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Does Exercise in Older Adults Predict Problem Solving? The Role of Personality
1
作者 E. Helmes J. Brown 《Advances in Aging Research》 2016年第2期41-48,共8页
Research suggests that physical fitness is positively associated with cognitive functioning in older adults, and that executive functions may be associated in particular. This study explored whether personality supple... Research suggests that physical fitness is positively associated with cognitive functioning in older adults, and that executive functions may be associated in particular. This study explored whether personality supplemented the relationship between physical activity and problem-solving. A computerized version of the Tower of London provided number of errors and time to completion as dependent variables using a sample of 65 community-dwelling older people. The NEO-FFI assessed the Big 5 dimensions of personality. Choice reaction time was used to control for changes in speed of processing with increased age. Age remained a significant predictor of both dependent variables, with neuroticism and agreeableness also showing predictive ability. Aerobic fitness was not associated with either outcome measure, suggesting that there might be differential effects of exercise on measures of different executive functions. Personality factors appear to have a stronger association with the cognitive function that has been reported previously. 展开更多
关键词 Older Adults Problem solving Executive Functions personalITY NEO-FFI
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基于POEC策略的真实问题解决的高中化学教学设计——以“如何科学使用补铁剂”为例
2
作者 朱西 李昕妍 孙晓春 《云南化工》 CAS 2024年第4期173-177,共5页
基于“老人长期喝浓茶导致缺铁性贫血”的真实情境,采用POEC策略引导学生通过实验探究解决问题,在探究“浓茶水、补铁剂、维生素C”三者之间关系及根本原因的过程中,学会如何科学使用补铁剂。建构运用真实问题解决的一般思路模型,强化... 基于“老人长期喝浓茶导致缺铁性贫血”的真实情境,采用POEC策略引导学生通过实验探究解决问题,在探究“浓茶水、补铁剂、维生素C”三者之间关系及根本原因的过程中,学会如何科学使用补铁剂。建构运用真实问题解决的一般思路模型,强化转化性质决定用途等化学观念,感受化学学习的目的与价值——解决生活中的实际问题。 展开更多
关键词 真实情境 POEC策略 问题解决 教学设计
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以解决问题为导向的高中化学课堂教学策略探析
3
作者 林华娇 《成才之路》 2024年第8期97-100,共4页
化学学科涉及的知识点较多且复杂,对学生而言,学习难度较大。基于此,高中化学教师需制定有效的教学方案,以解决问题为导向组织一系列课堂活动,积极激发学生的学习热情,使其在轻松愉快的氛围中思考和探究问题,在问题解决中扎实掌握化学... 化学学科涉及的知识点较多且复杂,对学生而言,学习难度较大。基于此,高中化学教师需制定有效的教学方案,以解决问题为导向组织一系列课堂活动,积极激发学生的学习热情,使其在轻松愉快的氛围中思考和探究问题,在问题解决中扎实掌握化学理论知识,提高化学学科素养。具体策略有:以优化情境创设增强学生的问题解决意识,以强化主动参与提高学生的活动思维含量,以构建认知模型提高学生的解决问题能力。 展开更多
关键词 高中化学 解决问题 情境 认知模型 深度学习
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Study of Chuang Tzu’s Thoughts on Person Enslaved by the Outside or Material World
4
作者 Sun Minming 《学术界》 CSSCI 北大核心 2013年第3期249-260,共12页
This article is going to discuss Chuang Tzu's thoughts on person enslaved by the outside or material w orld from three aspects: presenting this phenomenon,expounding its sources and exploring the solution to this ... This article is going to discuss Chuang Tzu's thoughts on person enslaved by the outside or material w orld from three aspects: presenting this phenomenon,expounding its sources and exploring the solution to this problem. Chuang Tzu pointed out the phenomenon of person's being enslaved by the outside or material world was a common state of his time, yet this great pow er and its influence was ignored by people. About the source of this giant power,Chuang Tzu thought that it was the sage's goodw ill and the Confucianist moral and emotions and know ledge in their work and life that caused the alienation of the human na-ture. Thus there are two ways against the alienation; one is realistic that abandons all wise men and rulers,back to the primitive society,the other is idealistic,w hich is to abandon all wis-dom,care about noting and do nothing. 展开更多
关键词 英语学习 阅读知识 阅读材料 英语翻译
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Dialectical Behavior Therapy: A Portuguese Pilot Program
5
作者 Teresa Sousa-Ferreira 《Psychology Research》 2017年第8期419-426,共8页
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促进深度学习的物理问题情境:内涵、作用与启示 被引量:7
6
作者 童大振 胡扬洋 包雷 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第3期125-131,共7页
深度学习与问题情境紧密相连,却鲜有研究关注问题情境促进深度学习的机理如何。学界对“问题情境”存在狭义与广义两种理解,前者指客观实在情境,后者指外在的物理情境与内隐的心理情境以及二者的相互作用。物理问题情境在深度学习中主... 深度学习与问题情境紧密相连,却鲜有研究关注问题情境促进深度学习的机理如何。学界对“问题情境”存在狭义与广义两种理解,前者指客观实在情境,后者指外在的物理情境与内隐的心理情境以及二者的相互作用。物理问题情境在深度学习中主要具有促进物理知识整合、激活物理高阶思维、培养物理问题意识三个方面的作用。物理问题情境内涵和作用的明晰可以为促进深度学习的物理问题编创、物理解题指导和物理教学设计提供有益启示。 展开更多
关键词 问题情境 深度学习 知识整合 思维发展 问题解决
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社会热点事件下大学生的信息检索行为影响机制研究--基于问题解决情境理论
7
作者 贾欣怡 孙孟雅 杨剑 《情报探索》 2023年第10期52-59,共8页
[目的/意义]探索社会热点事件下大学生信息检索行为的影响因素,分析认知-动机-行为-意愿之间的联系,为信息素养培育提供参考。[方法/过程]基于问题解决情境理论,通过问卷调查和结构方程模型方法,构建社会热点事件下大学生信息检索行为... [目的/意义]探索社会热点事件下大学生信息检索行为的影响因素,分析认知-动机-行为-意愿之间的联系,为信息素养培育提供参考。[方法/过程]基于问题解决情境理论,通过问卷调查和结构方程模型方法,构建社会热点事件下大学生信息检索行为的概念模型。[结果/结论]信息检索情境动机对大学生信息检索行为有显著正向影响,同时信息分享行为对大学生信息检索行为意愿有显著的正向作用,而问题认知、涉入认知和约束认知对大学生信息检索的情境动机无显著影响。 展开更多
关键词 社会热点事件 大学生 信息检索 问题解决情境理论
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基于“提出问题”的数学教学实验研究 被引量:24
8
作者 夏小刚 吕传汉 汪秉彝 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第2期155-160,共6页
对中小学"数学情境与提出问题"教学模式进行了实验研究,即通过"创设情境—提出问题—解决问题—应用数学"的数学教学,改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状.结果表明:这种教学模式对学... 对中小学"数学情境与提出问题"教学模式进行了实验研究,即通过"创设情境—提出问题—解决问题—应用数学"的数学教学,改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状.结果表明:这种教学模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用. 展开更多
关键词 数学情境 提出问题 解决问题 数学教学 实验班 对比班
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基于几何问题情境的高中教师的数学素养研究 被引量:18
9
作者 苏洪雨 江雪萍 桂鹏 《数学教育学报》 北大核心 2010年第1期81-85,共5页
数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能... 数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能力、数学思想和数学过程4个维度.高中教师的数学素养水平主要表现在:语义性数学素养水平,单一性数学素养水平,功能性数学素养水平,应用性数学素养水平,综合性数学素养水平,而且大部分处于中等水平.造成这一结果的原因有:学校教育与数学教育的目标不一致,教师的几何知识结构单一. 展开更多
关键词 几何问题情境 数学素养 问题解决 水平
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数学“情境—问题”教学与抛锚式教学之比较研究 被引量:20
10
作者 施文光 朱维宗 吕传汉 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期82-84,共3页
数学“情境—问题”教学与抛锚式教学都重视“功能性情境”的创设,都重视学生自主的学习和合作学习,都重视形成性评价,都要求教师做学生学习活动的组织者、引导者、合作者和学习者,都重视探索问题的多种解答,都重视对问题的发展和迁移能... 数学“情境—问题”教学与抛锚式教学都重视“功能性情境”的创设,都重视学生自主的学习和合作学习,都重视形成性评价,都要求教师做学生学习活动的组织者、引导者、合作者和学习者,都重视探索问题的多种解答,都重视对问题的发展和迁移能力,但在不同的层面上各有侧重.教学是一个生态系统,抛锚式教学更适合在课题学习中使用. 展开更多
关键词 数学情境 提出问题 解决问题 抛锚式 消解锚
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中小学“数学情境与提出问题”教学探析 被引量:38
11
作者 杨孝斌 汪秉彝 《数学教育学报》 2004年第4期84-87,共4页
中小学“ 情境—问题” 数学教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的数学教学研究.它所提倡的课堂教学观有:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性.“ 情境... 中小学“ 情境—问题” 数学教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的数学教学研究.它所提倡的课堂教学观有:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性.“ 情境—问题” 数学教学实验研究还应在以下 3 方面做出努力:(1)实验研究范围需进一步扩大;(2)将“ 情境—问题” 数学教学的基本理念向其它学科渗透;(3)进一步提升理论研究水平. 展开更多
关键词 中学 小学 数学教学 数学情境 问题提出 问题解决
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“数学情境与提出问题”教学模式的研究性学习因素及体现 被引量:39
12
作者 唐文艳 张洪林 《数学教育学报》 2004年第4期90-92,共3页
“ 数学情境与提出问题” 教学是在数学学科教学中实施研究性学习的重要教学模式,在“ 创设数学情境——提出数学问题——解决数学问题——注重数学应用” 的全过程中充分体现了研究性学习的因素.
关键词 数学教学 教学模式 数学情境 问题提出 问题解决 研究性学习
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对数学情境及其性质、作用的探讨 被引量:14
13
作者 曹新 纪雪颖 张永雪 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第1期89-94,共6页
对小学、初中、高中共六个年级的学生解决数学真实性问题的调查表明,虽然当下的课堂教学重视数学情境的创设,但是学生用数学的意识与能力却未发生人们期望中的变化。案例分析显示,为了适应“课标要求”,着意于为数学问题罩上一个未... 对小学、初中、高中共六个年级的学生解决数学真实性问题的调查表明,虽然当下的课堂教学重视数学情境的创设,但是学生用数学的意识与能力却未发生人们期望中的变化。案例分析显示,为了适应“课标要求”,着意于为数学问题罩上一个未必恰当的“情境外套”的现象普遍存在。对情境在联结学校数学与校外数学作用的分析表明,数学情境是校外数学走向学校数学的中介,并在此过程中起着导向功能。 展开更多
关键词 数学情境 数学应用意识 真实性问题解决 数学建模
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论数学问题解决中情境模型与问题模型的关系 被引量:6
14
作者 和美君 刘儒德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第3期642-646,共5页
情境模型与问题模型是数学问题解决研究中的两个重要概念,前者是对问题所述情境的日常化的定性表征,后者是基于图式知识对问题关键变量的数量关系表征。本文介绍了两种模型的发展历史以及目前存在的争议,并提出未来研究需要解决的问题。
关键词 情境模型 问题模型 图式 表征 数学问题解决
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性健康信息在农民工群体的传播研究——以问题解决情境理论为基础 被引量:6
15
作者 李莹 林功成 陈霓 《人口与发展》 CSSCI 北大核心 2016年第2期82-90,共9页
依据问题解决情境理论,通过问卷调查探索了影响农民工性健康信息寻求行为的心理因素。研究发现,性病感染的风险感知、对性病感染问题的涉入认识,以及解决性病问题的行动受限认识影响着农民工了解性健康信息的动机,而动机直接作用于农民... 依据问题解决情境理论,通过问卷调查探索了影响农民工性健康信息寻求行为的心理因素。研究发现,性病感染的风险感知、对性病感染问题的涉入认识,以及解决性病问题的行动受限认识影响着农民工了解性健康信息的动机,而动机直接作用于农民工对性健康信息的寻求。在此基础上,研究将农民工分为四类群体,四类农民工在各项心理因素及通过各类渠道接触性健康信息频率上均呈现显著差别。 展开更多
关键词 农民工 性健康 问题解决情境理论
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冲突情境对大学生解决简单应用题的影响:一项眼动研究 被引量:4
16
作者 李晓东 付馨晨 鲁成 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期94-97,共4页
采用变化应用题,考察冲突情境是否影响大学生对简单应用题的信息加工.研究设计了两种情境:冲突与非冲突情境.28名大学生参加了实验,结果表明,从解题成绩来看,冲突情境对大学生解决简单应用题没有显著影响.但是从眼动指标来看,冲突情境... 采用变化应用题,考察冲突情境是否影响大学生对简单应用题的信息加工.研究设计了两种情境:冲突与非冲突情境.28名大学生参加了实验,结果表明,从解题成绩来看,冲突情境对大学生解决简单应用题没有显著影响.但是从眼动指标来看,冲突情境与非冲突情境差异显著.说明大学生在解决简单应用题时,仍需要构建情境模型. 展开更多
关键词 情境模型 问题模型 变化应用题 问题解决 眼动
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教师创造性教学行为对中学生创造性问题解决的影响 被引量:13
17
作者 吴洁清 董勇燕 周治金 《应用心理学》 CSSCI 2015年第3期281-288,共8页
采用教师创造性教学行为问卷、威廉斯创造性倾向量表和创造性问题解决测验对716名中学生进行问卷调查,并考察三者之间的关系。结果发现:(1)教师的创造性教学行为与学生的创造性人格的冒险性、好奇性、想象力及挑战性呈显著正相关,创造... 采用教师创造性教学行为问卷、威廉斯创造性倾向量表和创造性问题解决测验对716名中学生进行问卷调查,并考察三者之间的关系。结果发现:(1)教师的创造性教学行为与学生的创造性人格的冒险性、好奇性、想象力及挑战性呈显著正相关,创造性教学行为与创意故事及远距离联想测验(remote associates test,RAT)呈显著正相关,想象力与创意故事及RAT呈显著正相关;(2)想象力在创造性教学行为与创意故事之间起部分中介作用;想象力在创造性教学行为与RAT之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 创造性教学行为 创造性人格 创造性问题解决
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真实情境中地理诊断问题解决的认知模式研究 被引量:7
18
作者 苏小兵 杨向东 潘艳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第7期125-132,共8页
地理问题解决能力的水平分层是地理核心素养测量的实质基础。本研究在已有研究的基础上,以真实地理情境为研究任务,收集不同教育水平被试解决地理问题的过程信息,采用质性研究方法,探索地理问题解决的不同认知模式。研究发现,真实情境... 地理问题解决能力的水平分层是地理核心素养测量的实质基础。本研究在已有研究的基础上,以真实地理情境为研究任务,收集不同教育水平被试解决地理问题的过程信息,采用质性研究方法,探索地理问题解决的不同认知模式。研究发现,真实情境中的地理问题解决认知模式存在三种类型,它们在问题解决步骤、问题分类、问题表征、认知策略等方面存在不同程度的共性和差异。本研究的发现,为进一步研究中学生在真实地理情境中问题解决的学习进阶,构建地理核心素养背景下的地理学业评价框架提供实证研究基础。 展开更多
关键词 高中地理 核心素养 真实情境 问题解决
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关于“情境—问题”教学中几个问题的思考 被引量:13
19
作者 夏小刚 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第1期91-94,共4页
“数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的... “数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的素材是否为学生所熟知、情境内容的呈现方式是否为学生所喜闻乐见、蕴藏于其中的数学信息能否触发学生的“问题意识”,与此同时,防止情境创设过程中的“泛生活化”和“泛现实化”的倾向。在学生提出数学问题的过程中,教师的引导应在“问题提出”、“问题解决”与教学目标之间把握好“尺度”与“方向”。 展开更多
关键词 学生 数学问题解决 情境 过程 为学 数学信息 “问题解决” “问题提出” 教学 选取
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黑龙江省春小麦生产现状、问题和对策 被引量:9
20
作者 魏湜 侯立白 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2005年第2期7-10,共4页
黑龙江省是春小麦主产区,近年来面积急剧下降,成本高、单产低、效益差,种植区域北移,面积减少已影响作物间的合理轮作。主要问题是种植规模小、优质难优价,种植成本高,旱灾严重,管理粗放,单位投入产出率低,农村标准化作业程度低,市场的... 黑龙江省是春小麦主产区,近年来面积急剧下降,成本高、单产低、效益差,种植区域北移,面积减少已影响作物间的合理轮作。主要问题是种植规模小、优质难优价,种植成本高,旱灾严重,管理粗放,单位投入产出率低,农村标准化作业程度低,市场的牵动作用差。应认真分析当地小麦的种植优势,合理区划布局,扩大规模面积,应用大机具,强调标准化作业。要提高单产、稳定品质、降低生产成本,利用市场经济推动春小麦生产。 展开更多
关键词 春小麦 黑龙江 种植面积 管理体制 生产优势 经济效益 中国
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