评价方式,实现建成较为完整的“平面设计”课程思政教育系统。

模拟注射模具传统设计方法的CAD系统

通过对注射模传统设计方法的模拟,建立了从塑件图输入到模具图输出的实用CAD系统,实现了模具型腔和型芯图形的自动转换,采用特殊的编码技术处理标准零件的设计数据,建立了相应标准件及标准结构的图形库.

新型驱护舰定型考核总体规划与方案设计

为进一步规范舰艇鉴定定型试验模式转变和能力建设的要求,立足试验领域改革实践,系统分析舰艇试验的主要特点、实施依据和发展需求,提出定型考核的总体策略,从组织机构与运行机制、阶段划分与考核内容、实施模式与手段方法、技术管控与风险预测、标准体系与法规制度等角度论述了定型考核总体规划的内容,探讨了项目体系设置、实施程序分解、集成环境构设、作战想定推演和评估方法构建等方案设计方法,为新型驱护舰鉴定定型工作的顶层设计和创新研究提供技术参考。

两面可构视图的空间构形方法研究

重点研究了两面单框可构视图及两面多框可构视图的空间构形设计方法。对于两面单框可构视图的空间构形应在最大公共点群域内来构造形体,且构造的形体应随同面点集形状的变化而变化;对于两面多框可构视图的空间构形,应在各封闭图框的最大公共点群域内来构造形体,构造的形体也应随各同面点集形状的变化而变化。

浅析建筑方案设计方法

设计能力的提高需要进行长期的设计知识、资料、经验积累。从设计任务书的解读与分析;方案的构思;方案的生成与建构;方案推敲的图示思维;方案的深化与表达五个方面进行了分析和探讨。指出只有加强对建筑学专业的认识,养成好的设计习惯,提升设计素质和设计修养,才能提高设计能力。

山东省科技发展决策支持平台的总体设计框架研究

山东省科技发展决策支持平台的建立,能够更加有效的实现为省政府、省科技厅及相关领导提供即时而有力的决策支撑。围绕科技发展决策支持平台开展的前期研究,是建设平台的基础。本文集中阐述建设平台的基础和首要问题,建设平台的总体设计和功能设计。

视图的可构性分析及其空间构形方法的研究

通过对视图可构性条件的研究,指出单面视图都是可构视图;两面单框视图为对应同类形图框且含有同面点集时是可构视图;两面多框视图的各封闭图框中,至少具有一对对应同类形图框,且在该图框中含有两个相互平行的同面点集时是可构视图。归纳了由可构视图进行构形设计的基本方法:首先构造出满足该视图投影条件的最大点群域,然后用不同性质的截切面来切割该最大点群域,构造出的形体应随截切面性质及位置的不同而变化。

高职《Photoshop平面设计》课程网络教学资源建设的探讨

随着现代教育信息技术和网络技术的迅猛发展,网络教学已成为高职教育领域研究的一个热点,网络教学资源的建设也正成为网络教学的核心问题。本文针对目前网络教学资源建设中存在的主要问题,提出了加强网络教学资源建设的具体措施。

关于新形势下画法几何学课程教学设计的探索

学习建构主义、行为主义等现代教学理论,研究当今画法几何学课程的教学现状,探求合适的教学设计。画法几何学课程的学习是逐步建立知识单元和知识结构链的知识建构的过程。其教学设计的宗旨应该是更科学地提炼课程的精髓,充分运用各种先进的教学手段,采用高难度、高速度讲授法,指导学习者建立具有宽厚基础的知识结构,使现代各种人才具备空间思维能力的基本素质。

平面设计中视觉审美元素的构建

目的探究平面设计中视觉审美元素的类型及其审美构建方式。方法从平面设计的发展现状出发,通过分析,得出平面设计对审美的构建主要表现在冲击力强、艺术美、秩序美3个特点。这些特点对平面设计形成了提升经济价值、提升审美效果、体现创新性的影响。结合其中视觉审美元素的特点和作用,从文字、图形、色彩3个方面论述视觉审美元素的构建方式,同时摆出实例加以论证。随着时代的变迁,对审美元素构建的理解不仅仅是停留在基本专业素质上,还要不断提高自身的想象力和创造力,利用文字、图形、色彩等视觉审美元素,来提升作品的质量和品位。结论在平面设计中合理利用文字、图形、色彩等审美元素,能够增强作品的视觉冲击力,提高平面设计水平,创作出更具美感的设计作品。

《工程图学》课程现代教学模式的研究与实践

《工程图学》课程传统教学模式已无法适应时代的要求。在教学改革实践中,积极探索了一种以计算机绘图为主线,以多媒体技术和网络教学为手段,具有立体、互动、高效特征的的现代教学模式。加强相关教材改革,利用网络辅助教学和素材资源的建设是实施现代教学模式的有力保证。

存在不可构表面的可构视图的构型设计方法

为提高组合体构型设计的速度及准确性,对具有不可构表面的可构视图的构型设计方法进行了研究,并归纳出三条构型设计原则:①按已知视图的外轮廓,构造出最大点群域;②在最大点群域中先构造出不可构表面;③在含有同面点集的封闭图框范围内构造出空间型体.最后通过实例,验证了这三条构型设计原则.

从封面设计看音乐书籍的造境之美

境是书籍装帧设计的最高境界。本文以造境为切入点,从音乐元素、音乐内容、音乐形象和音乐文字四个方面分析音乐书籍封面设计的造境手法,探讨音乐书籍装帧设计的造境美。

侗族傩戏“咚咚推”戏剧艺术价值管见

新晃侗族傩戏"咚咚推"传承历史久远,内容丰富多样。具有原始古朴、简约粗犷的艺术形式,融合侗汉文化的情节内容,贴近平民生活的内涵主旨,以及自演自娱的审美价值。