国家一流本科专业建设背景下光学无损检测课程教学改革探讨

光学无损检测课程旨在培养学生掌握光学方面的无损检测方法,助力实现国家一流专业建设下无损检测复合型人才培养目标。首先,对教学内容进行改革,使教学内容专业化,符合专业培养目标要求。其次,将科研课题研究成果引入教学,以科研带动教学,在提高学生学习兴趣的同时,引导学生建立处理复杂问题的方法论。最后,将课程思政和工程伦理融入教学,提升学生的责任感和敬业精神。

科研反哺教学在缺血再灌注损伤实验的教学应用

天津医科大学基础医学院积极推进教育部科研反哺教学新举措,将科研实验心肌缺血再灌注损伤动物模型进行改进后应用于本科教学,建立了学院首门跨学科综合性实验课程-心肌缺血再灌注损伤实验整合课程,并在基础医学专业学生中成功开设。该实验应用于临床医学“5+3”专业机能学实验课程教学中,取得了较为满意的教学效果。以虚拟仿真实验创新大赛为契机,教师带领学生团队开发了家兔心肌缺血再灌注损伤虚拟实验,助力学生成长并补充完善实验教学,在“研”与“教”的互动互促中,推进了实验教学改革的实施,助力青年教师成长和高素质医学人才的培养。

草地植物根际促生菌资源分离、鉴定及特性研究 促进草地微生物学实验教学——以甘肃农业大学草地微生物学为例

甘肃农业大学草地有益微生物资源挖掘与利用团队在植物根际促生菌研究、研究生培养和本科生科研训练等方面的工作已近30年。在草地微生物学实验教学环节中设置了植物根际促生菌样品采集、菌株筛选、培养、鉴定及特性研究等内容。该实验有效地推动了我校草业科学专业草地微生物学实验教学改革,提高了本科生科研创新思维和实验技能,提升了学习积极性。实现了草地微生物教学与科学研究相互促进,促使草业科学专业人才培养方案的完善及实验课程内容的改革。

催化原理教学改革探析

现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,为催化科学的旺盛生命力添砖加瓦。

教师科研特色融入教学的病理生理学课程改革实践

目的观察教师科研特色融入教学对病理生理学教学的应用效果。方法选择2020年3—7月遵义医科大学珠海校区全日制本科2019级的60名临床专业学生作为研究对象,以心功能不全这一章为主要内容,从教师的科研特色着手构建教学方法,随机将研究对象分为对照组和试验组各30名。课程结束后采用调查问卷和成绩评分的形式评价科研优势促进教学的教学效果以及讨论该方法应用于病理生理学教学的优势及存在的问题。结果试验组的学生对该教学模式表现出高度的兴趣和认可并希望以后攻读研究生,其期末考试成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论科研融入教学能激发学生学习病理生理学的积极性和主动性,培养学生对科研的热情和兴趣,增加教师和学生的互动,提高了教学质量。

“以研促教”模式下非线性动力学教学方法探究

非线性动力学课程抽象性强、内容知识点多,教学效果很难保证。该文介绍“以研促教”教学模式,将科研探索融入教学实践,在教学过程中遵循“了解现象—提出问题—调研进展—提出方法—验证方法—解决问题”的科研闭环思路,打破单一“课程讲授-被动灌输”教学模式,在学生掌握课程知识的同时,培养学生发现问题,探究和解决问题的能力,实现科研和教学互哺,为课程教学改革和创新型培养人才提供一条可借鉴的探索路径。

探索科研成果促进研究生精品课程建设——以钡离子荧光传感器为例

研究生教育处于我国教育体系的高层,研究生课程教学是研究生教育中的重要环节,肩负着为国家培养高层次人才的重任。本文作者在所讲授的《高等分析化学》及《波谱学原理与应用》的精品课程建设过程中,对教学内容进行了重构,引入学科前沿知识,并把教师学术研究前沿问题植入课堂,实现科研“反哺教学”。本文探索了科研成果促进研究生精品课程建设的方法并取得了很好的教学成效,深受学生的喜爱。

中国地震局昆明地震预报研究所党建与科研互融互促探索

推进科研院所党建与科研深度融合,是加强党对科技事业的全面领导、提升科研院所党建工作实效、促进科研院所治理体系和治理能力现代化的有效抓手。文章以中国地震局昆明地震预报研究所为例,梳理了该研究所的发展历程以及推进党建与科研融合的进展、成效及面临的问题,结合文献阅读、交流座谈、调查问卷等方式,从推进党建与科研融合路径,如强化思想文化意识形态建设、强化政治功能、坚持党管人才、在重大项目中强化组织建设、抓党风廉政建设促进学风研风、弘扬科学家精神、提高兼职党务干部履职能力等7个方面浅谈认识和思考。

横向关联教学在“电路分析”课程中的应用

针对专业基础课课时被压缩与知识需求的迅猛增长之间的矛盾,以及旧有知识与现代先进技术和新方法之间的对接和协调问题,以"电路分析"课程为例,提出"教学出题目、科研做文章、成果进课堂"的课程内容改革新思路,将"横向关联教学法"应用于专业基础课教学中,并给出了新型电路元件的应用实例,构建了教员能力自我升级体系,实现了横向关联教学与教员能力自我升级的良性互动,提高了教员的施教能力和科研水平,培养了学员的知行合一素质和灵活运用所学知识分析、解决问题的能力,获得了良好的效果。

基于科研促进教学的工程应用创新型人才培养模式

从科研促进教学的视角,以电气信息类工程专业应用创新型人才培养为平台,在分析相关研究与实践现状的基础上,提供了基于科研促进教学的人才培养模式改革的方案设计,包括教学理念的转变和主要实现途径,并对开展的科研促进教学实践及取得的主要成效进行了系统总结。可为多样化的工程应用创新型人才培养模式探索提供借鉴。

分析化学(一)教学与科研互促的实践探索

分析化学(一)是化学专业的专业核心课程之一。为提高课程教学质量,提升学生学习兴趣,实现教学与科研的相互促进,开展了科研成果融入教学内容、教学内容启发研究灵感等实践探索,实施效果令人满意。

生物工程特色专业科研与教学互动作用的研究

正确处理科研与教学的关系,充分发挥科研与教学的相互促进作用,建立健全的科研与教学协调互动作用的保障机制,对促进高校健康和谐发展,培养生物工程领域高水平创新人才和高技能专门人才有着重要意义。

科研与生物化学实验教学的相互促进

高校的发展进步中教学与科研缺一不可,但是目前这两者关系是失衡的。大多数的高校都将科研成果和经费作为除了教学之外,评价个人知识水平和能力的重要依据,导致了教学和科研方面比较激烈的矛盾,致使教学工作受到了比较大的影响。为了改善目前的这种状态,将科研中基础的实验手段和思路运用于生物化学与分子生物学的综合性实验。结果表明,这种尝试不但提高了学生的实验能力,也有助于提高教师的教学能力,实现教学和科研间相互促进。

教学科研融合在本科教学中的探索

本文根据作者参加工作以来自身在教学科研过程中的亲身体会,分析当前地方本科院校在教学、科研方面所存在的问题,分析制约教师发展以及学生能力素质提高等方面的可能原因。针对这些问题,提出可实施的解决途径。尝试将科学研究融合到本科教学中去,实现教学科研互长的良好发展态势。

“双一流”背景下科研反哺教学促创新人才培养的探索与实践

高校“双一流”建设的根本在于培养一流创新人才,提升高等教育的人才培养质量。以“双一流”建设为契机,加强顶层设计、打造高水平应用型师资队伍,着力探索“三融一制本研贯通式”科研反哺教学的育人新机制,可有效实现科研和教学协同育人的统一,为“双一流”背景下高校创新人才的培养提供经验借鉴。

培养德识双馨的国家栋梁之才:《普通地质学》课程教学有感

《普通地质学》是引领新生进入地学殿堂、了解地球科学知识的一门专业启蒙课,也是新形势下地学通识教育中的一门基础理论课。其内容涉及地质学全部基础知识中的最必要部分,具有衔接和统领地学各门专业基础知识的特点。根据多年教学体会,笔者认为在精英教育与通才教育并举的新形势下,必须心系学生,与时俱进,转变教育理念,优化集课堂、实验、野外教学为一体的教学体系,推进教学内容的改革与建设,摈弃不适应时代发展与国家需求的教育模式,采用现代化的教学方法和教育技术;对学生开展基础理论传授、专业基础技能训练、创新科研培育的系统教育,拓宽学生的专业知识面,激发学生专业兴趣和创造性思维。在传授科学知识的同时,目标明确地开展思政教育,引导学生认清学问与道德的关系,建立德识双馨的价值取向,提高基础地质课程教学质量和学生的综合素质,促进教学改革,为国家培养五育兼备的优秀人才。

地理信息系统专业遥感课程建设中的教学与科研互动关系探析

教学是立校之本,科研是强校之路,教学中有研究,在研究中教学。本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养以及成果产业化四互动,为提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新思路,以使学生在多种育人方式和科研环境中得到全面发展。

财经类高校科研教学协同育人机制:流程再造与路径选择

“科教互养”是高校人才培养的发展趋势。随着教育改革的深入,科研教学协同育人机制的构建成为我国高校面临的核心问题。文章立足于财经类高校教学现实,基于流程再造理论,深入诠释科研教学协同育人机制的流程再造内涵与路径,通过释放目标、组织条件、管理制度与监控模式约束,从质量目标科学化、组织条件规范化、制度保障稳定化和质量监控常态化方面助力高校科教协同育人机制的生成。

以科研促教学,提高本科人才培养质量

以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径:科研成果能充实和改革教学内容、科研活动能促进师资队伍建设和教学环境的改善、课外科研小组能培养学生的科研能力,面向本科生学术讲座能激发学生创新意识;从而形成“科研水平提高——教师教学能力提高——教学质量提高——学生质量提高”的良性循环。

论地方高校机械类专业“科研反哺教学”所存在的问题及改进措施

针对我国地方高校科研反哺教学工作中存在的问题,本文提出了通过完善科研反哺教学激励机制、加强科研成果丰富课堂教学实施策略、提升科研平台在人才培养中的教学功能等措施,以期为提高地方高校机械类专业人才的培养质量提供参考。