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Research on the Balanced Development of Urban and Rural Compulsory Education Through Education Resource Allocation
1
作者 Kaijie Shang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第7期118-125,共8页
With the rapid development of our country’s economy,education has gradually become the focus of social attention.The problem of unbalanced distribution of urban and rural educational resources has become increasingly... With the rapid development of our country’s economy,education has gradually become the focus of social attention.The problem of unbalanced distribution of urban and rural educational resources has become increasingly prominent,urban educational resources are relatively rich,while rural educational resources are relatively scarce,and the balanced development of urban and rural compulsory education has become an urgent task.This paper mainly investigates and studies the distribution of urban and rural educational resources,discusses the unbalanced distribution of urban and rural educational resources and analyzes the reasons,and puts forward a series of corresponding solutions to promote the balanced development of urban and rural compulsory education. 展开更多
关键词 urban and rural educational resources Balanced development educational resource allocation
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The Application of Multiple Evaluating Methods on the Comprehensive Evaluation of Urban-rural Interaction and Conjunctional Development of China
2
作者 Duan Juan 1,2, Lu Qi 1 & Wen Yuyuan 31 Institute of Geographic Sciences and Natural Resources Research, Chinese Academy of Sciences,Beijing 100101, China2 Graduate School of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100039,China3 Institute of Regional Economics and Urban Management Sciences, Renmin Univercity of China,Beijing 100872, China 《Chinese Journal of Population,Resources and Environment》 北大核心 2005年第2期35-41,共7页
Urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment is the effective way of harmonizingurban-rural relationship and promoting urban-ruraldevelopment. However, there are differences in thelevel of urban-rural interact... Urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment is the effective way of harmonizingurban-rural relationship and promoting urban-ruraldevelopment. However, there are differences in thelevel of urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment of China. How to measure and reflectthe difference properly is a decision-makingfoundation for optimizing urban-rural developmentof different regions. The paper employs multiplemethods to evaluate and order the urban-ruralinteraction and conjunctional development of 31provinces (municipalities) in China. Kendall’s Wconsistency coefficient is employed to give a consistenttest for the evaluation result series, and the resultsof multiple methods are aggregated as the finalevaluation value. The results reflect the level ofregional urban-rural interaction and conjunctionaldevelopment in China. 展开更多
关键词 urban-rural interaction urban-ruralconjunctional development comprehensive evaluation consistency test.
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AN OVERVIEW ON THE URBAN-RURAL INTERACTION IN THE PAST 50 YEARS IN CHINA 被引量:4
3
作者 Qi Lu Jin-yan Zhan Kang-won Lee 《Chinese Geographical Science》 SCIE CSCD 2001年第3期2-9,共8页
China is a country with a long history of agricultural development,the tr adition of bureaucratic administra-tion and economic management system s for the social development.In its t ransition from traditional society... China is a country with a long history of agricultural development,the tr adition of bureaucratic administra-tion and economic management system s for the social development.In its t ransition from traditional society to modern soci-ety during the past 50years,the rela tions between rural areas and urban a reas have been kept abnormal if considered from the point of view of the modernized co untries.Today,China still has its more than 70percent of population,bu t limited capital,lower technology and underdeveloped culture,in the rural areas.This unbalance forms not only the o bstacles to China’s modernization of social development,but also the barriers to th e society,economy and environment sustainable devel-opment.This paper focuses on the dis cussion about the coordinate develo pment of the relations between rural and urban in the past 50years,and the authors hold that only has the abnormal relation between the two areas been corrected,could China’s future development of natio nal economy be successful. 展开更多
关键词 urban-rural interaction coordin ATE development of urban-rural RELA tion development of national econo-my
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我国义务教育优质均衡发展的现实困境与战略选择 被引量:1
4
作者 李森 王雪玮 《中国电化教育》 北大核心 2024年第1期9-15,30,共8页
义务教育优质均衡发展是我国义务教育发展的新目标、新任务。义务教育优质均衡发展和城乡一体化是两个紧密相连的动态过程,二者相互依存、相互促进、相互融合。由于城乡之间在经济发展、体制机制、社会文化和资源配置等方面长期以来存... 义务教育优质均衡发展是我国义务教育发展的新目标、新任务。义务教育优质均衡发展和城乡一体化是两个紧密相连的动态过程,二者相互依存、相互促进、相互融合。由于城乡之间在经济发展、体制机制、社会文化和资源配置等方面长期以来存在较大差距,我国在推动实现义务教育优质均衡发展进程中,仍然面临义务教育评价功利化、多主体协作浅表化、乡村文化底蕴流失、软硬件资源投入不均等困境。为解决这些困境,需要从价值引导、政策推动、文化认同和历史趋向的角度厘清义务教育优质均衡发展的内在逻辑理路,进而搭建城乡义务教育优质均衡发展的逻辑架构,为我国义务教育城乡一体化发展提供战略选择。 展开更多
关键词 义务教育 优质均衡发展 城乡一体化
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“互助互惠”式共享:城乡义务教育师资一体化发展的实践理路
5
作者 柳丽娜 徐娟 《教师发展研究》 2024年第3期55-60,共6页
新时代城乡义务教育师资一体化是指城乡义务教育教师在空间上具有同等地位,在身份上具有共同归属感,在资源拥有上具有对等交换价值,在关系上具有互助性共享和互惠性交换。当前城乡义务教育师资尚未实现一体化发展,尤其在发展共享、资源... 新时代城乡义务教育师资一体化是指城乡义务教育教师在空间上具有同等地位,在身份上具有共同归属感,在资源拥有上具有对等交换价值,在关系上具有互助性共享和互惠性交换。当前城乡义务教育师资尚未实现一体化发展,尤其在发展共享、资源对等交换、身份认同等方面尚有较大差距。“互助互惠”式共享具有相互性、黏合性和共生性特征,具备推动城乡义务教育师资一体化发展的可能性,因此,可以“互助互惠”式共享方式生成城乡义务教育师资一体化发展的共同资源,激发教师推动城乡义务教育师资一体化的主动性,实现城乡义务教育师资一体化发展。 展开更多
关键词 义务教育 城乡师资一体化 “互助互惠”式共享
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城乡融合视域下县域社会的多重蕴涵及发展理路
6
作者 卞成日 芦恒 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》 2024年第5期67-76,共10页
县域作为城乡融合发展的重要节点,县域社会可视为连接城市与乡村的实践场域,是将城与乡的特征揉搓在一起的社会形态。县域社会可以作为研究方法,重新发现以县域为基本单位研究城乡社会的可行性,为观察城乡融合与区域协调发展提供一个中... 县域作为城乡融合发展的重要节点,县域社会可视为连接城市与乡村的实践场域,是将城与乡的特征揉搓在一起的社会形态。县域社会可以作为研究方法,重新发现以县域为基本单位研究城乡社会的可行性,为观察城乡融合与区域协调发展提供一个中层视角,进一步拓展县域社会学的相关研究议题和理论范式。县域城乡融合发展应立足县域社会所承载的完整性、独立性、地域性和互动性等多重蕴涵,以县域社会的完整性引领城乡融合理念、以县域社会的独立性赋能城乡社会治理、以县域社会的地域性分类制定发展策略、以县域社会的互动性重构城乡互动机制,加快推进县域城乡融合发展的理论创新和实践创新。 展开更多
关键词 县域社会 城乡融合 县域发展 城乡互动
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城乡关系视域下新中国学前教育制度的沿革与审思
7
作者 汪益 曲铁华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第3期125-132,共8页
城乡学前教育非均衡发展问题制约着我国学前教育的公平与高质量发展,其背后具有深刻的历史与制度根源。1949年以来,在城乡关系演变的推动下,我国学前教育制度形态经历了由城乡分割分治到谋求城乡统筹与融合发展的嬗变历程。在城乡关系... 城乡学前教育非均衡发展问题制约着我国学前教育的公平与高质量发展,其背后具有深刻的历史与制度根源。1949年以来,在城乡关系演变的推动下,我国学前教育制度形态经历了由城乡分割分治到谋求城乡统筹与融合发展的嬗变历程。在城乡关系视域下,新中国学前教育制度变迁受外部压力、发展理念、事业性质定位等关键因素影响,最终在以利益调整为目的的权力博弈中完成。以史为鉴,观往知来,为促进我国城乡学前教育均衡发展,未来应继续坚持学前教育“公益”“普惠”的基本定位,持续向弱势地区和弱势人群倾斜,完善事权财权相符的学前教育政府履职机制,并建立各方力量共同参与的制度协同创新机制。 展开更多
关键词 新中国 城乡关系 学前教育制度 教育均衡 教育公平
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城乡义务教育一体化发展改革进路研究
8
作者 刘徐迪 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2024年第5期11-17,共7页
随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层... 随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层面,它能够适应人口流动新趋势,为乡村振兴战略赋能。尽管城乡义务教育一体化已取得了显著进展,但在推进过程中仍面临不平衡与不充分的挑战。不平衡主要体现在优质教育资源分配不均和乡村教育的独特价值被忽视;不充分主要体现在配套服务体系不完善和全方位育人生态尚未建立。针对这些问题,从理念、实践与治理三方面提出改革进路:一是要摒弃“重城抑乡”观念,构建平等互利教育关系,实现资源共享和要素流动;二是因地制宜探索“新乡村教育”,创新教育发展模式,满足农村地区的特殊需求;三是健全乡村教育治理格局,提升协同育人成效,确保政策落地和持续推进。通过系统性改革,城乡义务教育有望深度融合,最终达成教育公平和社会公平的目标。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 优质均衡
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义务教育均衡发展与城乡一体化的标准化路径研究
9
作者 柏立山 《中国标准化》 2024年第10期248-250,共3页
义务教育作为基础教育的重要组成部分,在我国的发展已经取得了一定的成效,为人才培养和和谐社会的构建奠定了基础。2012年,国家发布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,进一步促进了义务教育的均衡发展。在城乡一体化背景下,为... 义务教育作为基础教育的重要组成部分,在我国的发展已经取得了一定的成效,为人才培养和和谐社会的构建奠定了基础。2012年,国家发布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,进一步促进了义务教育的均衡发展。在城乡一体化背景下,为了实现教育公平,促进国家的繁荣发展,本文探索一条标准化路径,通过完善管理机制、促进资源共享、加强师资队伍建设等方式实现义务教育的一体化发展。 展开更多
关键词 义务教育 均衡发展 城乡一体化 标准化 路径
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社区教育发展的海南经验及优化对策
10
作者 陈琴 林日光 +1 位作者 王珏 胡颖 《武汉工程职业技术学院学报》 2024年第3期95-100,共6页
海南省近年来高度重视社区教育,努力探索城乡社区教育发展路径。在省社区教育指导中心统筹指导和海南开放大学(海南社区教育大学)的引领下,全省初步建立了社区教育管理组织和教育机构,形成多种管理模式和运行机制,推动了海南社区教育快... 海南省近年来高度重视社区教育,努力探索城乡社区教育发展路径。在省社区教育指导中心统筹指导和海南开放大学(海南社区教育大学)的引领下,全省初步建立了社区教育管理组织和教育机构,形成多种管理模式和运行机制,推动了海南社区教育快速起步和特色发展。但在工作实践中,全省社区教育发展不够平衡,工作中还存在一些具体困难和问题。针对存在的问题,文章在进一步完善“四级”社区教育服务网络、加强政府统筹和部门协同、完善制度保障、开展社区教育标准化建设、推进地方终身教育立法等方面提出了对策,以促进海南社区教育高质量发展。 展开更多
关键词 社区教育 海南 终身学习 学习型社会 城乡统筹发展 继续教育 教育现代化 乡村振兴
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共同富裕视域下城乡职业教育均衡发展的堵点与破解之道
11
作者 孟伟 《苏州市职业大学学报》 2024年第2期38-44,共7页
在落实逐步、全民、全面、创驱共富过程中,城乡职业教育均衡发展可充分发挥技能优势,为优化分配结构、促进教育机会公平、推进社会和谐、统筹教育一体化赋能。以共同富裕视域下城乡职业教育均衡发展的内涵意蕴为起点,探讨城乡职业教育... 在落实逐步、全民、全面、创驱共富过程中,城乡职业教育均衡发展可充分发挥技能优势,为优化分配结构、促进教育机会公平、推进社会和谐、统筹教育一体化赋能。以共同富裕视域下城乡职业教育均衡发展的内涵意蕴为起点,探讨城乡职业教育均衡发展的堵点,发现城乡职业教育面临的需求匹配错位、投入产出异位、结果效力缺位问题凸显。共同富裕视域下,应破除城乡教育资源分配二元壁垒,逐步实现职业教育公平化发展;提升城乡教育服务共建水平,全民共享职业教育均等化成果;落实城乡教育技能人才培养目标,全面助力职业教育结构均衡化发展;加速城乡教育数字新基建布局,创驱推进职业教育高端化发展。 展开更多
关键词 共同富裕 城乡职业教育 均衡发展 教育公平 破解之道
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论中小学心理健康教育的城乡协作
12
作者 赖运成 《石家庄学院学报》 CAS 2024年第4期145-149,共5页
我国中小学心理健康教育城乡协作的主要经验,从形式上看,主要是“送教下乡”活动;从平台上看,主要依托区域教研组织、网络平台、区域心理健康辅导站、心理健康教育名师工作室等来进行协作;从内容上看,协作开展的心理健康教育活动主要涉... 我国中小学心理健康教育城乡协作的主要经验,从形式上看,主要是“送教下乡”活动;从平台上看,主要依托区域教研组织、网络平台、区域心理健康辅导站、心理健康教育名师工作室等来进行协作;从内容上看,协作开展的心理健康教育活动主要涉及普适性的心理健康相关主题。同时,中小学心理健康教育城乡协作存在缺乏系统性、认知不到位、经费不足等问题,因此,应加强城乡中小学心理健康教育对口协作,强化城乡中小学心理健康教育师资建设,划拨中小学心理健康教育城乡协作专项经费,充分发挥网络在城乡协作方面的作用。 展开更多
关键词 中小学 心理健康教育 城乡协作 协同发展
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我国乡村教育变革探讨
13
作者 刘玉坤 李阳 《教育教学研究前沿》 2024年第5期37-39,共3页
在乡村振兴背景下,越来越多的学者开始关注乡村教育现状,然而,乡村教育的变革之路仍面临诸多挑战。本研究在先立后破视域下研究乡村教育问题是以主动积极的态度迎接未来乡村教育变革中不确定的危机与挑战,立足乡村并融合城市教育的先进... 在乡村振兴背景下,越来越多的学者开始关注乡村教育现状,然而,乡村教育的变革之路仍面临诸多挑战。本研究在先立后破视域下研究乡村教育问题是以主动积极的态度迎接未来乡村教育变革中不确定的危机与挑战,立足乡村并融合城市教育的先进方式和方法提升乡村教育的地位。其次,在先立后破视角下研究我国乡村教育的发展,可以促进城乡教育一体化发展,进一步保障乡村学生接受优秀教育的权力。在先立后破视域下探讨乡村教育的变革方向,要理解“破”与“立”是相对而言的,需要辩证地看待“立”与“破”两个方面,在研究乡村教育时需要考虑到不同区域在政策执行的过程中面临的实际情况。结果是通过在“先立后破”视域下,“立”起符合农村实际情况教育方式,逐步“破”除城乡教育的二元发展模式下乡村教育所面临的困局。 展开更多
关键词 先立后破 乡村教育 城乡教育一体化发展
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农村留守儿童看护与教育高质量发展路径、方法及政策研究
14
作者 卢子歆 陆钇蓉 张悦 《科教导刊》 2024年第12期143-145,共3页
农村留守儿童是伴随我国工业化、城镇化进程涌现的一类特殊群体,其教育发展空间有限,教育状况不容乐观,农村留守儿童的学习、心理健康、道德品质等方面存在的问题日益凸显,已成为社会治理的痛点,亟须解决。文章围绕农村留守儿童教育相... 农村留守儿童是伴随我国工业化、城镇化进程涌现的一类特殊群体,其教育发展空间有限,教育状况不容乐观,农村留守儿童的学习、心理健康、道德品质等方面存在的问题日益凸显,已成为社会治理的痛点,亟须解决。文章围绕农村留守儿童教育相关议题,分析了农村留守儿童教育质量提升的意义以及现阶段农村留守儿童面临的现实困境,并提出相应的政策建议,以确保农村留守儿童的健康成长,为进一步促进农村留守儿童看护与教育高质量发展提供理论参考。 展开更多
关键词 农村留守儿童 教育高质量发展 城乡融合 教育公平
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Reconstructing Social Capital to Promote Urban Redevelopment:A Case of Lianjiao Area in the Pearl River Delta Region
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作者 Yuan Qifeng Qian Tianle +1 位作者 Guo Yan Li Caige 《China City Planning Review》 CSCD 2017年第1期52-61,共10页
Guangdong Province started the so-called"three olds redevelopment"in 2009,aiming to advance industrial upgrading.Existing literature points out that appropriate distribution of land rent differential among t... Guangdong Province started the so-called"three olds redevelopment"in 2009,aiming to advance industrial upgrading.Existing literature points out that appropriate distribution of land rent differential among the stakeholders like urban governments,village collectives,and developers is the most important determinant.Employing the theory of urban regime,the paper focuses on the redevelopment process of the Lianjiao Area in the Pearl River Delta region to reveal how the three entities(government,rural community,and developers)interact.It has been found that the local urban government is the main driver which facilitates the positive accumulation of social capital through the supply of redevelopment policy and fi nancial support.Through the reconstruction of trust of villagers and developers,the government gains the rights to coordinate the redevelopment.As the actual landholder,rural villages represent the profi ts of villagers in bargaining with the other two parties.The improvement in infrastructure and the formulation of detailed redevelopment plans increase the land rent differential,encouraging developers’participation in the redevelopment.The three entities form a negotiation-based development alliance and fi nally lead to successful redevelopment. 展开更多
关键词 urban regime social capital urban redevelopment negotiation-based development alliance rural industrialized area
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高质量发展背景下乡村教育振兴的特征、功能与路径 被引量:16
16
作者 杜尚荣 田敬峰 《现代教育管理》 北大核心 2023年第4期22-33,共12页
高质量发展是当前乡村教育振兴的新发展目标,相较于传统“单数质量”式乡村教育发展过程而言,高质量发展涉及的是“复数质量”式教育振兴所形成的“大质量观”。乡村教育高质量发展意味着在教育议题上从乡土建设走向高质量乡村振兴、在... 高质量发展是当前乡村教育振兴的新发展目标,相较于传统“单数质量”式乡村教育发展过程而言,高质量发展涉及的是“复数质量”式教育振兴所形成的“大质量观”。乡村教育高质量发展意味着在教育议题上从乡土建设走向高质量乡村振兴、在教育空间上从城乡分离走向城乡一体化发展、在教育文化上从“离农”走向“为农”的整合。高质量的乡村教育振兴更加注重“育人”“终身”“智能”“质量”等内容,其能在一定程度上加速我国现代化发展进程、助力乡村社会整体性发展、推进城乡教育均衡化发展、促进乡村教育可持续发展。为此,应通过构建城镇村一体化教育体系、打造数字化乡村教育链、培植乡村师生文化自信和认同等路径,加速推进高质量的乡村教育振兴。 展开更多
关键词 高质量发展 乡村教育振兴 教育公平 城乡一体化
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聚焦优质均衡与城乡一体化--新时代我国义务教育质量指标体系建构研究 被引量:8
17
作者 秦玉友 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第1期22-31,46,共11页
加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化成为当前义务教育发展的主导性任务。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要科学判断义务教育质量状况,义务教育质量指标是判断义务教育质量状况的工具。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体... 加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化成为当前义务教育发展的主导性任务。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要科学判断义务教育质量状况,义务教育质量指标是判断义务教育质量状况的工具。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化需要明确义务教育质量指标体系建构的现实逻辑,探索新时代义务教育质量指标体系建构的理念,建构义务教育质量指标体系,科学全面描述、解释、分析、评价、改进义务教育质量。在具体运用过程中,需要进一步明确新时代义务教育质量指标体系的优势特征及实践关切。 展开更多
关键词 义务教育 优质均衡发展 城乡一体化 教育质量 质量指标 指标体系
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职业教育助力城乡融合高质量发展作用机理与实践路径 被引量:2
18
作者 田真平 王志华 《职业教育研究》 2023年第12期12-17,共6页
职业教育是促进城乡融合高质量发展的重要推力,在教育理念、教育形式、教育内容三个维度发挥着关键作用,为城乡创新、协调、绿色、开放、共享发展提供技术、人才、理念等支持。因此,在面对城乡融合高质量发展困境时,要通过提升职业教育... 职业教育是促进城乡融合高质量发展的重要推力,在教育理念、教育形式、教育内容三个维度发挥着关键作用,为城乡创新、协调、绿色、开放、共享发展提供技术、人才、理念等支持。因此,在面对城乡融合高质量发展困境时,要通过提升职业教育科技创新供给能力、均衡配置职业教育城乡优质资源、增强职业教育绿色发展理念、加大职业教育国际交流合作、提升职业教育知识溢出效应等举措,全面推进城乡融合高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 城乡融合 高质量发展 作用机理
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基于Theil指数的长春市城乡义务教育资源配置问题研究
19
作者 娄晓黎 张晓雯 《长春教育学院学报》 2022年第5期18-28,共11页
城乡均衡是义务教育均衡发展的重中之重.采用Theil指数分析方法,对2016年至2020年长春城乡义务教育均衡发展情况进行实证研究,重点关注以均衡发展为目标的资源配置指标,如人力资源、物力资源指标.在对2类资源、6项指标现状及问题分析的... 城乡均衡是义务教育均衡发展的重中之重.采用Theil指数分析方法,对2016年至2020年长春城乡义务教育均衡发展情况进行实证研究,重点关注以均衡发展为目标的资源配置指标,如人力资源、物力资源指标.在对2类资源、6项指标现状及问题分析的基础上,提出推进城乡义务教育均衡发展的建议. 展开更多
关键词 长春市 义务教育 城乡均衡发展 教育资源配置
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基础教育高质量发展:时代内涵、价值意蕴和实践取向 被引量:7
20
作者 李宜江 《教育与教学研究》 2023年第7期1-10,共10页
基础教育高质量发展的时代内涵是公平与质量辩证统一的发展,是面向人人的发展,是促进学生全面而有个性的发展。基础教育高质量发展的价值意蕴是更加坚持立德树人,更加坚持有教无类,更加坚持因材施教和更加坚持终身学习。基础教育高质量... 基础教育高质量发展的时代内涵是公平与质量辩证统一的发展,是面向人人的发展,是促进学生全面而有个性的发展。基础教育高质量发展的价值意蕴是更加坚持立德树人,更加坚持有教无类,更加坚持因材施教和更加坚持终身学习。基础教育高质量发展的实践取向是学前教育普惠发展,义务教育优质均衡发展和城乡一体化,普通高中多样化发展,特殊教育普惠、融合发展。 展开更多
关键词 基础教育高质量发展 时代内涵 价值意蕴 实践取向 教育优质均衡 城乡教育一体化
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