探索跨越时空的元素

古往今来,人们从未停止对物质与生命的探索,小到尘埃,大到宇宙。经过探索,人们发现这纷繁复杂的世界,目前已知竟由118种化学元素排列与组合构筑而成。作为构成万物的基元,元素所蕴含的秘密,是怎么被揭晓的?本文将从元素起源,元素认知历程以及元素应用历程等角度逐步揭开元素在不同时期的神秘面纱。

再论化学元素周期表的形成和发展

以时间为序,将化学元素周期表的发现和发展分为萌芽、突破、发展和展望四个阶段,引用主要史实文献将其串联起来进行解读,以利于周期表的深入教学,并作为相应科学研究之参考。

一款教育类移动应用程序“爱猜元素”的开发

北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款名为"爱猜元素"的教育类移动应用程序。它是以元素周期表为框架,"猜谜游戏"为逻辑主线,围绕元素知识及相关原理而设计的科普资源平台。本文主要介绍了该化学教育类app的设计理念、产品特点及其应用场景。

可互动的便携式元素周期表实物展盒

介绍了一款具有教学和科普功能的元素周期表实物展盒,它集趣味性、便携性与科普范围广等特点于一身。展盒内样品丰富、贴近生活,并与名为"爱猜元素"的app配合使用,拓展了元素知识内容。千余人参与科普互动的反馈表明:这款元素周期表实物展盒激发了大众的学习兴趣,使大众在轻松愉快的氛围中学习了化学元素知识,从科学的角度认识到化学元素与生活密切相关,具有很好的科普效果。

中学化学教学辅助系统设计

针对现有化学教学辅助软件存在的不足,提出了化学辅助教学系统的研究和设计思路,规划了实用的功能。提出了一种复杂化学方程式配平算法,阐述了根据分子式计算分子量的计算方法,介绍了使用公式变换实现分子球棍模型制作的方法。

元素周期律立体模型的设计

根据元素周期律,以环形元素周期表为基础,定义元素在球面上的坐标,设计出元素周期律半球立体模型.

手式元素周期表的构成及其应用

将元素周期性变化规律与手指结构特点相结合构造成手式元素周期表,为更好地掌握元素周期性变化规律,更直观地反映元素在周期表中的位置提供了一种快捷有效的方法。

门捷列夫发现元素周期律的启示

比较全面地分析门捷列夫发现元素周期律的历史背景和过程,讨论了元素周期律的本质和发展,以及在这个科学发现中所体现出来的科学思想和科学方法给予世人的启示。

另类元素周期表

为帮助学生理解元素排列规律,综述了长式、螺旋式和三维式元素周期表,讨论了各自的优缺点和辅助教学作用.介绍的周期表在提高学生学习兴趣,开阔学生眼界,培养学生创造性思维和想象力等方面有重要的参考价值.

现行化学元素周期表的特点

介绍了化学元素周期表的两个特点:(1)元素已达118号,远远超出当前国内大中专化学教材所列的112号元素数;(2)第六周期和第七周期ⅢB元素是Lu和Lr,而不是La和Ac.

元素国150周年盛典

借用拟人化的手法,以舞台剧的形式表现元素周期表的诞生、元素周期律及不同元素的某些特性。

元素周期表录像片的设计和制作

运用多媒体电化教学手段，借助Ｓ－ＶＨＳ型摄像机、ＢＶＥ－８００编辑机及带编辑功能的ＢＶＵ－８５０Ｐ录像机等先进的设备，拍摄了实物元素周期表录像片，将元素周期表中元素的单质、存在于自然界的矿物以及它们的主要物理、化学性质，通过清晰的画面、生动的演示实验形象逼真地表现出来。使学生在学习化学时能贴近社会，寓学习于兴趣之中。

也论化学元素周期表的形成和发展

自古至今以时间为序,将化学元素周期表的发现和发展分为点→线→面→体四个阶段。引用主要史实文献将其串联起来进行解读,以利于周期表的深入教学,并作为相应科学研究之参考。

元素周期表中汉日词汇比较

围绕中日化学元素周期表的异同.就化学领域里中日词汇的交流进行探讨。针对专业术语是由中国人创造出来后传入日本的,还是由日本人创造出来后传入中国的,它们的传入途径如何等问题进行了相关探讨。

国外化学元素周期表教学方式的介绍与启示--基于2009-2019年Journal of Chemical Education的载文

查阅2009-2019年Journal of Chemical Education中关于化学元素周期表的发文情况,分析其在学科范围、授课对象及教学方式等3方面的特征,最后介绍了具有代表性的教学案例:构建模型、游戏学习、探究学习、合作学习等。

国际化学元素周期表年纪念邮票及其教育价值

2019年为国际化学元素周期表年,世界范围内举行了丰富多彩的庆祝活动,邮票发行成为各国参与国际年活动的内容之一。在对世界12个国家发行的国际化学元素周期表年邮票进行收集的基础上,解读了邮票图案中的化学信息,阐述了这些化学信息在普及元素知识、拓展教学情境素材、培养科学态度方面的教育价值。