Research on the Optimization of Talent Recruitment Process in Higher Vocational Colleges under the Background of Double High Plan

In order to elucidate the relationship between talent recruitment and teacher allocation management in higher vocational colleges under the background of the"Double High Plan",this paper studies and analyzes the current status of talent recruitment in Chinese higher vocational colleges in conjunction with the characteristics of talent resource allocation in higher vocational colleges and proposes to elucidate the priorities and improve supporting policies with reasonable planning to improve the optimization guideline of talent recruitment efficiency,so as to better accomplish the building of the national"double high plan"and improve the ability of higher vocational colleges to nurture more outstanding talents for the society.

“101计划”背景下法医学人才培养模式思考和创新实践

继计算机领域之后,“101计划”已在数学、物理学,以及基础医学等8个基础学科全面开展。随着越来越多的高校参与其中,“101计划”必将推动中国高等教育教学方式和人才培养模式的改革创新。法医学专业教学工作者亦需顺势而为,大力推动法医学专业课程、师资及教材等核心要素的建设,促进高素质法医学人才的培养。本研究结合我校法医学国家级特色专业、一流本科专业和学科建设的举措经验,就“101计划”背景下法医学核心课程及师资团队建设、基于知识图谱的教材编写等高素质法医学人才培养模式探索与实践进行论述,以期为法医学领域“101计划”的实施做出有益探索,为法治中国建设贡献法医学工作者的智慧和力量。

基于OBE理念的高职层次培养方案研究与实践——以人工智能技术应用专业为例

随着人工智能技术的快速发展,社会对高层次人工智能人才的需求越来越迫切,培养适应经济发展需要的人工智能人才,成为高校当前面临的一项重要任务。高职院校培养的人才直面产业非常重要。如何按照成果导向教育理念制订高职层次人工智能专业人才培养方案,使人才培养方案更好地支撑产业发展,成为高职类院校亟须解决的问题。从当前高职层次人工智能专业人才现状及痛点出发,提出基于成果导向(OBE)的高职层次人工智能专业人才培养方案的构建,以期使该层次的人才更好地适应行业发展需求。

“兴辽卓越”背景下课程思政元素重构与应用——以船舶工程技术专业课课程为例

结合渤海船舶职业学院办学特色和船舶行业岗位需求,在“兴辽卓越”建设项目中,需要在专业课程中有效挖掘和融入课程思政元素。本文分析了船舶工程技术专业课课程思政项目建设原则,提出了五点建设思考。并借助主持的省级精品在线开放课程“船舶建造基础”,根据授课经验及应用反馈,从教育部相关文件、学院发展方向、人才培养方案、课程标准等方面入手,在具体项目中采用不同策略,重新整合和挖掘思政元素并应用,引发对课程思政融合的探索。

高等教育强国建设的中国道路

高等教育强国建设是科技强国建设的基础性保障,是人才强国建设的关键性支撑,对中国式现代化建设具有突出的战略意义。推进高等教育强国高质量建设需要厘清中国式现代化引领高等教育强国建设的逻辑谱系,探明符合中国国情与现代化共同特征的强国建设路径;梳理高等教育强国建设的发展机理,增强高等教育强国建设的使命感和紧迫感;深化高等教育改革,回应新时代高等教育强国建设对新质生产力的迫切需要;明晰高水平科技自立自强支撑高等教育强国建设的核心要义,实现科技创新层级与能级的双跃升;以“两个大局”的时代理念作为高等教育高质量发展的时空坐标,厘清高等教育强国建设的行动逻辑。此外,在高等教育强国建设的关键阶段,我国必须以教育评价改革为抓手,破除制约高等教育强国建设的障碍,进而推动高等教育体系实现结构性变革、系统性重塑。

从“3C”走向“3I”:推动高等教育数字化纵深发展

国家教育数字化战略行动已进入第三个年头,教育数字化正步入新的发展阶段。高等教育是龙头,回顾过往,秉持联结为先、内容为本、合作为要的“3C”理念,高等教育数字化取得了基础设施体系迭代升级、优质教育资源开放共享、国内国际合作深化务实等显著成效,为高等教育数字化全面转型奠定了坚实基础。立足当下,围绕集成化、智能化、国际化的“3I”道路,武汉理工大学积极开展先导性实践探索,争做高等教育数字化的“试验田”,实现了更高质量汇聚数据资源、更高效能应用智能技术、更高水平开展国际合作,为高等教育数字化创新发展提供支撑引领。展望未来,要更加关注人工智能重塑教育生态,深化应用服务导向,推动高等教育数字化全局性变革走向深入。

统筹职业教育、高等教育、继续教育评价改革的系统思维

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新需要运用系统思维,要以“三教”评价改革这一目前最为活跃的子系统为抓手,实现高质量的、系统的“三教”统筹。基于行动者-系统-动力学理论,“三教”评价改革系统中的主要动力要素包括由政府、学校、社会组织构成的主体性要素、由法律法规与评价惯习构成的制度性要素以及由社会意识形态与社会资源配置构成的环境性要素。三大动力要素在系统中呈现出推动主体共同高质量发展、促进高质量教育治理体系构建与服务全民的学习型社会建设三个方面的价值表征。推进“三教”评价改革系统发展,应遵循统筹主体要素协同先行引领系统整体发展、统筹制度要素持续整合保障系统稳定发展以及统筹社会环境要素生态构建支持系统和谐发展的逻辑路向。

探析高职院校职业生涯规划教育课程的实施策略

当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根据实际情况优化策略实施相关课程。

面向复合创新型规划类本科人才的课外培养体系研究与实践

由于社会对复合创新型人才的需求日益增长,原本用于培养专门人才的课堂教学体系已不足以应对这一变化。部分高校开始探索与课堂教学相辅相成的课外教学以创新教学模式。文章在界定复合创新型人才基本特征的基础上,分析了规划类专业“课外培养体系”构建的必要性、功能及体系构成等基本理论问题,并以南京林业大学风景园林学院的研究与实践为例进行了实证分析。

“一带一路”沿线规划教育及对华合作初探

城乡规划高等教育合作对推动“一带一路”民心相通具有重要意义,但国内目前对“一带一路”沿线国家城乡规划高等教育的发展及对华合作情况的研究较少。本文收集并梳理了“一带一路”沿线65个国家260所高校所开设的城乡规划及相关专业在师资队伍、课程设置、国际合作等方面的信息,初步总结出“一带一路”沿线国家城乡规划高等教育具有整体水平不高、发展差异显著、产学研用分离、西方色彩浓重四大特征。随后,重点介绍了非洲、东南亚和南亚、中东西亚和中亚等地区代表性高校的城乡规划专业及对华合作情况。最后,从夯实研究基础、平衡区域合作、丰富合作类型、建立合作机制、突出合作重点五个方面提出加强与“一带一路”沿线国家城乡规划高等教育合作的建议。

“双高计划”背景下智能技术与高等职业教育融合发展的路径

“双高计划”背景下,智能技术与高等职业教育深度融合既是实现职业教育高质量发展的应然方向,也是助力战略性新兴产业崛起、服务技能型社会建设的现实需要。伴随着人工智能时代的到来,促进智能技术与高等职业教育不断融合,可实现学习空间智能化感知,打造开放式数字教学资源,调整优化专业布局和结构,推进“双高计划”建设。然而,智能技术与高等职业教育融合发展在校企合作、数据共享、师资队伍建设等方面依然面临着诸多困难,主要表现为:产教融合智能化平台建设滞缓、“信息孤岛”现象日益凸显、教师数字化教学能力欠佳。为此,应构筑产教融合智能化平台,培育智慧化高职教育新形态;建立数据挖掘和共享机制,竭力破除“信息孤岛”;构建“转变理念+强化培训”行动框架,提高教师智能技术应用水平。

“双高计划”背景下构建现场工程师产业学院研究

成立现场工程师产业学院是响应产教深度融合,促进“双高计划”建设的重要举措。目前,现场工程师产业学院建设仍然存在人才定位不够清晰、主体责任不够明确、师资队伍有待加强等问题,可从构建“政院企校”四位一体协同育人机制、探索“四阶”一体化贯通人才培养路径、打造高水平结构化双师教学团队、构建产业学院“校中厂”和“厂中校”、创新现场工程师人才评价机制等方面开展实践探索,为现场工程师产业学院建设加大助力,实现“双高计划”建设“加速度”。

高职学生职业规划的指导策略研究——基于思想引领的视角

高职学生做好职业规划对其择业、就业以及职业发展具有重要意义。在高职院校开展职业规划指导,需结合学生现实情况、社会就业形势等多方因素进行分析,应帮助学生树立正确的择业观念,培养学生职业规划的能力,加大职业倾向与职业能力测评指导力度,加强创业理念,让高职学生的职业规划更加科学合理,满足社会发展需求。

中国高等教育政策网络演进:从资源获取到功能实现的跃迁

通过对1980—2024年607份高等教育领域相关政策文件中的多个政策主体协同所形成的政策网络进行社会网络分析,重点研究整体网络和个体网络并进行可视化,以期更全面地理解不同政策主体在高等教育发展过程中的相互关系,为高等教育政策的制定和调整提供科学依据。研究表明:高等教育政策网络现处于第二层次向第三层次转型时期,即从资源获取阶段逐步过渡到功能实现阶段;高等教育政策网络规模呈现跨越式增长,结构呈现动态复杂变化特征;高等教育政策网络主体呈现“主副核心”共存,核心间构成紧密“铁三角”关系;教育部核心职能尚未完全发挥,相关产业部门参与度与协同作用有待加强。未来,在保持教育部作为“主核心”部门的引领地位的基调上,教育部可与相关产业部门建立定期对话机制,或鼓励教育部与产业部门之间的人员交流,积极培育位于政策网络边缘的创新型机构或组织,构建“核心-边缘”的创新网络,并加强与国际组织和其他国家的政策交流与合作,以此加快高等教育政策网络转型为功能实现层次,促进我国高等教育发展。

“双高计划”建设背景下高等职业教育国际化发展探究

“双高计划”建设背景下,推进高职院校国际化发展,是高等职业教育实现高质量发展的重要内容。但是,目前高等职业教育国际化发展过程中还存在国际化办学机制不够完善、高等职业教育国际化内容缺乏深度等问题。对此,本文以“双高计划”建设为研究视角,在明确高等职业教育国际化发展要求基础上,分析高等职业教育国际化发展过程中存在的问题,并提出高等职业教育国际化发展策略,旨在提供一些有益参考,助力高等职业教育高质量发展。

抗战时期迁渝高校的空间布局及形成机制研究

抗日战争时期,大量高等院校内迁至重庆,延续了中国高等教育的血脉,推动了重庆教育事业的发展。通过文献阅读及历史文化地图转译等方法,梳理了抗战时期高校内迁重庆的时代背景、内迁经过及办学历程,确定中央大学等迁渝高校57所,通过新建、改建、合建的方式在重庆市沙坪坝、北碚、江津等地办学,形成沙磁文化区、北碚文化区两个内迁高校集中地,呈现出适应战时安全需要的“大分散、小集中、郊区化”空间布局特征,总结了包含安全疏散、交通条件、名人效应、功能协同、设施共享等空间布局形成的影响因素。

职业生涯规划提升高职学生就业竞争力探究

随着社会经济的发展,高职院校毕业生数量不断增加,就业问题日趋严重。影响高职学生就业的因素很多,其中职业生涯规划是提升高职学生就业竞争力的重要因素。本文在分析职业生涯规划重要意义的基础上,探索指导学生进行职业生涯规划的方法,从而为学生顺利就业提供借鉴和帮助。

高职院校专业群组群逻辑的价值性实证分析

首先从理论层面分析归纳了专业群基于“产业”的组群逻辑。而后从实践层面将专业群按照组群逻辑的组合关系划分为四个类型,并基于专业群建设的95项核心指标,开展了组间的方差分析,检验出四种组群模式的7个指标存在均数的显著差异。最后,对这7个指标所体现出的组群逻辑价值性进行了质性分析,揭示了不同组群逻辑所导向的不同建设成效,发现其结论与理论假设及阐述具有一定的相符性。

高质量发展背景下高职新形态教材开发与实践研究

高职新形态教材开发是教育高质量发展的重要主题。通过分析高职新形态教材开发设计要求及其特征,围绕职业教育类型教材、精品教材、新形态融媒体教材的高职新形态教材内涵特点,基于行动导向、能力本位、教学做合一、学生为中心、互联网+教育等教育教学理念,从教材的统筹规划、结构设计、内容选取、内容组织、教材形式等五个维度提出高职新形态教材开发实施对策。并以路桥专业《应用力学》新形态教材为例,从教材编写团队、编写理念、编写体例、内容来源与编排、形式选择等方面阐述教材开发实施全过程的实践应用。

“双高”背景下Web前端开发人才培养与区域人才需求的匹配分析

“新双高”建设强调职业院校的人才培养应与区域产业发展相匹配。为了解武汉地区Web前端开发的人才需求,通过采集网络招聘网站的岗位数据,进行数据预处理与统计分析,得到了Web前端开发各岗位的数量需求分布、工作经验要求、岗位能力要求等具体信息。在人才需求调研的基础上,深入分析高职院校Web前端开发人才培养与人才需求的匹配状况,提出增强人才培养与社会需求适配度的相关建议。