论儒家教化思想的人性论根基

儒家教化思想的框架可概括为“本性立教”,即强调将教化理论建立在人性的基础上,施教者根据人人固有的天命之性,确立与开展教化工作。人性在儒家教化思想中,至少有三个层面的意义:其一,人性蕴含着来自天命的人生目的,即为了成就孝悌美德;其二,人性在经验层面的形态会随着教化的推进,日渐彰显与实现;其三,人性在任何时刻都具有一个朝向至善目的的趋势,因而教化的实质是因性利导。由于儒家并不是将父子之道建立在私情或血缘的基础上,而是视为具有超越与普遍意义的人性,所以儒家教化能够以父子之道作为基础,将孝德推向他人乃至天下万物。其原理是父子之道与天人之道相结合,一切伦理关系都需要置于天人关系的视野下才能得到理解。总之,人性是教化的根基,教化是人性的实现,二者之间相互成就。

中华优秀孝文化融入思想政治教育的价值逻辑和实践路径

中华传统文化博大精深、源远流长,孝文化与其他传统文化共同构成中华民族传统文化。弘扬传承中华优秀孝文化既有助于“大思政课”建设,更利于促进中华传统文化的创造性转化、创新性发展。为了更有效地将优秀孝文化融入思想政治教育中,应该在实践的基础上更好地将马克思主义基本原理与优秀孝文化进行结合,发挥学校、家庭、社会三方面的协同力量。

孝文化融入课程思政的路径研究——以“高级日语”课程为例

孝文化是中华优秀传统文化的根基与命脉,积淀了中华民族深厚的道德文明精华。弘扬孝文化,培养青年一代孝亲敬老的美德对践行社会主义核心价值观具有重要意义。以“高级日语”课程为例,探讨挖掘教材中孝文化元素的策略,并通过教学设计具体展示了将孝文化融入课程思政的路径。指出教师要在授课过程中充分挖掘孝文化元素,为学生提供丰富的素材,并让学生深思考、多讨论、勤发表,不断提高讲述中国故事的能力。通过教学全过程弘扬中华孝文化,培养学生孝亲敬老的优良品格,为推进社会主义精神文明建设和构建和谐社会打下基础。

当代大学生孝文化教育的问题及对策研究

百善孝为先,孝文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,在提升公民道德修养、营造和谐家庭环境、构建和谐社会等方面起着不可或缺的重要作用。新时代大学生在传承和弘扬孝文化方面承担着不可推卸的责任。文章首先阐述孝文化的内涵,分析孝文化对当代大学生道德教育的重要性,然后针对当代大学生孝文化现状展开问卷调查和研究,并分析影响当代大学生孝文化素质的原因,最后提出当代大学生孝文化教育的策略,以期提升当代大学生的孝文化素养和孝道意识,让孝文化行稳致远,提高国民的综合素质。

助老机器人冲击孝养伦理的对策研究

随着人口老龄化现象的加剧,养老问题已经成为社会各界关注的焦点。在这一背景下,助老机器人这一新兴产业逐渐引起了人们的关注和青睐。助老机器人通过提供照料、陪伴、娱乐等功能,不仅能提升老年人的生活质量,满足其个性化需求,还可以减轻子女的负担,为智能化养老提供了新思路。然而,助老机器人进入人类关系网中,不仅解构了传统意义的家庭关系网,还导致了父母—子女关系的疏离以及孝养意识的淡化,甚至还加速了孝养伦理的变革。本文旨在对助老机器人与孝养伦理的冲击关系进行分析与探讨,并提供解决对策。

从《礼记·曲礼上》看“礼敬意识”与孝道思想

《礼记·曲礼上》蕴含着丰富的礼敬意识,这些礼敬意识贯穿历史,成为统治者推行政治伦理文化建设的重要文本。《礼记·曲礼上》还有深刻的孝道与人性相关阐述,表现了对“老”的尊重与回应。人的孝道培养有七种类型,说明了孝道培养是礼制建设的根本。

新时期师范生孝文化教育的价值意蕴及实施途径刍论

百善孝为先,孝文化是中国传统文化的核心。新时期对师范生开展孝文化教育有利于提高师范生的孝道意识和孝文化传授能力。面对部分师范生缺乏孝道意识和孝行为的现状,学校可以通过开发孝文化教育校本课程,在思政课教学中开展孝文化教育,树立典型孝行榜样,开展丰富的孝文化主题实践活动,培育师范生孝文化教育的传授能力等途径增强师范生的孝意识,培养师范生的孝行为,提高师范生的孝文化传授能力,以使他们进入中小学教学工作岗位后传播孝文化,从源头上解决中小学生孝道意识和行孝行为缺乏等问题。

《论语》中“仁”的内涵及其在企业人力资源管理的表征:基于扎根理论与案例分析的研究

为了阐明"仁"的内涵及其在企业人力资源管理中的现实表征,首先,运用扎根理论的研究方法,针对《论语》中出现的109个"仁"的内涵进行归纳式多级编码,发现其包含孝悌爱人、持续践行、社会规范、自我修养4个维度;其次,运用案例分析的研究方法,通过针对3家企业的质性内容分析发现,在企业人力资源管理中,孝悌爱人表现为家氛围导向,持续践行体现为长期导向,社会规范落脚为类亲情关系,自我修养具化为高忠诚度。

论《二十四孝》的人伦道德价值

《二十四孝》辑选了从远古到宋代民间流传的二十四个孝子孝行故事。作为传播儒家孝文化的启蒙读物,它集中体现了中华民族尊老爱老的最基本的道德要求。它所传递的传统美德至今仍值得继承和发扬。

官方旌表与唐宋两代孝悌行为的变异

旌表孝悌是唐宋两代社会教化的重要方面。由唐宋社会对孝悌行为的主观认识的差异、割肉救亲行为在唐宋两代的认可程度、孝悌观念在大家族中的存在状态等方面入手 ,分析孝悌行为由出自天性缘于亲情的个人行为到为官方礼法引导和控制的社会行为的变异过程 。

家国情怀、人类情怀与人类命运共同体的构建

家国情怀是在家、国生活实践中自然形成并得到自觉培养的对家、国的关爱之情,其实质是一种超越一己之私认同和追求亲密合作、和谐相处的共同体生活的情怀。人类情怀则是对整个人类的关爱之情及对人类成员之间亲密合作、和谐相处的认同和向往之情,它是构建人类命运共同体的直接心理动因。人类情怀不是凭空产生的,而是在家国情怀的基础上形成的。家国情怀不仅构成了培育人类情怀和构建人类命运共同体的原初情感动力,而且蕴含着培育人类情怀和构建人类命运共同体的价值观念原型。不过,仅有家国情怀还不足以催生人类情怀。只有真正认识到整个人类是一个命运共同体,形成人类命运共同体意识,家国情怀才能扩展为人类情怀并导向于构建人类命运共同体的实际行动。家国情怀与人类情怀相连相通,但不能互相取代。正确把握和落实家国情怀与人类情怀是顺利推进构建人类命运共同体的前提条件。

孝文化与高校思想道德教育

孝文化嵌入思想道德教育是时代发展的需要。孝文化教育有助于大学生保持心理健康进而促进大学生的道德健康,有助于培养大学生的感恩意识,进而有助于和谐社会的构建,有助于培养大学生的责任意识,帮助大学生树立远大理想和崇高信念。应以高校思想政治理论课课堂为载体,对大学生进行孝文化教育,学校营造感恩的校园氛围,以孝启善,开展感恩系列主题活动,提高大学生道德修养,继续深入开展各种回报社会的实践活动。把孝文化嵌入思想道德教育的同时,不应忽视或取消理性化教育的地位,实现情理交融,以情动人,以孝启善,最终实现孝文化在高校学生心中的升华和内化,提高高校思想道德教育的实效性。

中国传统孝文化在高校思想道德教育中的价值功能与实践研究

孝文化是中国传统道德思想的核心内容,倡导和推行孝文化精神,在高校思想道德教育中具有育德、育仁、育志和育忠等价值功能。目前,高校传统孝文化建设存在边缘化、功利化和混乱化现象,导致大学生在孝文化传承过程中出现意识淡薄、亲情虚化、家国情怀弱化等。基于此,应着力以“全体、事亲、承志、立身”为核心内容,推动传统孝文化与大学生思想道德教育和社会主义核心价值观培育相融合,构建基于传统孝文化的高校思想道德教育框架体系,实现传统孝文化基因根植于当代大学教育与实践。

也谈“善意解读”和“人文学关怀”——与杨海文先生商榷

该文试图围绕《孟子》文本记述的舜的两个腐败案例,讨论儒家孝道思想是否与某些腐败行为相关的问题。并由此探讨如何在中国哲学史研究中贯彻“善意解读”和“人文学关怀”的问题。

传统孝道思想及其现代价值探讨

传统孝道是儒家思想的重要内容。传统孝道思想有一个产生、发展、嬗变的历史过程,不同历史时期的孝道思想,其具体内涵及意义也有差异。传统孝道思想内容庞杂,良莠并存,既包含着积极因素,也包含着消极成分。对此,我们要进行辨证地分析评价,摒弃其消极因素,吸取其精华并结合时代要求加以改造,建立起新型的现代孝道观,实现其促进社会和谐的现代价值。

孝道文化融入大学生思想政治教育实现路径研究

孝道文化是大学生思想政治教育的重要内容,是新形势下拓展大学生思想政治教育的有效途径。本文分析当前大学校园孝道文化现状,深入发掘孝道文化在大学生思想政治教育中的价值,并积极培育孝道文化融入大学生思想政治教育中的实现路径,对新时期校园文化的构建和提升大学生思想政治教育效果具有重要的理论和实践意义。

传统孝道文化融入高校思想政治教育的实践模式

校弘扬传统孝道文化,开展孝道教育是一个综合工程,可以构建一个目的、两个主体、三项注意、四个层次、五个途径的系统化的教育模式,并在具体的教育实践中不断发展完善。

中华孝文化融入大学生思想政治教育的路径研究

孝文化是我国优秀传统文化中的重要组成部分,具有丰富的思想政治教育功能。分析了孝文化的基本内涵及其思想政治教育功能,总结了孝文化缺失对大学生产生的影响,并基于我国大学生思想教育中孝文化略显缺失的现实,探索了孝文化融入大学生思想政治教育的路径,旨在帮助高校更好地引导大学生树立正确的人生价值观。

论世界性宗教在孝道观上的相通——以中国文化中的各大宗教孝论为例

中国文化中存在着人本主义的儒教、自然主义的道教和佛教(不包括虔信阿弥陀佛的净土宗)以及神本主义的基督教和伊斯兰教,这些宗教都超越了中国单个民族界限和固有国界而成为世界不同文化、宗教共处与对话的一个缩影。虽然它们历来在孝道观上都存在着这样或那样的差异、争论甚至彼此非难,但如果我们从哲学伦理学层面考察其中的孝论并对它们的思想内涵进行对比和思考,则不难发现,至少在孝为德性与德行,孝是客观的伦理义务与责任,孝道通天或通神诸方面,这些宗教的确是可以相通的。不同信仰群体之间的实质性对话与融通的确是具有深刻的价值基础的。

当代大学生孝德教育探析

孝德是涵养大学生社会主义核心价值观的重要思想资源。传承与弘扬孝德文化离不开高校这一主阵地,更离不开大学生主体作用的发挥。在大学生思想教育中融入孝德文化,实现民族精神与孝德传扬的有效融合,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,对于提升大学生思想道德水平、促进人才的全面成长具有重要意义。