高职院校机关党建与业务工作深度融合的对策

机关党建与业务工作深度融合是高职院校提升基层党建科学化水平、提高教育教学质量的内在要求,也是新时代下全面从严治党的重要抓手。以党建与业务工作融合的基本内涵为切入点,分析当前党建与业务工作融合存在的问题,并从打造思想政治过硬、业务能力突出的党员干部队伍、建立健全机关党建与业务深度融合的长效机制两方面,提出了破解难题的对策,旨在为相关工作提供参考。

“双线并行、五措并举”的高职学生党员培养路径创新研究

学生党员培养是高校党建工作的重要内容之一,党员培养质量关系着党和国家事业的发展。分析了高职学生党员培养的必要性及存在问题,提出了打造高职院校党务工作专业化队伍、创新“线上+线下”并行和“必修+选修”并重的党员培养方式、创新“精选+情感培养”的入党动机教育方法、建立“1+1+1”三段式党员长效培养机制和构建“4+15”党员考核评价体系“五措并举”的学生党员培养创新路径,旨在提升新媒体时代高职学生党员培养质量。

高职院校校企党建联盟协同管理食堂的探索和实践

通过对高职院校食堂社会化的现状分析,提出要构建学校和食堂基层党组织党建联盟,坚持党建引领,明确责任,各司其职,协同育人,协同检查,协同整改,协同推进,推动食堂高质量发展,确保广大师生“舌尖上”的安全。

高职院校学生党员发展质量保障体系研究

学生党员是党员队伍的重要力量之一,如何培养发展高质量的学生党员一直是党员发展过程中的重要议题。调查显示,当前高职院校学生党员发展质量整体情况良好,但是仍然存在学生入党动机多样化、师生主观能动性不足、培训教育体系不完善、党员发展缺少量化标准、党务工作者经验缺乏等方面的问题,学生党员发展质量保障体系需要遵循党建与思政、党建与数智、党建与产教相融合的原则,构建校内校外协同、线上线下同步、口形闭环的培育体系,形成环境上合力、程序上合规、言行上合格的一体化培养格局,提升学生党员发展质量。

加强和改进高职院校学生党支部学生党员教育管理研究

高职院校学生党员是实现伟大中国梦的重要力量之一,是一支重要的党的储备力量,它的发展壮大为党输入新鲜血液。新时代赋予学生党员新的历史使命。高质量党员教育管理是时代的要求,更是高校实现立德树人目标的重要抓手。目前,高职院校学生党支部在学生党员教育管理中存在两个方面的问题:学生党员自身存在的问题和学生党支部存在的问题,结合高职院校基层党建工作要求与学生工作实践提出了加强和改进学生党员教育管理的五条有效新路径。

“党建+思政”促进高职学生就业途径探究

“党建+思政”教育对促进高职学生就业途径具有重要意义。在分析高职毕业生就业现状及困境的基础上,探究“党建+思政”对高职学生就业的促进作用,进而提出“党建+思政”促进高职学生就业的途径:开展就业观教育,引导高职学生服从国家和社会需要;拓展就业渠道,帮助高职学生找到服务社会岗位;加强就业指导,提升高职学生服务经济社会发展本领。

高职院校党建App设计与实现

为实现新形势下党建信息化建设,采用B/S与C/S系统架构混合模式设计开发了一款党建App.采用HyBrid混合式开发模式,运用JQuery Mobile组件,在SSM框架下运用AJAX回调函数机制实现数据交互处理,从而实现了借助移动终端设备开展党建工作.该党建App与传统党建工作方式有效融合,提高了高职院校党建工作的实时性、广泛性和针对性.

高职院校党建引领“三全育人”实施路径探析——以襄阳职业技术学院为例

“三全育人”作为新时代高校思想政治教育工作改革的主要抓手与行动指南,近年来各高校进行了丰富的实践。文章在梳理“三全育人”现实问题、分析党建引领“三全育人”价值优势的基础上,以襄阳职业技术学院为例,探索高职院校党建引领“三全育人”的实践路径,以“陪伴”为抓手,探索提出“3333”工作模式,为职业院校“三全育人”工作的有效开展提供了可供参考的实践路径。

高职院校学生党员教育管理机制构建

高职院校学生党员教育管理是培养学生政治素质的重要手段。目前,高职学生党员教育管理存在内容单一化、体制机制不健全、形式缺乏新颖性等问题,需要围绕高质量发展目标、教育和管理机制创新、队伍建设、平台搭建等方面,探索构建“1+2+3+4”高职院校学生党员教育管理机制。

湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育路径探赜--以长沙商贸旅游职业技术学院为例

湖南被誉为“革命摇篮,伟人故里”,诞生了一大批老一辈无产阶级革命家和军事家,湖南的红色文化资源遍布三湘四水,是开展党史学习教育的重要资源。将湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育,能够提高党史教育活动的实效性,促进红色革命精神的传承及发展,拓展高职院校开展学生党史教育的途径,更好地落实立德树人根本任务。高职院校应从依托思政课堂、打造第二课堂、搭建网络育人平台等方面入手,将湖南红色文化资源融入党史教育教学、校园文化和社会实践活动中,从多个角度引领学生,培养德才兼备的优秀人才。

微媒体背景下高职院校学生“微党建”工作创新研究——以辽宁农业职业技术学院为例

随着数字技术的迅猛发展和微媒体的广泛使用,高校学生党建工作将面临新机遇和新挑战。以辽宁农业职业技术学院为例,调查了大学生应用微媒体的现状,并分析目前高职院校学生党建工作亟待解决的突出问题,进而结合各类微媒体的传播方式、传播特点及大学生的思想动态,提出创建“微平台、微党课、微行动、微典型”的“四微一体”学生党建工作新生态,助推学生党建工作转型升级,促进高职院校学生“微党建”工作的高质量发展。

新形势下高职院校学生党员发展量化考核指标体系研究

针对现有高职院校学生党员发展量化考核指标体系不完善、不全面,考核工作开展不扎实、不深入等问题,本课题基于调查研究及分析,提出了完善并构建高职院校学生党员发展量化考核的指标体系。该量化考核指标体系有利于提高发展高职院校学生党员的公平性、准确性和可操作性;有利于发挥发展学生党员量化考核的导向作用,为提高高职院校学生党员发展质量提供建议。

“大思政”视域下伟大建党精神融入高职院校思政课教学研究

深刻把握伟大建党精神的科学内涵,自觉将这一重要育人资源融入高职院校思政课教学中,对于引导大学生树立正确党史观、提升大学生思想政治素养、推动思政课高质量发展具有重要意义。教育主体共建共享以形成育人合力、教学模式理实结合以拓展大课堂、教育方式线上线下深度融合、教育理念时空联通联合,是伟大建党精神融入高职院校思政课教学的应然路向。

高职中外合作办学背景下党建引领课程思政教师队伍建设路径探索——以长江职业学院中外合作办学项目为例

高职院校党建工作与课程思政建设紧密联系,二者协同发展实现价值引领与知识教育相融合。随着中外合作办学广泛深入开展,高职院校应重视合作办学中课程思政教师队伍建设,聚焦立德树人核心目标,发挥基层党组织的细胞核心作用和战斗堡垒作用,加强教师团队建设,做好合作办学中的育人工作。

生源多样化背景下高职院校二级学院“15365”党建网格化管理模式探究

随着百万扩招政策的实行,高职院校的生源结构发生了显著性变化,二级学院的党建工作面临许多新的挑战。高职院校二级学院党建工作引入“网格化管理”理念,构建“纵向到底、横向到边”的党建网格化管理体系,探索与实践“15365”党建网格化管理模式,有助于进一步优化“三全育人”工作机制,搭建教书育人新载体,丰富基层党组织建设工作内涵,增强育人实效,促进学生成长成才。

新时代加强高职院校基层党组织队伍建设的理论逻辑、现实困境与优化路径

加强基层党组织队伍建设是夯实高校党建工作的基础,也是落实全面从严治党目标、推进高校各项事业高质量发展、践行立德树人根本任务的必然要求。在全面审视当前高校党务工作队伍建设面临突出问题的基础上提出,高职院校需从高度重视党组织队伍建设、建立健全基层党组织制度建设、优化改善基层党组织队伍结构以及提升基层党组织队伍的专业化程度等四个方面发力,切实强化新时代高职院校基层党组织队伍建设。研究对破解当前高职院校基层党组织队伍建设难题具有现实意义与参考价值。

高职院校基层党建工作品牌化建设实践研究——以晋城职业技术学院艺术系党支部“艺心向党”品牌为例

党建工作品牌化是新时代背景下高职院校党建工作创新的重要抓手,也是促进高职院校党建工作提升的主要举措。本文以晋城职业技术学院艺术系党支部“艺心向党”品牌建设为例,探讨“党建+艺术”育人模式,通过“理论课堂“”文艺课堂“”实践课堂”育人载体,将艺术熏陶与思想教育相结合,促进党建工作提质增效。

民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合路径研究

阐述了新时代加强民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合的意义,有利于构建“三全育人”的大思政格局,更好地落实立德树人的根本任务,促进大学生综合素质的提升。对广州某民办职业院校在校三个年级大学生党员进行问卷调查,结果显示,学生党支部建设与思想政治教育融合存在实效性不强、吸引力不足和协同性不够等问题,针对这些问题,提出了创新融合理念、丰富融合形式、健全融合机制等路径,以实现学生党建工作和人才培养质量双提升。

智慧党建视域下党性教育路径创新研究

智慧党建在高职院校中的实施,是党建工作持续深化与创新的具体体现,肩负着推动高职院校党建智慧化与系统化发展的重大使命,旨在顺应信息化社会的浪潮和职业教育发展的需求。通过深入的理论剖析、实证研究与实践探索,聚焦于高职院校的智慧党建工程,探讨在智慧党建视域下创新党性教育的路径与方法。

新时代高职学生文化自信培育路径研究

文化自信是一个国家、民族、政党对自身文化价值的信念动力。习近平总书记在多个重要场合强调要增强文化自信。培育高职学生文化自信既是国家政策及形势要求,又是高职院校培养人才的现实诉求,也是学生自身成长发展的必然需求。结合党的二十大精神,从文化自信这一领域选定高职院校学生这一主体展开研究。简要论述文化自信融入高职院校思想政治教育的必要性,分析高职学生文化自信培育方面亟待解决的问题,提出高职学生文化自信的培育路径。