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Creating the Role of Rural Teachers as New Rural Sages under the Background of Rural Revitalization Based on Organizational Change and Planned Happenstance Theories
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作者 LIN Jiangfeng YANG Shuai SHAN Yingyu 《Journal of Landscape Research》 2023年第6期65-68,72,共5页
In the context of rural revitalization,people are re-examining the issue of creating the role of teachers as“new rural sages”.However,most of previous studies ignored the school organizational change in the process ... In the context of rural revitalization,people are re-examining the issue of creating the role of teachers as“new rural sages”.However,most of previous studies ignored the school organizational change in the process of reform.The planned happenstance suggests that teachers should maintain a positive mindset about the eventualities in their careers.Based on the organizational change theory,this paper gave some advice to help teachers in playing a role of new rural sages:①rooting in local culture and enhancing teachers’sense of belonging,②providing compensation for teachers in a targeted way,and③providing a comprehensive and objective evaluation mechanism for ensuring teachers’participation in social governance. 展开更多
关键词 rural teacher School organizational reform Planned happenstance theory new rural sage
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Analysis of Public Goods Supply of New Generation Migrant Workers' Urban and Rural Double Marginalization
2
作者 LI Le-jun Public Administration Department,Liuzhou Teachers College,Liuzhou 545003,China 《Asian Agricultural Research》 2010年第5期10-13,17,共5页
Status quo of urban and rural public goods supply in China is analyzed.Firstly,public goods supply in rural areas is inadequate,for example,inadequate supply of agricultural infrastructure,lack of expenditure in agric... Status quo of urban and rural public goods supply in China is analyzed.Firstly,public goods supply in rural areas is inadequate,for example,inadequate supply of agricultural infrastructure,lack of expenditure in agricultural science and technology,problems of rural drinking water safety,problems of rural roads and transportation,low levels of health care,weak rural public culture,short supply of farmers' education.Secondly,the system and level of urban public goods provision can't meet migrant workers' demand,for example,less migrant workers are employed by the governments' direction;migrant workers are isolated by urban housing project and these workers have difficulty in receiving city social security.One reason of new generation migrant workers facing the double marginalization of rural and urban crisis is that urban and rural public goods supply are different in particular the inadequate supply of public goods in rural areas.Three countermeasures are put forward in order to relieve new generation migrant workers' double marginalization of urban and rural,which include increasing financial input in rural areas in order to achieve equalization of urban and rural public goods,perfecting the preferential agricultural policy to increase rural public goods supply,making urban public goods supply as a guide to promote the new generation migrant workers into the city. 展开更多
关键词 new generation MIGRANT workers URBAN and rural dou
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Review and Prospect of Development Capability of New Generation Farmers
3
作者 Shukun WANG Shaojun CHEN 《Asian Agricultural Research》 2015年第11期77-81,共5页
In the context of dual economic structure,there occurs shift of numerous rural surplus labors in China. As a special group lingering about in the edges of urban and rural areas,the new generation farmers become a hot ... In the context of dual economic structure,there occurs shift of numerous rural surplus labors in China. As a special group lingering about in the edges of urban and rural areas,the new generation farmers become a hot spot of research. How to help them smoothly become successors of China's agricultural modernization construction is a focus of academic circles. Based on literature review,this paper analyzed connotation of development capability of new generation farmers from agricultural modernization,thinking ability construction,system and policy,and new farmers. Finally,it came up with prospect for development of new generation farmers. 展开更多
关键词 new generation FARMERS Development CAPABILITY Agricultural MODERNIZATION SURPLUS LABOR Urban areas rural areas
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乡村小学教师队伍建设的“新动向”:问题与防范
4
作者 孙来勤 范先佐 《现代基础教育研究》 2024年第2期28-32,共5页
乡村小学教师建设出现了“选调走”和“不用下”的“新动向”。如不及时有效地防范,乡村小学教师队伍将面临“结构坍缩化”和“信念异质化”的问题。为留住优秀师资,应实施乡村小学教师工资倍增和职称自然晋聘计划;应创新乡村小学教育... 乡村小学教师建设出现了“选调走”和“不用下”的“新动向”。如不及时有效地防范,乡村小学教师队伍将面临“结构坍缩化”和“信念异质化”的问题。为留住优秀师资,应实施乡村小学教师工资倍增和职称自然晋聘计划;应创新乡村小学教育人力资源管理制度,通过入口、出口、编制、班额等方面的改革,优化乡村小学教师队伍;应实施乡村教育自信提振工程,增强乡村小学教师队伍的内生动力。 展开更多
关键词 乡村小学 教师队伍建设 新动向
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乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的现实表现及基本动因——基于浙、冀两地21名乡村教师深度访谈的分析
5
作者 肖正德 张琦 《教育文化论坛》 2024年第1期75-84,共10页
乡村教师是服务乡村振兴的重要力量,在乡村振兴战略中应担当新乡贤角色。基于浙、冀两地21名乡村教师的深度访谈发现:许多乡村教师认同自己在培养乡村振兴人才、助推乡村产业振兴、促进乡村文化振兴、参与乡风文明建设和协助乡村治理等... 乡村教师是服务乡村振兴的重要力量,在乡村振兴战略中应担当新乡贤角色。基于浙、冀两地21名乡村教师的深度访谈发现:许多乡村教师认同自己在培养乡村振兴人才、助推乡村产业振兴、促进乡村文化振兴、参与乡风文明建设和协助乡村治理等方面发挥着新乡贤的示范引领作用;职业道德的内在要求、乡土情怀的内部驱动、国家政策的支持鼓励和乡民的认可服膺是乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的基本动力来源。因此,要内外因素共同发力,促使乡村教师在乡村振兴战略中积极发挥新乡贤角色的示范引领作用。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村教师 新乡贤 角色认同
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新生代乡村教师队伍建设的成效、困境与对策 被引量:1
6
作者 邹太龙 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2024年第2期90-99,共10页
作为乡村教育的新生力量和未来的中流砥柱,新生代乡村教师关系到乡村师资的可持续发展和乡村教育的现代化进程,为乡村教师队伍建设的重中之重。在国家教师政策的支持和作用下,新生代乡村教师在教师资源供给、师资整体质量和素质能力提... 作为乡村教育的新生力量和未来的中流砥柱,新生代乡村教师关系到乡村师资的可持续发展和乡村教育的现代化进程,为乡村教师队伍建设的重中之重。在国家教师政策的支持和作用下,新生代乡村教师在教师资源供给、师资整体质量和素质能力提升等方面取得了突出成效。然而,由于职业转换能力强、城市化特征明显和离农化倾向突出,新生代乡村教师队伍依然面临着不同程度的结构缺失和人才流失等问题。树立由“本地化”转向“本土化”的建设理念,完善职前职后一体化的师资培养模式,提前回应新生代乡村教师的真实关切、动态调适现行有关乡村教师发展的政策和加快维护乡村教师稳定的社会环境建设极为重要。 展开更多
关键词 新生代乡村教师 乡村教育 专业成长 乡村振兴
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从“教书匠”到“新乡贤”:结构化理论视角下乡村教师的角色重构
7
作者 郝然 韩登亮 《广州开放大学学报》 2024年第1期64-71,110,共9页
中国的基础教育最大的受众群体在乡村,最薄弱的环节也在乡村。发展乡村教育首先需要关注的是教师队伍的建设。乡村教师的专业发展既受教师自身素质的影响,也受制于学校制度的规约,教师主体与学校制度具有相互影响、相互促进的关系。通... 中国的基础教育最大的受众群体在乡村,最薄弱的环节也在乡村。发展乡村教育首先需要关注的是教师队伍的建设。乡村教师的专业发展既受教师自身素质的影响,也受制于学校制度的规约,教师主体与学校制度具有相互影响、相互促进的关系。通过调查发现,目前许多乡村教师沦为教学机器般的“教书匠”,需要基于角色重构的理论视野,赋予乡村教师“新乡贤”的身份。教师“新乡贤”身份的塑造可以从国家相关政策的支持、学校结构的优化及教师作为能动者的乡贤自觉等方面来实现,从而体现乡村振兴战略对乡村教师的期待。 展开更多
关键词 乡村教师 新乡贤 结构化理论 角色重构
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新时代乡村教师专业发展的动力与路径
8
作者 封杰 《渭南师范学院学报》 2024年第6期67-73,共7页
党的十八大以来,党中央、国务院推出了一系列政策促进乡村教育振兴和乡村教师队伍建设,乡村教师的生存环境和教师结构有所改善,但乡村学校教师仍未摆脱“来不了”“留不住”“难发展”的现实困境。为了从根本上解决这一问题,实现乡村教... 党的十八大以来,党中央、国务院推出了一系列政策促进乡村教育振兴和乡村教师队伍建设,乡村教师的生存环境和教师结构有所改善,但乡村学校教师仍未摆脱“来不了”“留不住”“难发展”的现实困境。为了从根本上解决这一问题,实现乡村教师的高质量可持续发展,应增强政府政策供给,健全乡村教师专业发展的保障制度;完善社会支持体系,倡导乡村教师专业发展的积极氛围;抓好学校民主管理,赋予乡村教师专业发展的自主权;激发教师内在动力,提高乡村教师专业发展的自主性。 展开更多
关键词 新时代 乡村教师 教师专业发展
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新生代乡村教师身份认同的影响因素研究——基于扎根理论的探索性分析
9
作者 张明超 李克军 《广东第二师范学院学报》 2024年第1期18-31,共14页
新生代乡村教师是乡村教师队伍的主力军。选取H县新生代乡村教师作为典型个案,通过访谈法和参与式观察法收集研究资料,利用扎根理论对资料进行三级编码,构建新生代乡村教师身份认同影响因素的概念模型。研究发现:受个性特征与动机倾向... 新生代乡村教师是乡村教师队伍的主力军。选取H县新生代乡村教师作为典型个案,通过访谈法和参与式观察法收集研究资料,利用扎根理论对资料进行三级编码,构建新生代乡村教师身份认同影响因素的概念模型。研究发现:受个性特征与动机倾向、关键事件、重要他人、工作场域与职业吸引力因素的影响,新生代乡村教师在外界形塑集群与自身的“专业资本”交互中建构身份认同。为更好地促进新生代乡村教师建构积极的身份认同,提出如下建议:剖析个性特征,激发内源性动力,提升自我效能感;重视关键事件,建立积极情感,促进身份认同;关注重要他人,凝聚协同合力,增强专业情感归属;强化支持体系,提升职业吸引力,培养乡土情怀。 展开更多
关键词 新生代乡村教师 身份认同 影响因素 扎根理论
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新时代乡村思政教师信息素养提升策略研究
10
作者 何秀妮 李英林 《吉林农业科技学院学报》 2024年第2期21-23,27,共4页
教师信息素养是教师在专业领域的延伸与深化,既有信息素养的共性,又有教师专业领域的个性。乡村教育信息化水平滞后于城市教育信息化建设步伐,影响乡村教育质量提高。因此,在乡村任教的思政教师更需注重自身信息素养。本文主要通过分析... 教师信息素养是教师在专业领域的延伸与深化,既有信息素养的共性,又有教师专业领域的个性。乡村教育信息化水平滞后于城市教育信息化建设步伐,影响乡村教育质量提高。因此,在乡村任教的思政教师更需注重自身信息素养。本文主要通过分析新时代乡村思政教师信息素养存在的问题,从转变陈旧观念提高信息素养意识,搭建信息技术学习平台改善学习环境,设计合理的信息技术培训机制和评价指标机制,健全信息化师德建设与安全建设机制四个方面为乡村思政教师信息素养提升提出合理化建议。 展开更多
关键词 新时代 乡村思政教师 信息素养 策略
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新生代乡村教师的身份认同困境及消解
11
作者 付维维 《教育与教学研究》 2024年第8期49-59,共11页
我国新生代乡村教师经历了改革开放后生活环境的巨大变迁,不仅对物质条件有比较高的要求,而且有更为强烈的内在情感需求,向城市流动意愿强烈,身份认同危机已成为新生代乡村教师流动的主要原因。本研究采用质性方法,在我国中部某山区县... 我国新生代乡村教师经历了改革开放后生活环境的巨大变迁,不仅对物质条件有比较高的要求,而且有更为强烈的内在情感需求,向城市流动意愿强烈,身份认同危机已成为新生代乡村教师流动的主要原因。本研究采用质性方法,在我国中部某山区县域进行了为期一年的田野考察,从关注新生代乡村教师的生存处境入手,走入真实的田野现场倾听他们的个人话语、了解他们的行动意义、探寻他们的身份认同体验。研究发现新生代乡村教师的身份认同建构遭遇一系列困境,主要表现为:身份获得时的价值迷失、职后身份调适中的角色冲突,以及对自我未来身份规划中“确定性”的恐惧。困境的消解需要外部力量和新生代乡村教师内在力量的双重交汇,外部政策的制定不能仅局限于物质性的激励,更要走向生命性的关怀。新生代乡村教师自身亦要发挥自我的力量,主动寻找在乡村任教的归属感、价值感,走向自我成长。 展开更多
关键词 新生代乡村教师 教师身份认同 教师自我 教育人类学
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新生代乡村教师专业发展的文化自觉
12
作者 石娟 黄晓凤 《当代教育与文化》 2024年第1期14-22,共9页
教师专业发展是新生代乡村教师“留得住”的内源式路径,乡土文化是新生代乡村教师专业发展的源动力。新生代乡村教师增强乡村教学生活适应性,提升自身专业发展,须保持必要的文化自觉。“乡里人”身份认同、“潮土共生”的理性自觉以及... 教师专业发展是新生代乡村教师“留得住”的内源式路径,乡土文化是新生代乡村教师专业发展的源动力。新生代乡村教师增强乡村教学生活适应性,提升自身专业发展,须保持必要的文化自觉。“乡里人”身份认同、“潮土共生”的理性自觉以及“回乡为农”的实践自觉是新生代乡村教师文化自觉的内在意蕴。新生代乡村教师专业发展面临着乡土身份迷失、乡土素养匮乏和学校文化落伍等诸多文化困境。通过重塑新生代乡村教师身份认同、聚焦新生代乡村教师专业发展特质、变革乡村学校的学校文化,以提高新生代乡村教师专业发展的内生动力、乡土素养以及乡村文化振兴参与度,成为新生代乡村教师专业发展文化自觉的突围路径。 展开更多
关键词 新生代 乡村教师 教师专业发展 文化自觉
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新时代乡村教师队伍建设的问题及对策
13
作者 高源 《继续教育研究》 2024年第8期26-30,共5页
乡村教师队伍,作为我国教育体系中的一支重要力量,承载着为农村孩子提供优质教育的使命。在新时代背景下,这支队伍却面临诸多挑战。待遇偏低使得优秀教师难以长期坚守在乡村,师资短缺则让乡村学校的教学质量受到影响,而整体素质不高也... 乡村教师队伍,作为我国教育体系中的一支重要力量,承载着为农村孩子提供优质教育的使命。在新时代背景下,这支队伍却面临诸多挑战。待遇偏低使得优秀教师难以长期坚守在乡村,师资短缺则让乡村学校的教学质量受到影响,而整体素质不高也制约了乡村教育的快速发展。为了解决这些问题,必须从多个方面入手。提高乡村教师的待遇,让其在经济上无后顾之忧,是吸引和留住人才的关键。同时,加大师资引进力度,鼓励更多的优秀教育工作者投身乡村教育,也是缓解师资短缺的有效途径。此外,加强乡村教师的培训,提升他们的教育教学能力,也是提高乡村教育整体水平的重要举措。基于此,提出了相应的对策,以期为我国乡村教师队伍建设的优化提供参考。 展开更多
关键词 新时代 乡村教师 培训 师资队伍
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新乡贤:新时代乡村教师专业发展的有效路径
14
作者 刘爽 《当代教育理论与实践》 2024年第3期150-156,共7页
乡村教师成为新乡贤,是乡村振兴背景下国家在政策层面对乡村教师的角色期待。当前乡村教师专业发展面临着一些困境:乡村教师公共性缺失、价值理性被遮蔽、发展脱离乡土情境。为了破解这些困境,研究指出乡村教师担当新乡贤角色是促进专... 乡村教师成为新乡贤,是乡村振兴背景下国家在政策层面对乡村教师的角色期待。当前乡村教师专业发展面临着一些困境:乡村教师公共性缺失、价值理性被遮蔽、发展脱离乡土情境。为了破解这些困境,研究指出乡村教师担当新乡贤角色是促进专业发展的一条有效路径,论证新乡贤角色与乡村教师专业发展的内在联系,揭示新乡贤角色影响专业发展的机制,为乡村教师担当新乡贤角色提供学理基础。为了激励乡村教师认同并担当新乡贤角色,需要从环境创设、制度建立、个体主动性发挥三个方面采取措施,使新乡贤自然成为乡村教师专业发展的追求目标。 展开更多
关键词 乡村教师 专业发展 新乡贤
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新入职乡村教师教学适应的困境及纾解策略——基于组织社会化的理论视角
15
作者 付光槐 宋霜玲 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期121-127,共7页
研究基于组织社会化的理论框架,采用半结构式访谈法发现,在教学文化适应方面,新入职乡村教师面临着严厉与宽松的失衡、“我想教”与“我不想学”的冲突等适应困境;在教学工作胜任适应方面,教师面临着乡土知识的匮乏、教材领悟能力的欠... 研究基于组织社会化的理论框架,采用半结构式访谈法发现,在教学文化适应方面,新入职乡村教师面临着严厉与宽松的失衡、“我想教”与“我不想学”的冲突等适应困境;在教学工作胜任适应方面,教师面临着乡土知识的匮乏、教材领悟能力的欠缺等适应困境;在教学人际适应方面,教师存在着与学生之间沟通经验不足、与家长之间信任感缺失、与同事之间融入迟缓等适应困境。研究建议,厚植乡土情感,减缓“离土性”的蔓延;提升教学创生能力,跳出“教书匠”的角色定位;增强同侪、师生及家校间情感联结,避免“局外人”的境遇。 展开更多
关键词 新入职乡村教师 教学适应 组织社会化
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新生代乡村教师公共身份的反思与重构
16
作者 苏鹏举 王小艳 《高等继续教育学报》 2024年第3期45-51,共7页
新生代乡村教师是依据乡土性、回应性、实践性和在地性实践逻辑助力乡村振兴,赋能乡村教育高质量发展的中坚力量。然而,新生代乡村教师公共身份正面临着公共理性趋于碎片化、公共责任逐步城市化、公共关怀日渐边缘化、公共参与囿于悬浮... 新生代乡村教师是依据乡土性、回应性、实践性和在地性实践逻辑助力乡村振兴,赋能乡村教育高质量发展的中坚力量。然而,新生代乡村教师公共身份正面临着公共理性趋于碎片化、公共责任逐步城市化、公共关怀日渐边缘化、公共参与囿于悬浮化的多重困境。为此,通过整合共生单元以激活公共理性、链接共生关系以厚植公共关怀、营造共生环境以夯实公共责任、畅通共生界面以引领公共参与,进而实现公共身份的重构。 展开更多
关键词 新生代乡村教师 公共身份 身份认同 身份重构 共生理论
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知识资本视野下新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系的建构
17
作者 王中华 毛愉 《陕西学前师范学院学报》 2024年第5期1-7,共7页
乡土知识体系作为新生代乡村幼儿园教师专业知识的重要组成部分,在提高乡村幼儿园教师的质量与稳定性、推进乡村教师队伍建设、乡村幼儿园的高质量发展、幼儿身心和谐健康,以及乡土文化传承中发挥着重要的价值。在实际的体系建构中,乡... 乡土知识体系作为新生代乡村幼儿园教师专业知识的重要组成部分,在提高乡村幼儿园教师的质量与稳定性、推进乡村教师队伍建设、乡村幼儿园的高质量发展、幼儿身心和谐健康,以及乡土文化传承中发挥着重要的价值。在实际的体系建构中,乡土知识客观面临观念上乡土知识意识薄弱、行为上各主体学习积极性较低、制度上乡土知识保障的缺失与乡土知识学习路径较窄等现实困境。在新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系建构过程中,应以提高对乡土知识重视程度为前提,发挥主体主观能动性;以乡土知识保障制度的建构为基石,以拓展乡土知识学习路径为条件,助推新生代高质量乡村幼儿园教师人才的培养。 展开更多
关键词 知识资本 新生代乡村幼儿园教师 乡土知识 建构策略
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新时代乡村教师激励效果实证分析
18
作者 高慧斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2023年第5期54-63,共10页
建立合理有效的乡村教师激励体系,有利于增强乡村教师职业吸引力。党的十八大以来,党中央高度重视乡村教师队伍建设,着力提高乡村教师的待遇保障。我们基于8025名乡村教师的样本数据,运用结构方程模型检验发现:乡村教师激励效果整体处... 建立合理有效的乡村教师激励体系,有利于增强乡村教师职业吸引力。党的十八大以来,党中央高度重视乡村教师队伍建设,着力提高乡村教师的待遇保障。我们基于8025名乡村教师的样本数据,运用结构方程模型检验发现:乡村教师激励效果整体处于中等偏上水平,保障性激励对激励效果有非常显著的正向影响,发挥着核心作用,同时对补偿性激励和发展性激励均有显著正向影响。发展性激励对激励效果有显著正向影响。补偿性激励对发展性激励具有显著正向影响,且影响最大。因此,为提高乡村教师激励效果,应不断优化乡村教师激励制度结构,重点在于进一步提高保障性激励水平、调整和丰富补偿性激励内容、改革激发发展性激励活力,进而不断提升激励的有效性。 展开更多
关键词 新时代 乡村教师 激励效果 结构方程模型
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论新生代乡村教师高质量成长的路径:场域的视角
19
作者 张双华 《吉林省教育学院学报》 2023年第2期15-20,共6页
基于乡村振兴战略背景,新生代乡村教师的比例在乡村教师队伍中逐年扩大,已成为教师队伍的中坚力量,对我国乡村教育的发展发挥着重要作用。促进新生代乡村教师成长有利于提高乡村教育质量,促进乡村地区均衡发展,落实乡村振兴战略。文章... 基于乡村振兴战略背景,新生代乡村教师的比例在乡村教师队伍中逐年扩大,已成为教师队伍的中坚力量,对我国乡村教育的发展发挥着重要作用。促进新生代乡村教师成长有利于提高乡村教育质量,促进乡村地区均衡发展,落实乡村振兴战略。文章从布迪厄成长场域的视角探析新生代乡村教师当下面临场域地位低下、资本存量不足、认知惯习被动的生存困境,针对新生代乡村教师成长的家庭场域、学校场域、社会场域,从优化场域结构、增加资本存量、形塑良好惯习三个方面思考促进新生代乡村教师成长的有效路径。 展开更多
关键词 新生代 乡村教师 成长路径 场域
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新时代师德建设的内容、挑战与应对——基于对《云南省乡村教师支持计划(2015~2020年)》实施现状的调查 被引量:4
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作者 王沐阳 王艳玲 《学术探索》 2023年第9期136-142,共7页
师德建设是高素质专业化教师队伍建设的必然选择,也是全面提升教育质量的根本保障。新时代师德建设的主要内容不仅要着眼于党和国家历来提出的具体要求,而且要满足社会发展在新的历史时期对师德提出的新要求。基于对《云南省乡村教师支... 师德建设是高素质专业化教师队伍建设的必然选择,也是全面提升教育质量的根本保障。新时代师德建设的主要内容不仅要着眼于党和国家历来提出的具体要求,而且要满足社会发展在新的历史时期对师德提出的新要求。基于对《云南省乡村教师支持计划(2015~2020年)》实施现状的调查发现,当前师德建设的力度在不断增强,但也面临师德教育的实效性有待加强、师德宣传的力度相对不足、师德考核的规范性有待完善、师德监督与责任落实不到位等方面的挑战。基于此,新时代的师德建设需要进一步落实并完善师德建设的相关内容,并发挥它们在新时代师德建设中的引导、激励、推进、约束与保障作用。 展开更多
关键词 新时代 师德建设 乡村教师 乡村学校
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