中国式现代化进入了不可逆转的历史进程

党的二十大报告在理论与实践的结合上对中国式现代化做出了深刻概括和重大创新,初步构建了中国式现代化理论体系,科学阐释了什么是中国式现代化,为什么说中国式现代化进入不可逆转的历史进程,怎样有效推进中国式现代化等重大问题。报告着力分析了中国式现代化进入不可逆转进程的历史内在逻辑,所具有的更为坚实的物质基础,更为完善的制度保证,更为主动的精神力量,指出了中国式现代化面临的前所未有尖锐复杂的风险和挑战,阐发和部署了以高质量发展推进中国式现代化的战略,为实现中国式现代化提供了可靠的支撑。

中国共产党百年伟大社会革命的理论意涵与历史思考

社会革命是以解放和发展社会生产力为根本任务,以实现人的普遍解放与全面发展为目标。中国共产党百年社会革命史,既是党领导人民从胜利走向胜利的伟大斗争史,是“破坏旧世界、建设新世界”的图强史、发展史,也是百年大党“激浊扬清”自我革命史的写照。中国共产党持续推进新时代伟大社会革命,需要坚持科学的马克思主义革命观,结合马克思主义社会历史发展的客观规律,厘清社会革命的逻辑维度与理论实质。在发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的历史语境中,理解伟大社会革命的阶段性历史特征,展现中国式现代化伟大建设至关重要的历史前提。

新时代中国共产党进行伟大斗争以赓续伟大建党精神的内在逻辑

新时代中国共产党进行伟大斗争以赓续伟大建党精神的逻辑环链,主要包括理论逻辑、历史逻辑、发展逻辑与实践逻辑,它们以社会基本矛盾学说为逻辑主线,构成紧密联系、环环相扣的有机统一体。就理论逻辑而言,新时代中国共产党进行伟大斗争以赓续伟大建党精神的核心思想理论资源为社会基本矛盾学说。就历史逻辑而言,伟大建党精神的赓续史本质上是中国共产党人依托社会基本矛盾学说来推进伟大斗争的内涵与时俱进,从而不断取得斗争胜利的百年辉煌史。就发展逻辑而言,需依据社会基本矛盾学说以阐明新时代伟大建党精神的守正创新意蕴。就实践逻辑而言,缘于新时代伟大建党精神在适应社会基本矛盾运动变化中呈现的创新意蕴内含了其守正意蕴,由此需有针对性地进行伟大斗争以赓续其涵括的不同创新意蕴。

新中国75年三次伟大社会革命与新时代进一步全面深化改革——基于党的二十届三中全会“三个导向”的分析

新中国75年来革命、建设和改革历经三次伟大社会革命。第一次伟大社会革命是新中国前30年从新民主主义社会向社会主义社会飞跃的伟大制度革命,第二次伟大社会革命是新时期30多年从社会主义社会向中国特色社会主义社会飞跃的伟大体制革命,第三次伟大社会革命是新时代10多年正在进行的从坚持和发展中国特色社会主义向以中国式现代化全面推进中华民族复兴飞跃的伟大体制机制革命。新中国75年三次伟大社会革命坚持革命、改革、全面深化改革的问题导向、目标导向和结果导向。新时代新征程进一步全面深化改革,继续完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,正是以第三次伟大社会革命全面推进中国式现代化的强国建设和民族复兴伟业。

论中国式现代化的里程碑意义

新时代中国特色社会主义正在呈现出整体性崛起态势和特征,我们必须深刻领会、准确把握新时代新征程党的历史使命和实践要求。中国式现代化的全面推进必将带动中国的整体跃升,必将是中华民族伟大复兴的历史性发展,是中国社会体系各要素的全面性发展,是我国综合国力跃升的世界性发展,是人类历史进程中大国的文明性发展,其溢出效应和国际影响正在显现。这是21世纪人类社会一个前所未有的重大世界历史性事件,丰富了人类文明新形态,标志着中国式现代化的历史性跃升。

新时代十年伟大变革中马克思人的本质学说新意蕴

马克思人的本质学说内在包含了人的劳动本质、需要本质和社会关系本质,这一学说在新时代十年的伟大变革中展现出新的时代意蕴。新时代十年的伟大变革,为人的劳动的发展创造了新的条件,也使劳动的主体性、创造性愈加彰显;人的需要实现了新的跨越和多元化发展。伴随世界多极化和经济全球化的进展,人的社会关系得以日益多样化,并向境外、域外扩展。新时代新征程进一步推进人的本质发展,必须始终坚持以人民为中心的发展思想,着力推动经济高质量发展、不断提高劳动者素质、推进收入分配制度改革,为人的劳动本质的实现创造新的条件;多措并举满足人民的生存需要、享受和发展需要,推进人的需要本质进一步发展;加强生态文明建设,构建社会主义和谐社会和人类命运共同体,促进人与自然和人与人关系的和谐发展。

高校推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心方法探究

新时代,如何把习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果讲清楚,讲明白,讲透彻,推动形成最大公约数,画出最大同心圆,成为摆在高校思政课教师面前的一道时代考题。将习近平新时代中国特色社会主义思想的观点、立场、方法、精神等内容有效融入大思政课,可以从创新主渠道教学、善用思政“第二课堂”、强化大思政课师资力量、文化思政为辅助等方面着手,提升育人效果。

新时代党的自我革命研究述

本文首先剖析了新时代党的自我革命的主要研究要素:新时代党的自我革命的理论意义、实践意义和世界意义;新时代党的自我革命的内涵及发展特征;新时代党的自我革命的实践路径。其次,本文分析了新时代党的自我革命研究的不足之处:党的自我革命研究的广度和深度不够;党的自我革命的研究视野有待进一步扩宽;党的自我革命与其他要素的比较研究、整体性研究相对不足;基础研究较多,应用研究相对较少;宏观研究较多,微观研究较少。最后,本文提出了党的自我革命的研究展望:需要进一步深化研究广度和深度;需要进一步创新研究方法;需要采取跨学科交叉研究;需要创新研究视角。

“大思政课”培根铸魂的育人向度

“大思政课”把培养堪当民族复兴重任的时代新人作为根本目的,强化了思政课培育青年精神信仰的育人向度。贯彻和实践“大思政课”理念,需要从大道、大智、大德、大志等层面把握其培根铸魂的育人向度,使青年形成情感认同,坚定政治认同,深化理论认同,树牢信仰认同,从而推动习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人工作不断走向深入。

习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化最新成果,是中华文化和中国精神的时代精华,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,我国经济社会发展取得巨大成就,充分彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力。

党的二十大精神融入高校“大思政课”的多维审视

对高校“大思政课”而言,党的二十大报告是值得不断学习和研究的经典范本.党的二十大精神融入高校“大思政课”,是推进二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道,是对思政课程的本质属性、教育环境的现实要求以及青年学生需求和期待的理性回应.高校要围绕中国化时代化的马克思主义世界观和方法论、中国式现代化的使命任务和新时代十年党和国家事业的根本成就,切实解决“为什么融”“融什么”“如何融”的现实问题;要积极拓展思想政治教育的格局视野、搭建互联互通的大场域、凝聚协同育人的大力量、培育德才兼备的“大先生”,提升融入的深度、力度、效度和温度.

百年党史的叙述问题——中国特色社会主义新时代的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑

对于研究和叙述历史而言,“逻辑的方式是唯一适用的方式”。研究历史要“论(逻辑)从史出”,叙述历史要“史论结合”,要做到逻辑的和历史的相一致。历史唯物主义是马克思、恩格斯研究整个人类历史后得出的“论”。毛泽东概括了社会革命一般规律,即“首先制造舆论,夺取政权,然后解决所有制问题,再大大发展生产力”,也就是“上层建筑—经济基础(生产关系)—生产力”革命。从1919年到2012年党领导人民进行的伟大社会革命,正是这样一轮革命。而按照无产阶级革命规律,中国特色社会主义新时代党领导人民进行的伟大社会革命,是中国无产阶级革命的第二轮。“以党的自我革命引领伟大社会革命”,是中国共产党人对历史唯物主义的重大发展和创新,为叙述百年党史提供了新的方法。

坚持自我革命:以新时代党的建设推动和引领中国式现代化

对于执政党而言,自我革命是一个根本性问题,它关系到执政党的地位、前途和命运。勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。坚持自我革命既是中国共产党领导人民百年奋斗的成功密码之一,也是新时代坚持和加强党的建设的总要求。坚持自我革命体现了马克思主义的立场、观点和方法,是一种高度的理论自觉和实践自觉。中国共产党之所以坚持自我革命,就在于它是一个使命型政党,不忘初心、牢记使命是其不断进行自我革命的根本动力。在事业发展中,要经受各种考验、克服各种危险,就必须进行自我革命,使党永葆青春活力。因此,自我革命以党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力为基本内容。以新时代党的建设推动和引领中国式现代化、实现第二个百年奋斗目标,历史任务的艰巨性、复杂性和前所未有的风险挑战,为坚持自我革命提出了新的更高的要求。

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的多维论析

党的二十大报告是一篇光辉的马克思主义纲领性文献,是我们党在新时代新征程上的政治宣言和行动纲领。二十大报告聚焦中国式现代化,强调以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。新时代新征程上坚持以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,需要把握好四个重要的维度。从历史纵向的维度,要精准确定中国式现代化的历史方位;从历史横向的维度,要深刻把握中国式现代化的时代背景;从发展机遇的维度,要紧紧抓住第二个百年奋斗目标开局起步的关键期,全面建设社会主义现代化国家;从世界观和方法论的维度,要以“六个必须坚持”的立场观点方法指导中国式现代化的理论创新。

社会教育管理学学科建设初探

社会教育管理由经验走向科学,确立“学”的身份,是理论研究与现实实践的根本指向。在新时代的社会背景下,呼唤社会教育管理学的学科建设,不仅是社会教育管理加强自身内涵建设的必然选择,而且也是促进教育管理学学科建设、完善大教育学学科体系及推进学习型社会构建的必然要求。依据成熟学科的相应标准,社会教育管理学学科建设亟待解决概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位、“三大体系”及研究方法等基础性问题。明确社会教育管理学学科建设的基本方向、确立社会教育管理学学科建设的重点任务、把握社会教育管理学学科建设的四对关系,以及加强社会教育管理学学科建设的外部保障,是新时代社会教育管理学的学科建设之道。

新时代党性教育的丰富内涵、实践推进与时代价值

党性教育是共产党人修身养性的必修课,是共产党人的“心学”。新时代以来,党坚持推进党性教育理论创新、路径创新、方法创新,推动新时代党性教育在思想理念、体制机制等方面呈现出新特征新举措新成果。新时代党性教育强调坚定理想信念、强化宗旨意识、遵循党章党规党纪、推进党风廉政建设,具有历史传承性、现实针对性、制度化、规范化、路径创新等特点。新时代党性教育充分展现了中国共产党作为马克思主义政党的政治属性,也展现了我们党作为世界第一大执政党解决自身独有难题的自我革命精神。习近平总书记关于新时代党性教育的重要论述,科学回答了一系列有关党性教育的方向性、全局性、战略性问题,并指导党性教育形成新局面,书写了坚持自我革命、全面从严治党的新篇章。

以党的自我革命引领社会革命的新时代意蕴和旨归及其逻辑机理

为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴,是中国共产党的使命任务。中国共产党的根本政治目的是实行社会革命。新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果和继续。以党的自我革命引领社会革命是新时代新征程的重大命题。自我革命,就是不断清除侵蚀党的健康肌体的病原体,不断提高党的自身免疫力,是中国共产党找到的跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案。勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。中国共产党在自我革命中淬炼成长,同时以党的自我革命引领社会革命,团结带领中国人民取得了革命、建设和改革、新时代举世瞩目的辉煌成就。中国共产党人的事业没有休止符,全面从严治党永远在路上,党的自我革命永远在路上。一个无私无畏勇于进行自我革命的伟大政党,必将带领亿万中华儿女在新时代中国特色社会主义的伟大社会革命中书写出更加精彩的恢宏篇章。

深刻把握实现中华民族伟大复兴的历史进程

习近平总书记关于实现中华民族伟大复兴重要论述,深刻诠释了实现中华民族伟大复兴的科学内涵、必由之路和领导力量,成为引领中华民族伟大复兴历史进程的行动指南。实现中华民族伟大复兴作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,也是党在新时代取得的重大理论创新成果。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深刻把握实现中华民族伟大复兴的历史进程,对于在新征程上以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴具有重要的理论意义和实践价值。

伟大建党精神融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教学的策略探究

党的二十大向全党全国人民发出要高举中国特色社会主义伟大旗帜、全面贯彻新时代中国特色社会主义思想、弘扬伟大建党精神的号召,而思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,以高校习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程为载体,弘扬传承伟大建党精神,深入贯彻落实党的二十大报告精神,具有天然的融合优势和重要的时代意义。可以通过了解伟大建党精神的内涵及二者融合意蕴来实现二者在认知和情感层面的融合,进而在此基础上通过优化教学内容、创新教学模式,增强多元化的教学实践、开展个性化的课程评价等方式,从实践的角度探索将伟大建党精神融入习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程。

论伟大社会革命与中国式现代化

现代化是一场社会革命,中国式现代化是一场新的伟大社会革命。社会革命是通过变革社会生产关系来促进生产力的发展。从世界历史进程来看,资产阶级发动的社会革命开启了资本主义现代化进程,但仍处于“人类社会的史前时期”。列宁领导的十月革命开启了无产阶级社会革命的新纪元,但之后苏联社会主义现代化背离了马克思主义社会革命思想,是一场未竟的社会革命。在中国共产党的全面领导下,中国式现代化经过三个历史时期的探索和开拓,极大解放了社会生产力,取得了中国特色社会主义建设的伟大成就,成功将社会革命推向新的境界。新时代新征程,中国共产党团结带领中国人民继续进行这场新的伟大社会革命,需要不断深化中国式现代化的世界逻辑、历史逻辑、现实逻辑和主体逻辑,不断推进马克思主义社会革命理论的中国化时代化,从而以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。