混合式教学模式在运动治疗技术课程中的应用研究

探讨传统教学模式和混合式教学模式在运动治疗技术课程的应用效果,为进一步进行混合式教学改革提供依据。将我校康复治疗技术专业2018级学生按照自然班随机分为两组。对照组使用传统教学模式授课,试验组使用混合式教学模式授课。教学效果评价指标为理论成绩、实操成绩和问卷调查结果。统计分析软件为SPSS19.0。试验组学生理论成绩和实操成绩均显著高于对照组(p<0.05)。问卷调查显示,试验组学生在提高学习兴趣、自主学习能力、问题解决能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、总结归纳能力、信息素养、教学方法满意度九个方面均显著优于对照组(p<0.05)。混合式教学模式能够显著提高教学效果,应大力推广使用。

Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用

目的 研究迷你临床演练评量(Mini-cex)结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法 将本院2020年1~12月83例新入职护士作为对照组,另取2021年5月-2022年4月80例新入职护士作为实验组。其中对照组实施传统教学,实验组则开展Mini-cex结合微课教学。对比两组新入职护士的考核结果、对培训效果的满意度以及岗位适应能力。结果 实验组诊断、鉴别诊断、治疗、护理措施以及整体评价评分均优于对照组(P<0.05)。实验组新入职护士对培训激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高沟通交流能力、促进知识理解吸收、提高学习效率的满意度均优于对照组(P<0.05)。实验组岗位适应能力显著优于对照组(P<0.05)。结论 Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果较佳,可显著提高培训效果,提升新入职护士对培训效果的满意度,改善岗位适应能力,值得临床推广应用。

高级模拟人替代方案在急危重症情景模拟教学中的应用效果

目的 探讨高级模拟人替代方案在急危重症情景模拟教学中的应用效果。方法 选取2021年6月—2022年6月蚌埠医学院第一附属医院重症医学和急诊医学专业48名住院医师规范化培训(简称“住培”)学员作为研究对象,随机分为试验组和对照组各24名。试验组采用高级模拟人替代方案,对照组采用高级模拟人,两组均进行3个月的情景模拟教学,并使用迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)进行评估和反馈,比较两组学员教学前与教学后Mini-CEX各项得分情况及两组学员对情景模拟教学方法的满意度。结果 两组教学前和教学后Mini-CEX评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组教学后Mini-CEX评分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组组教学后Mini-CEX评分高于教学前,差异有统计学意义(P <0.001)。两组对教学方法的满意度比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 高级模拟人替代方案用于急危重症情景模拟教学中,可以取得良好的教学效果及教学满意度,在条件受限的情况下可以使用。

案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用

目的探讨案例设计结合情景模拟演练在骨科护理教学中的应用效果。方法选取2022年8—12月在重庆医科大学附属第三医院骨与创伤中心工作的32名护士作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组与研究组,每组16名。对照组护士采用常规模拟演练进行教学,研究组护士采用案例设计结合情景模拟演练进行教学。比较2组护士的教学效果和教学满意度。结果经过教学培训后,研究组护士的操作熟练度、安全意识、准备效率、善后处置和与患者沟通效果5个项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经过教学培训后,研究组护士的健康意识、临床技能、沟通能力、科研创新能力、问题分析解决能力、知识掌握程度、激发学习兴趣、提升临床思维能力8个方面的教学满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论案例设计结合情景模拟演练应用于骨科护理教学中,能够有效提高教学效果,提升护士的教学满意度,值得在护理临床教学中推广应用。

核心素养背景下小学习作起步教学有效策略

习作教学是落实义务教育语文课程标准要求、培养学生语文学科核心素养的重要途径。小学习作起步教学要立足学生核心素养发展,结合学段特点和要求,努力探索有效教学策略,从而引导学生在真实的语言运用情境当中,通过积极的习作实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和规律,帮助学生树立文化自信,加强语言运用能力,提高思维能力,推进审美创造,充分发挥习作教学立德树人的育人功能。

优化雪地足球教学过程培养大学生冬季运动习惯

通过对教学过程最优化理论的研究,并以相关体育文件为指导,提出以培养学生运动习惯为教学主线,进而实现"健康第一"的教育观点。学生运动习惯的培养不是单纯的某个教学环节或某个教学方法所能完成的,必须要把它放在整个教学系统中去考虑,以雪地足球课为例,运用"教学过程最优化理论",试图从教学目标、教学内容、教学程序和方法、教学评价等方面进行教学优化,探讨培养大学生运动习惯的方法和途径,为高校雪地足球课教学改革提供一定的参考。

情景模拟演练教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用

目的对情景模拟演练教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果进行探讨。方法采集2016年1月—2017年12月医院呼吸内科护理实习学生200名,以随机法分为100名对照组(传统教学法)与100名研究组(情景模拟演练教学法)。比较不同教学方法实际教学效果的差异性。结果相较于对照组,研究组理论考核成绩与实操考核成绩均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。相较于对照组,研究组各项教学指标完成率明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学中,可通过情景模拟演练教学法取得显著教学效果,使护生考核成绩提高,达到明确教学指标。

创新型Teach⁃back工具包改善全膝关节置换术病人功能锻炼依从性及康复效果的研究

目的:探讨创新型Teach⁃back工具包改善膝关节置换手术病人功能锻炼依从性及康复锻炼的效果。方法:选取2019年12月—2020年12月在河南省1所三级甲等医院骨外科进行膝关节置换病人80例为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和试验组各40例。对照组实施常规护理,试验组实施创新型Teach⁃back工具包护理干预,比较两组病人干预前后骨科病人功能锻炼依从性量表评分、美国特种外科医院评分(HSS)及西安大略和麦克马思大学骨关节炎指数评分(WOMAC)。结果:干预后1个月及3个月两组病人功能锻炼依从性评分、HSS评分及WOMAC得分比较差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:创新型Teach⁃back工具包的应用可提高TKA术后病人功能锻炼依从性,促进术后功能恢复。

体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究

该文采用实验法,对安徽省滁州市炉桥中学足球选修课的学生进行实验研究与分析.表明在中学足球教学中运用体育游戏教学法能提高学生的颠球、运球绕杆、射门技术学习效果,能提高学生学习的兴趣.并对足球教学中体育游戏教学法的应用提出建议,为体育游戏在中学足球教学中的发展提供一定的理论参考.

数学习题教学中知识促进能力的发展——由一道习题的教学引起的思考

习题是教材的重要组成部分,也是学生复习巩固知识、发展能力的重要资源和载体。习题教学中知识促进能力的发展既有良好状态,也有不良状态。习题教学应该在保证两者正向平衡的基础上促进两者的正向不平衡发展。

PBL联合CBL教学在神经内科实习中的应用

目的探讨PBL联合CBL教学法在神经内科实习教学中的应用及教学效果。方法选取2017年12月—2018年5月在中国医科大学附属盛京医院神经内科轮转实习的2013级99期本科医学生72名作为研究对象,分为两组,每组36人,观察组采用PBL和CBL联合教学模式;对照组采用传统教学模式。以理论知识和病案分析考试,迷你临床演练评估(Mini-CEX)以及教学满意度问卷调查的形式,评估两组的教学效果。结果两组理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组成绩略高于对照组。而在病案分析成绩和总成绩、医患交流、体格检查、疾病诊断、沟通技巧、人文关怀、组织效能、整体表现、满意度调查方面,观察组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于Mini-CEX的PBL联合CBL教学法在神经内科实习教学中具有良好的教学效果,值得进一步推广。

攻防技击性在武术套路教学中的应用性研究

结合武术套路教学之特点 ,对在教学中讲解、演练动作攻防含义的教学效果作了比较性研究 ,并从生理和心理的角度探讨了其在教学实践中的作用 ,指出讲述演练动作攻防含义在套路教学中的优越性和可行性。

多种新型教学方法并用,提高高校足球教学成效

在我国,足球是一项历史悠久的运动项目,高校也很早就开设了足球课程,现代足球深受当代大学生的欢迎和喜爱,足球课程也成为学生选修的热门课程。然而我国高校现有的关于足球的体育设施、教师素质、教学评价方法等方面都存在许多问题,严重影响了学生学习的热情。本文通过对南京四所高校足球开展的现状进行研究分析,提出了多种新型教学方法并用,提高高校足球教学成效的解决方法。

速度滑冰教学优化设计与实验研究

为了进一步提高速度滑冰课教学质量,调动学生的学习兴趣,采用文献资料和调查问卷等方法,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面进行优化设计,对优化教学的指导思想、基本思路以及影响因素进行探讨。通过教学实验对比,优化设计的教学模式在教学效果和学生学习兴趣方面都明显优于传统教学模式。

“小团体”学习法在健美操教学中的应用

通过教学实验表明,在健美操的教学过程中运用“小团体”学习法,提高了学生学习健美操的兴趣和持续性,增强了学生学好健美操的信心,培养了学生的合作精神,对提高学生掌握和完成健美操动作质量有很好作用。

对“12min跑”取代1000m跑提高健身效果的研究

通过对“12min跑”的生理学分析 ,确定其是测定有氧代谢能力的项目之一。在大学体育教学内容改革之际 ,在课中设置“12min跑”的素质内容练习 ,并用其来取代“10 0 0m跑”测验 ,对提高大学生有氧代谢能力 ,获得良好健身效果 ,起到了非常重要的作用。

试析瑜伽呼吸对美体美容的影响

本文重点阐述瑜伽呼吸对美体美容及强身减肥的影响。使瑜伽教练和渴望美容美体的人们,在教学和养生保健中,进一步认识瑜伽呼吸的重要性,以此形成教学和修炼的切入点,使更多人对瑜伽呼吸的良性效应有深刻的认识与理解,引起人们在教学与修炼中对瑜伽呼吸的高度重视,以此提高瑜伽教学和修炼的最佳效果。

提高“动力设备拆装”实训效果的举措探析

随着"动力设备拆装"评估内容的调整,实训教学的组织、教学的方法和手段就需要进行相应的变化。文章从科学制订实训计划、认真组织实训过程、适时更新实训设备、合理配备实训教师等方面探讨了提高"动力设备拆装"实训效果的举措。

网络资源平台下的运动生理学课程教与学创新模式

实验选择了宜春学院体育学院2012级运动训练专业学生作为研究对象,以班级为单位随机分为实验班和对照班,对比分析两个班级对运动生理学知识的了解程度,课程学习成绩、课堂教学状况和教学效果,探讨网络资源平台环境下课程教与学创新模式对大学生学习效果的影响。结果发现受试前两个班级对运动生理学知识了解较少,整体感觉课程难度较大,初期的测试结果也较为一致,但随着网络资源平台的利用,实验班中期和末期测试成绩明显优于对照班成绩,课堂教学效果明显优于对照班同学,对课程知识的掌握和期末成绩较对照班好。因此,采取网络资源平台教与学创新模式有利于学生的课余学习,增强学生的自主学习能力,能有效提高教学效果。

试论高中语文有效课堂教学的四条标准——以高中语文必修教材文言文教学为例

"引起意向—明释内容—调适形式—关注结果"是四个将课堂行为引向有效性的条件。根据这一理论,高中语文有效课堂教学的四条标准应该是:目标明确,自读充分,点拨恰当,训练科学。文言文是高中生语文学习的难点,以高中语文(必修)文言文课堂教学为例,来探讨如何提高高中语文课堂教学的有效性,有更大的现实意义。