Compare the model of Iran national quality award and the EFQM model

Nowadays, there are a lot of challenges for global processing in countries economic companies. One of the important reasons is lack of changes that must be with world-class technology for making a competition in industry, and another important reason is lack of organized distinction for managers. Most of high rank managers don＇t have good points for charging and worry about it. In this essay, there have been excellence organized model of EFQM and Iran national quality award which are compared by a case study, and finally, it has suggested using a native model.

The Application Work on 2008 Product Development Contribution Award of China National Textile &Apparel Council has been Initiated

Currently, the application work on 2008 Product Development Contribution Award of China National Textile &Apparel Council, has been initiated, and this award is established

英国法院在承认和执行外国仲裁裁决时的自由裁量权——“Dallah Real Estate and Tourism Holding Company v.The Ministry of Religious Affairs,Government of Pakistan”案评述

通过评述英国上诉法院作出的"Dallah Real Estate and Tourism Holding Company v.The Ministry of Religious Affairs,Government of Pakistan"判例,分析英国法院在承认与执行外国仲裁裁决时的自由裁量权行使之条件,并提出该判例可为《承认及执行外国仲裁裁决公约》缔约国提供参考。

高层次医学创新人才培养的理论思考和实践举措——基于国家科技奖的实证分析

科技革命带来了医学创新发展新需求,创新之道,唯在得人。国家科技奖代表了一定时期内我国科学技术领域取得的重要突破,其权威性高、荣誉性强。本文通过整理2016—2020年医学领域国家科技奖获奖情况,从获奖数量、获奖地区、获奖主体、学科分布和交叉融合等方面对获奖成果进行分析,从而把握我国医学科技创新的现状与问题,以期为健康中国建设培养高层次医学创新人才提供借鉴与启示。

数字化转型背景下高校教师共同体SECI知识模型的构建

建设高质量的教师队伍既是中国式教师教育现代化的基本特征,也是中国式教育现代化发展的必然要求。随着高等教育领域数字技术的广泛应用,高校教师共同体新的知识创生模式正在发生深刻的变化。通过对2005—2022五届国家级教学成果奖的数据分析发现,数字化转型背景下高校教师共同体的合作主体逐渐扩大、合作广度持续拓展、合作层次不断加深,这些变化为高校教师共同体知识模型的构建提供了现实依据。在知识创生螺旋理论视角下,基于对数字化转型背景下高校教师共同体知识创生发展路径的必然性分析,以SECI知识模型为基本框架,构建高校教师共同体知识创生理论模型,并辅以相应内部运行策略和外部技术支持工具,以期为高校教师共同体建设与教师知识创生提供参考。

基础教育国家级教学成果奖三届数学获奖项目循证研究

基于循证研究,3届基础教育国家级教学成果奖中有76项数学获奖项目.从总体上看,数量在缓慢上升,在学科类名列第二;在质量上呈现偏正态分布,并获得唯一1项学科类特等奖.从获奖分布上看,区域及省域强弱分布不均问题严重,省域不均问题明显;在学段上,跨学段与小学教育占先,学前与特教低迷;一线单位获奖数量与占比率持续上升,非一线单位呈∩型.从内容分析上看,聚类分析发现获奖成果围绕9大主题展开;一等奖以上获奖项目分析发现,非一线单位占11项中的8项,并有2项成果走向世界,3位两届以上获得者来自非一线单位,存在非一线单位强于一线单位现象.最后,针对分布不均问题,建议从国家层面构建基础教育数学教学研究精准帮扶机制,在下届评选中继续向薄弱区域及省域适当倾斜,建立基础教育数学教育教学研究激励机制,适当顾及一线与非一线单位获奖占比率等.针对内容分析发现的问题,加大对数学教育教学重点难点堵点研究的支持力度,搭建高等院校、科研与管理部门与中小幼特协同攻关平台,不断提高一线数学教育教学研究质量.

新时代迈向高质量的学前教育教学实践改革——基于三届学前教育国家级教学成果奖的考察

建设高质量学前教育是新时代我国学前教育改革发展的基本目标。2014至2022年,我国基础教育国家级教学成果奖已推进实施三届,学前教育国家级教学成果奖是其重要组成部分。三届学前教育国家级教学成果奖充分反映了10余年来我国高质量学前教育教学改革实践探索的基本面貌。考察发现,10余年来,我国对于高质量的学前教育教学改革实践的重视程度不断提升,教育教学改革实践推进不断走向均衡,实践内涵不断拓宽和深入。新时代推进高质量学前教育教学改革应当加大对薄弱地区和农村地区帮扶力度、推动跨界合作开展实践研究、实践主题确定需进一步推进问题导向与时代导向的紧密结合以及突出学前教育的本土化特色实践。

基础教育教学改革新走向循证分析——基于2022年基础教育国家级教学成果奖

综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、创新驱动教学评变革以及数字技术与教学评深度融合等。

“双高计划”院校优秀专业群建设特征与可为路径--基于2022年职业教育国家级教学成果奖的分析

专业群建设是“双高计划”(以下简称“双高”)的主要内容和关键环节。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖“专业群”主题获奖成果的分析,表明“双高计划”院校在专业群建设中具有紧密对接产业链,跨领域专业集群趋势初显的特征。优秀专业群建设实施了多模式组合,推进产教融合;多方联动,助推专业提升;引培并举,打造师资团队等创新路径。职业院校进一步加强专业群组群逻辑研究,深化产教融合校企合作,完善职业教育专业设置,加强国际交流与合作,有助于全面提升人才培养质量,促进高质量人才就业。

《纽约公约》下仲裁协议有效性问题实证研究——以我国法院审查仲裁协议效力为视角

随着“一带一路”建设的深入推进,中国企业参与的涉外仲裁不断增加,中国法院正在积极推动外国商事仲裁裁决的承认与执行。仲裁协议是国际商事仲裁的基础,《纽约公约》明确将缺乏有效仲裁协议列为公约成员国法院拒绝承认与执行外国仲裁裁决的情形之一。2001年以来的中国法院以仲裁协议无效为主要理由拒绝承认与执行外国仲裁裁决的司法实践,具体涉及当事人主体适格、仲裁协议书面形式、仲裁机构约定等因素存在瑕疵。涉外当事人应高度重视法院有关仲裁协议效力的司法认定,注意仲裁协议主体、形式、内容的有效性,避免仲裁协议被认定无效,更好地保障争议解决程序的进行。

国家科技奖励的人才效应与启示——基于国家科技奖励高等级项目的实证分析

国家科技奖励对于引导科技发展方向、激发人才活力、推动实现高水平科技自立自强具有重要意义。通过对我国2006-2020年国家科技奖励高等级项目及其主要完成人的实证分析,发现国家科技奖励通过“集聚+激励+磁吸”的三重叠加效应,对国家科技人才队伍的建设方向、能力提升及可持续发展产生了极大的助推作用,并提出了进一步优化的方向。

中国企业海外投资面临的国家安全审查风险与应对

近年来,西方国家为遏制中国经济、科技崛起,以“国家安全”为由不断强化外资审查制度,限制中国企业拓展海外市场,围剿之势愈演愈烈。由于国家安全的涵义模糊,西方国家对华采取此类措施远超国家安全范畴,呈现保护主义倾向,严重影响中国企业在海外投资、经营和扩张等活动,危害了中国海外投资利益安全,已成为遏制中国产业升级、技术进步以及市场竞争力的投资壁垒。考虑到中国与大多数实施国家安全审查的西方国家签订国际投资协定,并在其中设置了投资仲裁的争端解决机制,中国企业可以通过投资仲裁的方式挑战东道国的安全审查措施,依据国际投资协定中的投资保护条款主张违约责任,从而制约东道国的保护主义政策。

2023年度信息科学部基金项目评审工作综述

本文总结了2023年度国家自然科学基金委员会信息科学部评审工作情况,分析了信息科学部各类项目申请与受理情况,并提出下一年度项目评审的工作设想。

2023年度交叉科学部基金项目评审工作综述

本文总结了2023年度国家自然科学基金委员会交叉科学部的项目受理、评审与资助总体情况,对各类项目申请及资助情况进行梳理,分析了申请中存在的主要共性问题,总结了具体的改革举措及实施成效,并提出下一年度工作重点和主要思路。

国奖本科生的师生互动特征及其影响因素

针对大学师生互动不足的现实问题,基于华中科技大学本科生学情调查数据,抽取其中的国家奖学金获得者作为样本,研究他们的师生互动特征及其影响因素。结果显示,国奖本科生的师生互动稳定地以学习性互动为主,在性别、年级上不存在统计学差异,在学科上存在较小的统计学差异。与学生投入的其他指标相比,国奖本科生的师生互动水平持续偏低,属于学生投入中的“洼地”;但与其他本科生相比,国奖本科生的师生互动水平明显更高,呈现“洼地高坡”现象。国奖本科生师生互动受到院校支持和学生投入的交互影响,在院校支持方面受到课外指导的显著正向影响,在学生投入方面受到课程学习、自主学习、生生互动的显著正向影响,其中课程学习的影响最大。为促进大学师生互动,需要深入探究师生互动不足问题的根源,并以典型示范带动普遍提高。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

论麦格理银行诉万达公司仲裁裁决的承认与执行——基于公共政策司法审查的视角

本文聚焦麦格理银行与万达公司申请承认和执行外国仲裁裁决执行裁定书案中的公共政策司法审查问题展开论述。即使在单边制裁盛行的背景下,中国法院并未因本案涉及制裁和中国企业利益就支持万达公司的公共政策抗辩。解析《纽约公约》第5条第2款中公共政策的定义和各缔约国的实践,经济制裁被纳入公共政策只限于特定场域和条件。在中国法院的司法实践中,经济制裁和以《阻断办法》为代表的强制性规则并不必然等同于公共政策,中国的公共政策是以法律基本原则、主权、安全和发展利益的保护为司法审查标准。