在线社区用户的说服交流与态度转变研究——以Reddit CMV为例

[目的/意义]在线社区中的交流说服过程影响和塑造着个人的观点态度与认知,但对于说服具体是如何在在线社区中发挥作用并促成态度转变的还有待解答。[方法/过程]本研究选取国外在线交流社区Reddit中的Change My View(CMV)社区作为研究对象,采用质性文本分析方法对在线社区用户的说服交流行为与其态度转变的模式进行探究。[结果/结论]本研究对不同论证结构和互动模式进行总结,并发现3种态度转变的路径。研究结果对丰富在线说服的理论模型、探索良性且高效的说服交流互动模式具有重要价值。

态度改变的睡眠者效应研究概述

睡眠者效应是态度改变研究中一个有趣而反常的现象,是指在态度改变过程中,说服效果随着时间的推移不降低反而提高的一种现象。从霍夫兰1949年首次命名以来,对睡眠者效应研究的范围不断扩大,数量不断增多,研究逐渐深入。三种具有影响力的理论解释得以提出:线索分离假说、差别衰退假说和有用性-有效性假说。睡眠者效应产生的条件也被反复探究。当前对睡眠者效应研究的趋势是探索睡眠者效应的内在机制,并将其整合到统一的态度改变研究中去,同时展开睡眠者效应的应用研究。该文沿着历史的脉络,叙述了睡眠者效应研究中提出的理论,存在的争议和未来研究的趋势。.

安全态度的转变过程及方法研究

不安全态度会导致不安全行为,转变不安全态度是预防事故发生的重要途径之一。将安全态度定义为人对所在社会组织中不安全因素、安全状态及其保障措施所具有的认知、情感倾向和内隐行为反应;在该定义的基础上,分析安全态度的内涵,论述其形成机制;从内容失衡和心理需求的角度,探讨安全态度转变的内在过程;根据传播劝服模型,构建安全态度转变的外部作用模型。研究表明：转变安全态度需要提高劝导者的影响力、提高安全信息的冲击力、降低受众的心理抵抗力和增强环境一致性。

基于Agent正面情绪变化的劝说及评价模型

Agent劝说在提高电子商务谈判自动化程度的同时也能相应提高其理性程度,因此受到广泛关注。Agent情绪变化则能影响劝说的进程和效果。对Agent劝说中的情绪变化进行分类;结合形式化理论,提出了基于Agent正面情绪变化的劝说模型,并对模型进行举例说明;为使该劝说模型有效,提出了Agent正面情绪变化度的概念;在此基础上,构建了相应的评价模型;最后通过算例对模型的有效性进行了验证。

在线评论信息质量感知评价指标体系构建研究

[目的/意义]不同用户群体对信息的认知和理解能力是显著不同的,文章将探索并全面构建在线评论信息质量感知评价指标体系,实现对在线评论信息质量的个性化评价。[方法/过程]以耶鲁态度改变模型作为理论框架,分别从评论信息的媒介、评论信息的内容、评论信息的来源方面,并结合评论信息的接收者,系统地构建了在线评论信息质量感知评价指标体系。通过评论信息接收者的人口特征和涉入度对用户进行分类,并利用主成分分析确定了两组评价指标的权重。[结果/结论]构建的在线评论信息质量感知评价指标体系共包含18个评价指标,不同用户类型对各指标赋予不同的重要程度,是科学、可操作、具备导向性的框架标准,为产品在线评论信息质量感知评价提供建设和发展的参考依据。

一种姿态变化下的ASM人脸特征定位方法

为了解决传统主动形状模型(ASM)在姿态变化情况下的人脸特征定位不准确的问题,提出一种姿态变化下的ASM人脸特征定位方法。首先在ASM初始化过程中添加一个旋转因子R来初始化人脸形状向量b,使得当人脸有姿态变化时,能自动调整人脸的偏转方向;然后融合局部二值模式算子建立局部纹理模型;最后在IMM人脸库上进行测试,平均定位误差为7.102 0个像素点,比传统的ASM提高35.85%。实验结果表明,与传统的ASM相比,该方法显著改善了姿态变化下的人脸特征定位不准确的问题,并提高了对各特征点的提取精度。

劝导式设计研究综述

目的对劝导式设计的研究现状与实践流程进行对比和分析。方法以劝导式设计的概念为基础,从劝导式设计的发展脉络、常用模型、应用领域、研究方法、说服策略等层面,对劝导式设计的影响和意义进行探讨。结果通过梳理主流的8个劝导式设计模型,概括了劝导式设计的理论分支与应用程序。分析劝导式设计的规律和特征,并罗列出劝导式设计对于社会服务、教育培训、政策引导、医疗健康、设计服务流程的先例与积极效益。提出了伦理道德的监管将是未来劝导式设计发展的新挑战与契机。结论随着互联网、自媒体、大数据与人工智能的发展,传统的话语权将从集中式转为分布式;硬件加内容的服务模式已成为市场的主体,对用户态度与行为的影响将是未来产品与服务的焦点。劝导式设计关注场景定义、用户动机、行为引导、酬劳变量与触发点等因素,为产品研发、服务策略和社会创新提供了有力的理论支撑与实践引导。

态度改变模式对领导干部理想信念教育的启示

态度改变与理想信念教育存在着相似的机理,因此,通过影响态度改变模式的四个变量,我们可以提高理想信念教育的有效性:从劝说者变量来看,应注重从专业性、可靠性和吸引力三个方面提升教师的影响力;从沟通变量来看,要根据信息的差异性、情绪性和组织性,合理制定教学内容和教学方式;从劝说对象变量来看,须深入了解学员的原有态度、人格特质和心理免疫情况;从情境变量来看,应该充分优化教学环境的预警因素、分心因素和强化因素。

基于霍兰德态度说服模型的大学生思想政治教育实效设计

从某种意义上来说,大学生思想政治教育就是大学生态度的学习、改变和巩固的过程。霍兰德(C.L.Hovland)的态度说服模型为思想政治教育设计提供了理论基础,通过分析思想政治教育教师(说服者)、教育内容(传递的信息)、大学生(被说服者)对学生态度改变的影响,形成了教师形象的实效设计、教育内容的实效选择和教育方法的实效运用三方面的教育策略。

态度改变理论的新进展:联想和命题过程评价模型

在探讨态度改变的理论发展的基础上介绍态度研究的新进展——联想和命题过程评价模型,该模型认为理解态度的评价判断应该根据其潜在的心理过程:联想过程和命题过程,二者分别对应内隐和外显态度,并相互影响。同时,该模型还对态度改变进行了新的诠释。因此,该模型对于今后的态度研究具有一定的理论意义,文章最后还指出了该模型的不足之处。

中国性别角色观念变迁(1990—2018):年龄、时期和世代效应及性别差异模式

应用“年龄—时期—世代”模型,分析一个由中国妇女社会地位调查和中国综合社会调查多期数据所组成的混合横截面数据库,考察了1990年至2018年间中国城乡居民性别角色观念的变迁趋势及其性别差异模式。研究发现:第一,近30年来中国的性别角色观念变迁存在显著的时期、年龄和世代效应。在时期效应方面,2010年左右出现了一个拐点,在此之前,性别角色观念呈现为持续地向传统“回潮”的趋势,而之后则开始掉头朝着现代化方向发展;随着年龄的增长,性别角色观念变得越传统;世代效应则呈现“倒U型”模式,“60后”和“70后”群体的性别角色观念最为传统。第二,性别角色观念的变迁存在显著的性别差异,男性的观念总体而言比女性更加传统,但是随着年龄的增大,两性的性别角色观念逐渐趋同,而较晚出生的世代存在一定程度的“撕裂”。从新中国成立至今,中国的性别角色观念经历了三次重要的转型,而当下正处于女性的社会经济地位进一步改善以及互联网和社交媒体的普及带来的第三次转型中。

海洋磁性源瞬变电磁探测系统姿态变化影响研究

近年来,随着海洋油气资源开发和利用的逐步深入,海洋磁性源瞬变电磁法得到广泛应用。在实际数据采集中,由于海底环境、洋流、航速不均等因素的影响,发射与接收回线装置在海水中的姿态难以保持稳定。探测系统姿态变化会导致收、发回线装置与海底电性异常体的耦合关系发生变化,观测数据出现较大误差,影响解释结果的可靠性。为此,首先基于电磁场基本理论推导了有限水深条件下海底各向同性水平层状介质模型中任意磁偶极源频率域三分量电磁场表达式,基于电磁场叠加原理分析了海洋磁性回线源电磁响应特征;其次,针对姿态变化前、后分别定义两类坐标系及相关的发射、接收双旋转矩阵,建立了水下拖曳式磁性源姿态变化的数学模型;最后,以浅海拖曳式中心回线瞬变电磁探测系统为例,通过模型算例分析收、发系统姿态变化引起的观测数据误差分布特征,及瞬变电磁响应结果与姿态变化角度、衰减时间、海水深度、海底沉积层电性等参数之间的关系。研究成果有助于量化海洋磁性源瞬变电磁探测系统的参数设计,为该方法的推广及数据的处理、解释提供理论基础。

转基因网络舆情中公众认知态度的影响因素研究

抢占转基因技术制高点已经成为中国的科技发展战略之一。目前中国转基因领域的研究与转化受限于诸多因素,其中包括公众对转基因安全问题的争议。随着互联网的发展,网络舆情已成为社情民意的睛雨表,探究公众对转基因的认知态度有重大的现实意义。笔者参考现有研究成果,基于霍夫兰德说明情境模型,采用结构方程模型的方法,定量研究形成网民态度的影响因素,并对模型结果进行实地调研加以验证,最后综合分析得出合理引导网民理解与支持国家转基因技术研究与管理战略的对策与建议。

基于行为阶段转变理论的游戏化设计策略研究

游戏化设计通过激励、劝导等方式增强产品与用户的黏性关系,在产品体验创新中广泛应用,但设计实践中存在元素滥用、套用等问题,导致游戏化设计模式化应用的乱象。本文将福格行为模型和行为阶段转变理论结合,剖析行动、过渡、维持阶段用户的动机需求、能力水平、触发条件、认知变化等特征差异,根据分析内容动态调整游戏化元素并制订面向各阶段的游戏化行为设计策略。行动阶段是由行为能力和奖励机制主导;过渡期是由正向认知主导;维持阶段是由情感机制主导。动态化设计可精准激励用户兴趣和需求,有利于培养长期行为。制订面向行动、过渡、维持阶段的设计策略,为软件体验创新提供游戏化设计思路与参考。

说服性传播理论在政治辅导员工作中的运用

政治辅导员要做好思想政治教育工作,必须根据当前大学生思想行为特点,塑造良好的说服者形象,并且运用说服性传播的有关理论与方法,做好说服安排工作,科学运用说服技巧,增强说服效果,提高说服能力。

基于“态度改变说服模型”透视高校生命教育

自20世纪90年代以来,生命教育在我国内地开始受到关注,尤其是在基础教育阶段的生命教育,而高校的生命教育却一直处于可有可无的状况。随着高校自杀、他杀等暴力事件的频繁发生,高校生命教育日益受到重视。从目前的研究资料来看,国内在高校生命教育研究的理论基础和实践途径上都存在着很大的不足,尤其是在实践途径上,更是软弱无力,可操作性较差。为此,从态度说服理论的视角出发,根据"态度改变说服模型",提出可行性的建议,试图让生命教育真正走进高校。

态度改变:说服策略研究的回顾与展望

态度是社会心理学研究的重要领域,近年来研究者发现通过说服可以改变个体的态度,所以态度的说服策略成为一个研究的重点。说服包括了陈述论据和事实,推理,做结论和说明所推荐行为方式的积极效果,所有的一切都是为了使受众相信并且按照这种行为方式行事。本文沿着历史的脉络,从不同的角度阐述了各种说服策略的理论解释及其实验研究,并在此基础上叙述了说服策略未来研究趋势。

基于说服模型的高校思想政治理论课教学研究

基于社会心理学说服模型的高校思想政治理论教学在我国尚缺乏系统、深入的研究。目前,对其研究更多倾向于以信息为中心和以人为中心的说服模型教学研究,而注重过程的说服模型的教学应用研究则较为薄弱,且研究成果甚少。在以过程为中心的说服模型基础上,探索高校思想政治理论课教学的内在说服过程,提出要注重外部因素的变量、说服对象的内部特征、说服过程的一致性机制、说服结果的一致性改变或不一致性改变,并由此得出对高校思政课教学的重要启示。

基于说服模型的高校德育工作者素质修养

根据霍夫兰德的说服模型,高校德育工作者要促使大学生的态度改变必须注重自身的形象塑造:一要增强自身的可信度,二要增强自身的吸引力。前者包括增强高校德育工作者的权威性和可靠性;后者包括高校德育工作者美化外表,提高受欢迎程度及保持与大学生态度上的相似性。

在态度转变模型理论下增强思想政治教育的实效性

社会心理学中的态度转变模型理论与实施思想政治教育的主要基本要素之间具有内在的契合点,运用态度转变模型理论探讨思想政治教育四个基本要素,是增强思想政治教育实效性的有效途径。据此,增强思想政治教育的实效性,在态度理论视野下要发挥教育者的主导作用,提高其权威性和可信性;增强受教育者的主体意识,提高受教育者的接受力;改进教育内容,凸显其科学性、时代性和先进性,转变教育方式,增强其生活性和渗透性;创造良好的环境,充分发挥其影响力。