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On Evaluating University Teachers’ Morality and Ethics in the New Era
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作者 LIU Qiu-fen 《Journal of Literature and Art Studies》 2024年第1期92-94,共3页
University teachers play an important role in promoting moral and political education among university students.Regular and long-term construction of teachers’morality and ethics will contribute to the success of the... University teachers play an important role in promoting moral and political education among university students.Regular and long-term construction of teachers’morality and ethics will contribute to the success of the fundamental task of cultivating talents.The present study proposes that due to the multiple identities of university teachers,it is necessary to evaluate the construction of teachers’morality and ethics in terms of what to evaluate and how to evaluate?It is expected that the attempt will provide useful guidance for the construction of university teachers’morality and ethics. 展开更多
关键词 university teachers morality and ethics construction EVALUATION
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Chinese University Research Ethics Construction to Build a Socialist Core Values as the Carrier
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作者 Yongming Tang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2019年第3期18-23,共6页
The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and... The teacher is the engineer of the human soul,and the noble teacher’s morality is the core professional quality of the teacher.Aiming at the problems existing in the construction of teachers’morality in colleges and universities,this paper puts forward the construction of college teachers’morality with the core values of socialism as the carrier.From improving the conditions for teachers’access,establishing and improving the teacher’s morality assessment mechanism,teacher cadre selection and employment mechanism,creating an environment of respecting teachers,cultural education,strengthening teachers’moral education and theoretical training,providing scientific research policy environent and solving teachers’actual conditions,permeate the core values of socialism throughout the whole process of the construction of teachers’morality in colleges and universities,from point to point and level to level,improve the quality of college teachers’moral construction. 展开更多
关键词 COLLEGES and universities CONNOTATION development cultural education SOCIALIST core values teacher’s moral construction
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大中小学思政课教师一体化建设的核心要义、现实挑战及推进策略 被引量:3
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作者 庞立生 郗厚军 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期49-57,共9页
习近平总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。作为大中小学思政课一体化建设的重要抓手和关键环节,大中小学思政课教师一体化建设应被高度重视、全面理解和科学把握。在核心要义方面,大中小学思政课... 习近平总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。作为大中小学思政课一体化建设的重要抓手和关键环节,大中小学思政课教师一体化建设应被高度重视、全面理解和科学把握。在核心要义方面,大中小学思政课教师一体化建设注重恪守立德树人的价值导向,遵循协同育人的理念指导,强调“六要素养”的队伍锻造。就其面临的现实挑战而言,当前存在一些思政课教师一体化建设意识不够、教师配备不足、教师素质能力不齐、教师培训和协同不强等问题。推进大中小学思政课教师一体化建设,要在打通各学段思政课教师队伍意识、配备、素质、培训、协同、管理之间的环节上下功夫、见实效。 展开更多
关键词 大中小学 思政课教师一体化 立德树人 推进策略
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《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理 被引量:1
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作者 秦涛 余聪颖 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期100-113,共14页
当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立... 当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序;基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度,合理确定教师师德失范行为惩戒等级。 展开更多
关键词 公立高校 师德师风 师德失范行为 《教师法》 程序正义 比例原则
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基于课程思政的融合教学模式探索--以细胞生物学课程为例 被引量:1
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作者 武丽敏 于彦春 +3 位作者 陈飞 阮班普 石陆娥 白雪莲 《高教学刊》 2024年第S02期57-60,共4页
立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教... 立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教学等不同形式融合其中的教学模式。结合该校师范专业人才培养方案和教学大纲,将立德树人和“三位一体”的教育理念融入细胞生物学课重要知识点,有助于培养学生严谨科学作风和爱国情怀,与思政教育同向同行,形成协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 细胞生物学 生物科学(师范)专业 师德素养 融合教学模式
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大学质量文化视域下的高校师德建设策略探析 被引量:1
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作者 秦福利 吴军 《现代教育科学》 2024年第5期121-127,共7页
大学质量文化是新时代高等教育内涵发展的重要表征和内在要求,高校师德既是大学质量文化的核心内容,也是保障条件。通过对本科高校的教学质量年度报告、年度教育教学工作校长述职报告、高校内部质量标准和制度个案的分析,由此得出将师... 大学质量文化是新时代高等教育内涵发展的重要表征和内在要求,高校师德既是大学质量文化的核心内容,也是保障条件。通过对本科高校的教学质量年度报告、年度教育教学工作校长述职报告、高校内部质量标准和制度个案的分析,由此得出将师德规范融入教育质量标准是最基本要求、将师德建设融入教学实践是最有效方式、将学生评价纳入师德考核是最客观评价的研究结论。在此基础上,提出“四位一体”的高校师德建设体系、“四个相统一”的师德建设原则和“四个到位”的师德建设策略。 展开更多
关键词 大学质量文化 师德建设 四位一体 四个相统一 四个到位
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“双一流”大学教师国际学术影响力研究——结构、评价指标及影响因素 被引量:1
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作者 刘扬 李鑫 +1 位作者 李名义 阴悦 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第3期147-155,共9页
构建大学教师国际学术影响力的三维评价指标和量表,对中国37所“双一流”大学教师进行了国际学术影响力抽样调查和测评。通过结构方程模型方法,拟合验证了所构建的大学教师国际学术影响力的三维结构,即国际人才培养、国际科学研究和国... 构建大学教师国际学术影响力的三维评价指标和量表,对中国37所“双一流”大学教师进行了国际学术影响力抽样调查和测评。通过结构方程模型方法,拟合验证了所构建的大学教师国际学术影响力的三维结构,即国际人才培养、国际科学研究和国际社会服务。研究结果表明,大学教师的国际学术影响力平均水平偏低,存在较大的个体差异,同时,还会受到大学教师的学科领域、职称、访学时长、访学次数等因素的显著影响。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学教师 国际学术影响力 结构方程模型 国际人才培养 国际科学研究 国际社会服务
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师范院校综合评价指标体系研究
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作者 刘静 田宝军 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第3期10-21,I0002,I0003,共14页
从政策文件与现实需要出发,师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容,以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法,可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范... 从政策文件与现实需要出发,师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容,以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法,可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范院校综合评价指标体系。因应指标体系和师范类高校发展现状,面向新时代,中国师范院校的发展应进一步构建高质量教师教育人才培养模式,建设高水平教师教育师资队伍,开展具有教师教育特色的研究与服务。 展开更多
关键词 师范院校 教师评价 层次分析法 教师培养 教师教育模式
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指向卓越教师的地方高校“以赛赋能、以赛育人”人才培养模式构建与探索——以绍兴文理学院英语专业为例
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作者 吴虹 谢小伟 +1 位作者 金灵 钟莉莉 《绍兴文理学院学报》 2024年第6期82-90,共9页
“以赛育人”的人才培养模式已成为当前应用型地方高校培养未来卓越英语教师的有效途径。通过“以赛育人”,可以转变教师教育培养模式,激发英语师范生的学习兴趣,提高人才培养质量;提升专业教师指导学科竞赛的能力,促进双师双能型教师... “以赛育人”的人才培养模式已成为当前应用型地方高校培养未来卓越英语教师的有效途径。通过“以赛育人”,可以转变教师教育培养模式,激发英语师范生的学习兴趣,提高人才培养质量;提升专业教师指导学科竞赛的能力,促进双师双能型教师的发展;推动课堂教学改革,增强人才竞争力。为实现“以赛育人”人才培养模式,需要完善育人机制,营造学科竞赛文化氛围;改革课堂教学,加强课程建设,夯实“以赛育人”基础;丰富实践育人形式,提高学生英语学科竞赛能力和教育教学能力,从而实现以学科竞赛为载体,提升地方高校指向卓越英语教师的英语师范专业人才培养质量。 展开更多
关键词 地方高校 卓越教师 人才培养模式
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地方高校卓越音乐教师培养路径探索——基于绍兴文理学院的实践分析
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作者 童师柳 张琦 《绍兴文理学院学报》 2024年第6期97-102,共6页
师范类专业认证作为国家级认证标准,为卓越音乐教师的培养指明了路向。卓越音乐教师的培养规格可参照师范类专业认证三级标准与核心素养5C模型,结合我国教师教育课程现状与行业需求调研结果,顺应新时代基础音乐教育高质量发展要求,树立... 师范类专业认证作为国家级认证标准,为卓越音乐教师的培养指明了路向。卓越音乐教师的培养规格可参照师范类专业认证三级标准与核心素养5C模型,结合我国教师教育课程现状与行业需求调研结果,顺应新时代基础音乐教育高质量发展要求,树立“育人为本、实践导向、终身学习”的核心理念,使师范生在综合育人实践中感知卓越音乐教师的培养目标。绍兴文理学院音乐学师范专业以合唱教学为切入口,构建了创作与表演结合、国际化与本土化结合、以“合唱演学创一体化”为特征的音乐专业教学模式,实现教学、展演、创作的一体化,为师范类专业认证背景下卓越音乐教师的培养探索出新的现实路径。 展开更多
关键词 地方应用型高校 卓越音乐 培养路径
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师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”专业素质培养体系的构建与实施
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作者 李唐海 张玲 《大庆师范学院学报》 2024年第4期109-119,共11页
在新时代背景下,教师专业发展的重要性愈发显著,其中“一践行三学会”已成为评价教师职业素养的关键指标。师范类专业学生的专业素质培养已成为高师教育的核心组成部分,其重要性不言而喻。然而,目前高师学生在专业素质培养方面仍面临一... 在新时代背景下,教师专业发展的重要性愈发显著,其中“一践行三学会”已成为评价教师职业素养的关键指标。师范类专业学生的专业素质培养已成为高师教育的核心组成部分,其重要性不言而喻。然而,目前高师学生在专业素质培养方面仍面临一些挑战,如专业素质培养体系有待进一步优化和完善,教学设计缺乏必要的科学性,教学实践的深度与广度亟待加强。针对上述问题,基于OBE理念,提出了一套师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”的专业素质培养体系,通过“研-学-训-赛-习”一系列师范生教学能力的培养模式,全面提升学生的专业素养与实践能力。同时,还创新性地提出了“循环学习法”和“分步考核法”,以期进一步推动学生专业素质的全面发展。 展开更多
关键词 高师生 专业素质 专业人才 培养模式
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新文科下大学英语教师课程思政素养培育模型构建
12
作者 周发忠 涂慧娟 《绍兴文理学院学报》 2024年第10期89-98,共10页
“新文科+课程思政”要求大学英语教师具备跨学科政治素养、跨学科专业素养、跨学科人文素养与跨学科数字素养,以适应达成新环境下的“立德树人”目标。兼合博亚特兹与科萨根洋葱模型,构建了由内至外的动机使命(立德树人)、信仰(跨学科... “新文科+课程思政”要求大学英语教师具备跨学科政治素养、跨学科专业素养、跨学科人文素养与跨学科数字素养,以适应达成新环境下的“立德树人”目标。兼合博亚特兹与科萨根洋葱模型,构建了由内至外的动机使命(立德树人)、信仰(跨学科政治素养)、自我认知(跨学科人文素养)、知识技能(跨学科专业素养和跨学科数字素养)、环境(新文科与课程思政)的素养洋葱模型,创建了以学科融合下课程思政能力、语料库建设、教师共同体建设的素养培育模型,从而形成了多维全面素养培育体系。 展开更多
关键词 新文科 大学英语教师 课程思政素养 模型构建
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高校教师成长型心智模式对课程思政建设的影响研究
13
作者 齐义山 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第1期75-81,共7页
高校教师成长型心智模式由坚定的理想信念、积极开放的思维方式和交融化的专业课程思政知识经验等要素构成。当成长型心智模式缺失时,课程思政建设行为将异化为“伪装型”“机械型”“排斥型”等行为。成长型心智模式的作用机理表现为... 高校教师成长型心智模式由坚定的理想信念、积极开放的思维方式和交融化的专业课程思政知识经验等要素构成。当成长型心智模式缺失时,课程思政建设行为将异化为“伪装型”“机械型”“排斥型”等行为。成长型心智模式的作用机理表现为其构成要素通过影响课程思政认同和自我效能感,进而将课程思政建设的目标确立、能力开发、活动实施等环节有机地整合在一起,形成内在驱动力,促进课程思政建设有效开展,课程思政认同和自我效能感交互影响在此过程中共同发挥桥接作用。因而应加强高校教师成长型心智模式开发,强化课程思政认同,提升其自我效能水平,促使课程思政建设持续有效地推进。 展开更多
关键词 成长型心智模式 课程思政建设 高校教师 思想政治教育
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美国里奇大学工作嵌入式教师培养模式探究
14
作者 洪明 程婷婷 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》 2024年第1期60-67,共8页
里奇大学(Reach University)是美国教师培养实践取向背景下的创新性成果之一。它创建了独特的工作嵌入式教师培养模式,把教师培养嵌入教学实践工作之中,将先取得学位证书后获得工作的传统逻辑序列进行了颠倒,以教师候选人的工作表现而... 里奇大学(Reach University)是美国教师培养实践取向背景下的创新性成果之一。它创建了独特的工作嵌入式教师培养模式,把教师培养嵌入教学实践工作之中,将先取得学位证书后获得工作的传统逻辑序列进行了颠倒,以教师候选人的工作表现而非课程考试成绩作为是否可以取得学位和证书的衡量标准。里奇大学在以工作嵌入式为核心的实践教学基础之上,建立了具有实践性、体验性和相关性的课程体系,以及多元且异于传统的教学实施和评价体系。基于里奇大学工作嵌入式教师培养模式的经验,我国的教师专业培养应确立清晰的人才培养定位,提供灵活的制度服务,开展高质量的教育实习指导。 展开更多
关键词 里奇大学 工作嵌入式 教师培养模式
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新工科背景下大学物理实验师资培训的思考
15
作者 解玉鹏 《大学物理实验》 2024年第4期132-134,共3页
在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍... 在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍的专业知识水平和综合能力,转变教学模式和育人理念,发挥大学物理实验课程思政的优势,进一步提高课程的教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 新工科 师资培训 大学物理实验 教学模式
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基于师生满意度视角的档案服务策略研究——以广东水利电力职业技术学院为例
16
作者 刘文敏 陈序 周胜 《广东水利电力职业技术学院学报》 2024年第2期75-78,共4页
针对高校档案利用服务水平难以量化的问题,从师生满意度视角入手,在现有研究基础上构建了包含13个指标的高校档案服务质量影响因素评价体系。对此,以广东水利电力职业技术学院为例,通过问卷调查收集师生用户反馈数据,并采用Kano模型对... 针对高校档案利用服务水平难以量化的问题,从师生满意度视角入手,在现有研究基础上构建了包含13个指标的高校档案服务质量影响因素评价体系。对此,以广东水利电力职业技术学院为例,通过问卷调查收集师生用户反馈数据,并采用Kano模型对指标要素进行分类分析。结果共识别9个期望型要素和4个魅力型要素,据此提出服务质量提升策略,以期为高校档案工作高质量发展提供参考依据。 展开更多
关键词 高校 档案服务 师生满意度 KANO模型
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“产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究
17
作者 谭苏燕 顾亚娟 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 2024年第1期99-104,共6页
课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目... 课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语课程思政 “三阶三面三目标”模式
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医学高校附属医院课程思政教师队伍建设存在的问题及对策 被引量:5
18
作者 刁汇玲 张晓敏 +2 位作者 孙晓彤 孙经武 高金祥 《中国继续医学教育》 2024年第1期173-178,共6页
医学人才德育培养是医学高校附属医院的首要教学目标,课程思政是达成这一目标的有效途径,临床教师是实施课程思政的关键。目前,医学高校附属医院课程思政所面临的最主要问题是临床医生的教师职业认同感和归属感缺失、医院课程思政保障... 医学人才德育培养是医学高校附属医院的首要教学目标,课程思政是达成这一目标的有效途径,临床教师是实施课程思政的关键。目前,医学高校附属医院课程思政所面临的最主要问题是临床医生的教师职业认同感和归属感缺失、医院课程思政保障机制不健全、临床教师育德意识和育德能力不足。规范临床教师选聘准入程序,将师德医德高尚的临床教师纳入高校教师体系中;医院从医院管理、师资培训、教学评价和激励机制四方面,构建一个全面、系统、科学的课程思政师资队伍培养和建设体系,为推动医院课程思政的落地实践提供有力保障;临床教师从加强自身政治素养、强化育德意识、找准育人角度、提升育德能力四方面,加强自我课程思政能力建设,进而全面推进医学课程思政建设。 展开更多
关键词 医学高校附属医院 课程思政 教师队伍建设 临床教师 医学人才德育培养 自我课程思政能力建设
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高校师德失范行为处理需要说明理由 被引量:3
19
作者 范奇 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期33-44,共12页
师德失范一旦确立为法律概念,则要求高校师德失范行为处理遵循说明理由等法治规则。分析教育部典型案例发现,当前高校师德失范行为处理说理程度较低,具体包括处理主体混乱、事实认定与依据不足、推理过程缺失、考量因素不明、程序制约... 师德失范一旦确立为法律概念,则要求高校师德失范行为处理遵循说明理由等法治规则。分析教育部典型案例发现,当前高校师德失范行为处理说理程度较低,具体包括处理主体混乱、事实认定与依据不足、推理过程缺失、考量因素不明、程序制约机制及司法审查机制欠缺等问题。说明理由是让执法者依靠良心裁决的推理与判定过程外部化与客观化的一种法定义务,师德规范的伦理性等特征使其适用对说明理由机制更为依赖,从说明理由视角切入在规范、实践与理论层面具有正当性基础。域外法治发达国家十分重视说明理由机制在学校师德失范行为处理中的价值功能,广义层面的机制经验包括:主体上设立处理师德失范的专业机构,构建以自然公正为基础的说明理由机制;行为上基于司法审查明确师德失范行为认定的要素,建构师德失范处理的过程基准,防止师德失范概念的模糊化;结果上注重教师基本权利的平衡与保障,推崇三段论法律说理和比例原则的运用,实现师德失范处理的司法化。我国可从搭建说明理由的技术支撑、完善说明理由的制度体系、营造准司法化的文化环境等方面展开具体的机制建构,实现高校教师师德失范处理说理的普遍化。 展开更多
关键词 高校 师德失范 说明理由 准司法
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基于DEMATEL-ISM的高校实验教师队伍发展影响因素关联测度
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作者 马来好 乔卫亮 +1 位作者 邢鹏飞 崔建峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期215-219,238,共6页
为识别高校实验教师队伍发展影响因素及其关联关系,从个人层面、组织层面以及社会层面3个维度建立了高校实验教师发展影响因素集,应用决策实验室分析法(DEMATEL)测算出实验教师发展影响因素的中心度、原因度、影响度以及被影响度,通过... 为识别高校实验教师队伍发展影响因素及其关联关系,从个人层面、组织层面以及社会层面3个维度建立了高校实验教师发展影响因素集,应用决策实验室分析法(DEMATEL)测算出实验教师发展影响因素的中心度、原因度、影响度以及被影响度,通过解释结构模型(ISM)方法构建了实验教师发展影响因素的4级层次递阶结构,进而揭示了实验教师发展影响因素之间的深层次逻辑关联及其作用机理。研究结果表明,人事政策与管理体制、行业与产业需求、教研资源投入、科技创新环境以及技术更新与迭代是影响实验教师队伍发展的原因类因素,而实践创新能力、实验室建设与管理水平、实验教学经验、学术水平以及职称等级是影响实验教师队伍发展的结果类因素。本研究可为高校实验教师队伍发展改革提供决策支持。 展开更多
关键词 高校实验教师 影响因素 层次结构 决策实验室分析法—解释结构模型
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