新民主主义革命时期中国共产党中华民族观演变探究

中国共产党中华民族观演变的过程,既是理论自觉过程,也是实践创新过程。新民主主义革命时期中国共产党中华民族观演变,经历了早期萌芽、基本形成和不断发展等阶段。中国封建王朝风雨飘摇之际,回应“一盘散沙”的时局之困和凝聚民族革命力量的实践之需促使中国共产党中华民族观萌芽。抗战全面爆发前后,中国共产党对中华民族的本质内涵、构成要素、内在结构和层次等进行了系统性阐述,标志着中国共产党中华民族观的基本形成。抗战转入相持阶段后,中国共产党在推动马克思主义中国化的进程中,不断增强中国文化的民族性自觉,并探索出一条统一的多民族国家建构路径,创造性地开展民族区域自治实践,丰富和发展了中国共产党的中华民族观。纵观整个演变进程,中国共产党始终坚持人民至上的根本立场和胸怀天下的国际视野。

中央苏区时期机关党建的实践探索、基本经验与现实启示

中央苏区时期,随着苏维埃政权的建立和发展,机关党的建设逐步展开,并在实践探索中形成了一系列宝贵的历史经验,具体表现为:坚持思想政治工作的“生命线”地位,构建完善的机关党的思想政治工作体系;明确党支部的功能性地位,优化机关党的组织体系;保障规章制度的基础性地位,推动机关党的政治生活健康发展;发挥优良作风的重要地位,加强和改进机关党的作风;筑牢党报党刊在意识形态领域的主导地位,活跃机关党的思想文化阵地。梳理和总结中央苏区时期机关党建的探索历程及基本经验,对于准确把握机关党建工作的规律和特点、全面提高新时代机关党建质量具有重要的现实启示。

建党初期中国共产党“同志”话语的多重意蕴

“同志”一词是中国共产党意识形态领域中重要的政治概念,在中国共产党革命话语体系中占有重要地位。建党初期,国内局势纷繁复杂,分清敌友是中国革命的首要问题。为此,中国共产党援引“同志”一词,对志同道合的党内成员进行形象塑造。在中国共产党革命实践中,“同志”话语包含了政治性、思想性、纪律性等多重意蕴,这不仅是中国共产党区别于其他政党的显著标志,也是中国共产党保持旺盛生命力和强大战斗力的重要保证。考察建党初期中国共产党“同志”话语的多重意蕴,可以为建构新时代中国特色党建话语体系提供经验启示。

基于“党校+高校”的思政课案例教学长效机制研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程,要讲深、讲透、讲活该课程,不能脱离当下鲜活的实践案例。案例教学法有利于提高课程的教学质量,体现新的教育理念,贴合大学生成才之需,其价值与“八个相统一”改革创新方法论相契合,得到习近平总书记的充分肯定。但囿于目前高校在案例教学方面存在的困境,以及案例课对教学的较高要求,案例教学法在思政课中的应用和推广相对有限。现阶段,党校在案例教学方面的实践成果颇丰,党校和高校在该门课程的共建共享上,无论从合作形式还是合作内容,都具有极大的契合度。因此,本文基于现有党校和高校合作的实践基础,提出从案例开发编选机制、案例教学授课机制、课程反馈评价机制、师资共同培养机制等四个方面构建“党校+高校”的思政课案例教学长效机制,形成长效合作合力,推动思政课案例教学的可持续发展。

延安时期中国共产党培育蒙古族干部的经验及启示

少数民族干部是中国共产党干部队伍的重要组成部分,延安时期实行的蒙古族干部政策是中国共产党培育民族干部的一次成功尝试。与日本帝国主义分裂蒙古族和国民党的“大汉族主义”不同,中国共产党通过建立学校和研究机构培养蒙古族干部,并通过理论学习和生产实践等形式锻炼蒙古族干部,使蒙古族干部不仅成为中国共产党联系发动蒙古族群众的重要纽带,而且为抗日战争和解放战争的胜利贡献了自己的力量。当前,我国正处于中华民族伟大复兴的关键阶段,做好民族工作要继续坚持中国共产党的领导,密切联系少数民族群众,建设高素质的民族干部队伍,为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实的人才基础。

海外学者对延安时期党的建设研究评析

延安时期党的建设在中国共产党建设史上具有重大的奠基意义。以毛泽东同志为代表的中国共产党人在延安时期关于党的建设的做法和举措,不仅强化了党的自身建设,为中国共产党的执政奠定了坚实的基础,为新时代加强党的自身建设提供了丰富的经验借鉴和参考,也引起了海外学者的持续关注和研究兴趣。海外学者对延安时期党的建设的研究先后经历了早期的初步探索、改革开放后的研究反思及新世纪以来的新发展等三个阶段。总体来看,海外学者对延安时期党的建设研究呈现四大特点,即美国学者是核心研究力量、英国的《中国季刊》和美国的《近代中国》是最主要的研究交流平台、研究具有比较强的功利性,海外学者的基本立场和观点也存在较大的差异性。海外学者获取延安时期党的建设相关知识和信息的途径、海外学者所在的国家与中国的地缘政治利益和关系状态、中国对延安时期党的建设的解读和对外传播方式,以及意识形态因素等共同塑造着海外学者对延安时期党的建设的研究和认知。

中共中央党校中共党史学科建设史略

中共中央党校中共党史学科是党校教学体系的重要组成部分,是国家教育部门评定的高等教育领域的国家级重点学科。它是在革命战争年代形成,伴随中国共产党领导的革命、建设和改革开放事业的发展而不断丰富和发展的。它发展的每一阶段,无不体现丰富的内涵和鲜明的特点。它是延安整风中党史研究的主阵地、以实践为检验真理标准研究党史拨乱反正的先锋、新时期党史干部教育的主力军。它在多年的教学和研究的实践中,取得丰硕成果,积累丰富经验,为党的干部教育事业,为中国中共党史学科的发展做出了贡献。

土地革命时期中共河南党组织经费问题探析

经费匮乏影响了中国共产党创建初期的革命事业发展。土地革命时期的中共河南党组织为摆脱困境,转变观念,积极探索,规范党费征收,因地制宜推进,采取多种措施以缓解经费压力。中共河南党组织在经费问题上观念的转变和改进措施,在一定程度上反映了中共早期党组织在摸索中走向成熟的过程,揭示了马克思主义不断中国化的进程。

延安时期中国共产党政党形象建设的探索及当代启示

延安时期,面临错综复杂的多重考验,以毛泽东为代表的中国共产党人对党的形象建设进行了多重探索:砥志研思、笃学不倦,构造学习型政党形象;调查研究、实事求是,创造务实型政党形象;自力更生、艰苦奋斗,锻造创业型政党形象;民主执政、执政为民,铸造服务型政党形象;引领抗战、勇担先锋,打造使命型政党形象;重视统战、开放包容,塑造开放型政党形象。延安时期党的形象建设的探索,为新时代党的形象建设提供了重要的历史启示。

土地革命战争时期中共中央南方局的组织史考察

土地革命战争时期,中共中央于1927年、1930年在华南两度设立派出机构——南方局。两个南方局尽管存续时间较短,却对华南白区党组织的领导、交通网的铺设与武装暴动政略的实施发挥了重要作用,是土地革命战争初期中共将战略重心置于南方中心城市的重要体现。从组织史视域梳理考察南方局的设废过程、运作实态、组织作用,或可为重新理解中共中央派出机构的组织建设提供一个新的切入视角。

中国共产党党报理论的中国化建构机制(1941-1945)

延安整风运动期间,中国共产党对党报理论的创新、发展和运用,是马克思主义中国化的一次实践典范和成功样本。中国共产党对党报理论的创新发展以马克思主义中国化为根本方法论,遵循了中国性、主体性和实践性逐层推进的范式逻辑,并由此形成了完整的建构机制。该机制具体体现为:在理论与国情的互动中生产党报理论的内容,赋予党报理论以中国性;在理论与主体的互动中内化党报理论的思想,塑造党报理论的主体性;在理论与实践的互动中推动党报理论的转化,奠定党报理论的实践性。

延安时期党的纪律建设实践探索与经验启示

纪律严明是马克思主义政党的鲜明品质和显著标识。重视并加强纪律建设,是中国共产党克敌制胜的锐利武器和重要优势。延安时期,党的纪律建设继承了马克思主义经典作家的纪律建设思想,传承了中华优秀传统文化中廉洁自律的文化基因。创造性地开展灵活多样的党的纪律检查、深入透彻的党的纪律教育、内外兼治的党的纪律监督、制度化的党的纪律处分等具有延安时期历史特点的纪律建设实践举措。启航新征程,把政治纪律放在首位、加强纪律教育、强化监督执纪、健全完善法规制度,是延安时期党的纪律建设的宝贵经验和现实启迪。

苏区时期中央党校干部教育研究

中央党校是中国共产党开展干部教育的重要阵地,在党和国家的建设发展中扮演着重要角色。苏区时期创办的马克思共产主义学校作为中央党校的源头,其干部教育实践以理论文化教育、军事技术教育、社会实践教育为主要内容,形成了党政高度重视、因时因地制宜与理论联系实际的鲜明特色。在革命战争的艰苦环境下,马克思共产主义学校的干部教育不仅为革命事业培养出了一批优秀的领导干部,缓解了苏区干部数量不足和水平不高的问题,推动了苏区的建设发展,还奠定了中央党校发展建设的基础,为中央党校的干部教育工作积累了初步经验。

海外学者沈钜光的中国共产党抗日民族统一战线研究——《中国共产党通向权力之路:抗日民族统一战线(1935—1945)》评介

海外学者沈钜光详尽地考察了1935—1945年中国共产党抗日民族统一战线的理论与实践对于中国共产党发展壮大的历史意义。沈钜光深入分析中国共产党在中央苏区时期遭遇危机的原因,关注到中国共产党统一战线理论的发展与变迁;过高评价王明在抗日民族统一战线理论形成过程中的作用;系统论证中国共产党在毛泽东的领导下坚持建立广泛的统一战线与巩固农村革命根据地建设相结合策略的正确性;科学认识抗日民族统一战线政策,将小资产阶级、民族资产阶级、普通地主和开明绅士纳入统一战线的范围,为中国共产党扩大自身实力并最终取得新民主主义革命胜利作出的贡献。总体来说,这一研究成果较为全面地把握了抗日民族统一战线策略的实施与中国共产党发展壮大的关系,为中外学者研究抗日民族统一战线的理论与实践提供了新的视角。

新民主主义革命时期中共对传统婚姻仪式的改造及其价值

新民主主义革命时期,婚姻仪式作为政治仪式的重要组成部分,在中国共产党推进社会革命的过程中被广泛运用。通过对传统婚姻仪式的改造和重塑,直接或间接地影响社会政治生态环境的变革。在改造婚姻程序上呈现出合法性和规范性的特征,进而发挥着引导和认同的功能价值;在改造婚姻形式上呈现出自主性和解放性的特征,进而彰显着强化和归属的功能价值;在改造婚姻观念上呈现出政治性和社会性的特征,进而担负着教育和动员的功能价值。

东北民主联军航空学校建校初期教育教学问题研究

作为中国共产党建立的第一所航空学校,东北民主联军航空学校(即东北老航校)承载了中国共产党航空事业的梦想与使命。东北老航校在办学期间,由于客观条件的有限与内部人员构成的多样性,也曾引发了诸多矛盾,但最终都在中国共产党正确有效的处理下一一化解。概括而言,东北老航校办学中的矛盾解决方略主要包括三个方面:一是先进的思想文化建设与科学的组织原则;二是自强不息的奋斗精神;三是立足于客观实践的解决方略。

延安时期干部教育师资队伍建设的成就与经验

延安时期,中国共产党奉行“干部教育第一”方略,建立起干部教育体系并不断完善。为摆脱干部教育师资匮乏的困境,干部学校邀请中央和各级部门领导人赴校授课或演讲;落实知识分子政策并聘请党内外知识分子任教;选拔优秀学员兼任教员。各校的性质、培养目标和教育内容不尽相同,但教学实践均以马克思主义教育为中心,特别是由党内高层领导人和高级知识分子亲授马克思主义基本理论和政党发展史有关课程,在加强干部队伍思想建设的同时,着力提高干部运用马克思主义理论解决中国实际问题的能力,以此回应“马克思主义中国化”的历史命题。

延安时期坚持和维护党中央权威的历史经验与时代价值——兼论“两个确立”的决定性意义

坚持和维护党中央权威是中国共产党始终面临的重大理论和实践问题。延安时期中国共产党坚持和维护党中央权威经历了从长征结束到党的六届六中全会,再到延安整风直至党的七大等为主要标志的党中央权威巩固完善发展的过程,核心逻辑就是毛泽东同志在党中央和红军的领导地位的确立、毛泽东思想成为全党指导思想。延安时期党的事业的顺利推进离不开党的领导核心的确立与巩固、科学的指导思想、不断推进的马克思主义中国化时代化、党的纪律与制度建设等。新时代要深刻领悟“两个确立”的决定性意义,毫不动摇坚持和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,坚定不移坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,坚持不懈推动“两个确立”制度化。

新时代破除历史周期率的成功道路——从三个维度看党的自我革命

历史周期率是历史交给中国共产党的试卷.党必须接过时代接力棒,作答并答好这个试卷.新时代提出自我革命这一跳出历史周期率的新答案,不是凭空而来的,而是在深入理解中华优秀传统文化与马克思主义党建理论的理论基础上,结合中国古代王朝兴衰更迭的历史教训和百年管党治党的丰富经验,经过不断实践探索而得出来的.新的赶考路上,时代对党破解历史周期率难题提出了新的实践要求,必须做到坚持和加强党的领导、完善党的自我革命制度规范体系、把好理想信念教育总开关.

西柏坡时期中国共产党制行民生保障政策的历史经验和现实启示

西柏坡时期,中国共产党制定并施行了一系列民生保障政策,通过发展经济生产保障民生,秉承优良的工作作风,在满足民众实际需要的同时,凝聚了最广大的人民群众围绕在党的周围,支持党的事业。新时代,我们要继承和发扬党的优良传统,制行民生政策,关切民生小事,真正做到执政为民。