Problems and Strategies of English Teaching in Rural Middle Schools in the Era of New Media

With the deepening of curriculum reform in junior high school,the education field is undergoing tremendous changes.Besides,with the rapid development of the Internet today,students have been exposed to various new media software since childhood.The existing education and teaching are also desperately keeping up with the pace of the times,and continue to bring online teaching to the practical classrooms of rural middle schools through new media.Teachers should not only impart basic professional knowledge to students,but also improve students'ability to use English.

新媒体时代下初中生色彩表现的变革与创新分析

随着新媒体时代的到来,初中生的色彩认知和表现都发生了巨大的变化。新媒体以其海量的信息和互动性,极大地拓宽了学生的色彩视野,丰富了他们的色彩体验。在色彩表现方面,数字化工具的普及使学生的创作更加便捷高效,多样化的表现形式则使他们的色彩实践更加丰富多元。面对这些变化,初中美术教学也必须与时俱进,积极利用新媒体资源优化教学内容,运用新媒体技术创新教学方法,引导学生在新的环境中感知色彩、表现色彩、提升审美,同时培养学生在虚拟与现实之间取得平衡的能力,促进其全面发展。本文将围绕新媒体影响下初中生色彩认知、表现的变化以及美术教学的应对策略等问题展开深入探讨。

北京市初中英语读写结合教学现状及改进策略

采用量化和质性相结合的方法,对北京市72位初中英语教师和230名初中学生进行调研访谈,探讨北京市初中英语读写结合教学的现状。结果发现:师生均认同初中英语读写结合教学的内涵和开展的必要性,但在认同度上呈现较大差异;师生对初中英语读写结合教学困难的认知、阅读文本选择、分析路径和写作形式等都呈现较大差异;在教学评价方面,教师更认可学生互评,而学生更认可教师的评价。建议:教师应关注阅读文本对学生写作动机的影响,要根据单元或语篇的教学目标分析阅读文本,实现以读促写的目的;应促进教学与学生实际生活的联系,强化读写之间的连接;应赋予学生写作文本选择权,用创意写作带动其他写作形式,并改进评价内容,实施多元主体评价。

口述史料在初中历史教学中的运用

初中历史课堂上运用口述史料,既能营造良好的课堂氛围,激发学生的兴趣,又可以培养学生的综合能力和历史学科核心素养。口述史料在初中历史课堂的运用,可以拉近历史与生活之间的距离,培养学生的探究能力,帮助教师优化教学,取得良好的教学效果,进而实现新课标中的育人要求。

新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进

当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念;强化实践导向,促进法治教育方式的转变;注重纵向衔接,突破法治教育的学段隔阻等变革要求。研究认为,初中思政课教师可依据道德与法治“新课标”,积极探索议题式教学,促进法治教育提质增效:通过强化德育功能,升华法治议学主题;注重内容关联,厚植法治核心观念;推进探究学习,培塑法治行为习惯;完善教研机制,推动学段有机衔接。

新课程标准下初中英语教学评价体系的构建

教学评价是教学体系中至关重要的组成部分,教师可以通过教学评价及时获取教学效果的反馈信息,全面了解学生学习情况,从而针对自身的优缺点完善教学体系,而学生可以通过学习效果的反馈信息扬长避短,在学习上取得更大的成就。文章通过查阅文献、课堂观察等方法探索并归纳新课程标准下初中英语教学评价体系的构建策略,旨在完善评价体系以期提升英语教学实效性。首先分析了现阶段初中英语教学评价存在的问题,主要有忽视学生主体作用、评价结果比较笼统、评价形式较为单一这几点。基于此,简要阐述新课程标准下初中英语教学评价体系的构建路径:指向主体多元完善评价体系;指向素养导向完善评价体系;指向方式多样完善评价体系。

新课程下初中美术色彩教学探讨

色彩教学是初中美术的重要组成部分,通过有效的教学方式能帮助学生通过色彩感知建立健康的审美情趣,对其核心素养形成具有重要价值。在新一轮基础课程改革背景下,美术学科肩负着立德树人的重担,如何探寻有效的色彩教学方法已经成为广大教师关心的焦点问题。为实现理想化的教育目标,文章在分析新课程背景下初中美术色彩教学要点的基础上,提出教师可以通过创设真实情境、拓展学习资源、组织合作学习、完善评价机制等方式优化色彩教学,实现从传统的“学科本位”课程向“学生本位”课程的真正跨越。

基于部编新教材的高中“诗意语文”教学

部编新教材与普通高中课程一脉相承,语文学科应基于此落实学科核心素养、提升学生核心素养、实现课程培养目标。而高中“诗意语文”教学的实践路径,就是以“三段五味”导学练型“诗意课文”教学模式驱动,基于部编新教材“诗样”落实语文学科核心素养,回归语文“生活即诗”育人本质,在“诗化”熏陶和“诗思”沉浸中有效提高学生发展核心素养,使其更好地成长为充满人生“诗意”的时代新人。

新课标引领下的初中语文线上教学路径及策略研究——以安徽省合肥市包河区初中语文学科为例

随着《教育信息化2.0行动计划》的推进和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,语文教师积极探索信息技术对教学的变革。该文结合安徽省合肥市包河区初中语文教师线上教学反馈及学生问卷调查结果,研究初中语文线上教学路径及问题,并提出改进策略,力求做到以生为本,充分发挥信息技术的优势,提升学生的语文核心素养。

学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探

学为中心的课堂有两个基本特征:一是学生尝试独立学习和合作学习;二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者。在学为中心的初中数学课堂,学生学的关键词是阅读、思考、交流、归纳、练习,教师教的关键词是引导、启发、组织、帮助、小结。课堂呈现"三环四步"的基本模式。

中小学维吾尔语文教材用词数据分析方法研究

随着社会的发展变化,语言生活也在不断地发展变化。为了切实掌握中小学维吾尔语文教材中用词情况,以中小学维吾尔语文教材作为研究对象,对用词概况进行研究。陈述研究使用的语料;介绍统计系统研究概况;中小学维吾尔语文教材用词研究包括研究总词次、总词种数、总词干种数;讨论与分析词频与词种、词种覆盖率、词种。

初中英语新课程实施现状与对策调查报告

通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主能力,以解决上述问题。

初中生物教学多媒体应用现状分析

通过对初中生物教学多媒体使用的问卷调查 ,探讨初中生物教学多媒体应用的现状及存在的问题 ,并指出初中生物教学应用多媒体技术要注意的事项。

高中数学新课程教学改革存在问题的思考

高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。

修订再版的物理课本之不足及完善建议——以“苏科版”新版初中物理课本为例

中学课本是重要的公共文化读物和育人之本,是学生受教育时的主要精神食粮,修订课本时编校者须"安静"、缜密,精雕细琢。通过仔细阅读江苏凤凰科技出版社出版的2012年第3版九年制义务教育教科书《物理》四册后,发现这套图文并茂、内容新颖的课本仍有待完善之处。文章对八年级上册《物理》笔录后提出建议共26处,八年级下册《物理》笔录后提出建议共18处,九年级上册《物理》笔录后提出建议共32处,九年级下册《物理》笔录后提出建议共39处。

初中英语新教材使用中教学评价的困惑与应对策略

教学评价改革是新课程改革的一项重要内容,改革的目标是改变教学评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。基于对初中英语新教材使用中教学评价遭遇困惑的反思,提出应对策略:完善教学评价需要建立教师终身学习机制;澄清教学评价的质量标准与价值取向;消解二元评价体系,实现高考制度与义务教育阶段教学评价的良性联动;完善教材编审制度,提升教学评价能力。

怀化市初中数学新教材实施现状的调查

教师、学生、家长对新教材的反映褒贬不一．华东师大版初中数学新教材体现了新课程的理念，也符合学生的数学认知规律，但编写体系和栏目设置有待进一步完善；多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题（或情境）过多，将影响学生的后继学习和发展；虽然教师和学生赞同新课程所倡导的教学方法和学习方式，但实际教学、学习方式变化不大；学生学习负担较重，习题数量、层次、结构有待改进．

初中英语教材插图的利用研究——以冀教版教材为例

针对初中教材插图使用低效这一现状,以助导图、助解图和助练图为线索,探讨插图在初中英语单元导入、课文讲解以及课后练习中的具体利用,使其在不同的教学环节中,充分发挥其辅助教学的作用,以提高英语课堂教学效果。

高中思想政治课新旧教材的比较研究

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析，可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念，优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念；新教材的生活性、动态性、开放性内容，优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容；新教材的问题中心式、学程式、对话式结构，优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构；新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施，优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。

新世纪中学历史教科书的结构——以国标本、上海本、港台本为中心的分析

教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作。中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性。新世纪出版的国标本、上海本、港台本中学历史教科书,与过去相比,在内容结构和程序结构上均有很大进步,如新增了经济、文化、科技、社会史的内容,古代史中还穿插进乡土史的内容等,使历史更加贴近社会生活,拉近了历史与现实、与学生的距离,但还需进一步完善;在形态结构上变化甚大,且呈现出多样化的发展趋势,表现为课文类型增多、基本课文构成部分增加、课前提要和图片设计有所创新等,活动与探究性课文成为课程形态变化的最大亮点。新世纪中学历史教科书的这些变化,对于激发学生学习历史的兴趣,培养学生参与意识、探究和自学能力,都会有所帮助。