手机APP英语趣配音的大学英语口语石化现象探究

手机APP微学习形式的出现,极大丰富了当前的英语学习模式,它以其形式灵活多样受到广大学习者的欢迎。但在英语学习过程中,很多英语学习者会发生英语口语的石化现象。面对这种英语学习的不利局面,应从多方面进行深入研究,重点解决口语学习过程中的石化问题,为有效解决和改善英语口语学习的石化现象提出一些建议。

新媒体新技术与思想政治理论课堂结合模式探析——以思政课堂“手机现象”为例

由智能手机引起的"手机现象"干扰了课堂教学,这一现象在高校思政课堂中尤为突出,部分高校师生将新媒体新技术创造性地应用于思政课堂为解决"手机现象"提供了新模式。通过分析传统思政课堂与智能手机的矛盾以及新媒体新技术融入思政课堂的新探索,总结出将新媒体新技术融入思政课应注意的四点问题,即增加过程性学习考核、增加课堂无意注意、重视对理论思想性的探索和注重整体把握,以期探索思政课教学改革的新途径、新方法。

新媒体语境下手机摄影传播现象研究

随着手机摄影功能的日益精进以及新媒体的迅猛发展,手机摄影已成为现今社会最为普及的摄影形式。手机摄影的出现给摄影艺术带来了更多元的表达空间,成为了新闻摄影的重要助力,同时也是舆论监管的重要手段以及人们展现自我的主要途径。但手机摄影在传播中也存在着"视觉垃圾"增多、大众隐私权和摄影作品的版权被侵害等问题,需要通过健全相关法律法规、加强新媒体图片审核力度、提高大众的审美能力与法律意识等途径来促进手机摄影的良性发展。

高校思政课堂学生“手机依赖”现象及其治理

思想政治理论课课堂教学作为高校立德树人的主阵地,受到学生“手机依赖”现象的严重侵袭和干扰。针对学生“手机依赖”现象对思想政治理论课课堂教学不容忽视的负面影响,高校管理部门应加强课堂教学的管理效度,思想政治理论课教师应增强课堂教学的管理水平,大学生应提升课堂学习的自主管理能力。

地方本科高校大学生课堂玩手机现象探析——基于贵州应用型高校A学院的调查

文章以贵州省地方高校A学院在校大学生为研究对象,采用问卷调查法获得大学生课堂玩手机现象的第一手数据,运用描述性统计分析和有序Logistic回归法,对大学生课堂玩手机现状、认知及其形成原因进行分析,得出:大学生课堂玩手机现象较严重、玩手机时间较长(平均在10-20分钟)、公共基础课玩手机现象最普遍、课堂上主要用手机玩微信、聊QQ等;学生对课堂玩手机危害虽有所了解,但对课堂玩手机对自己和其他人的危害认知程度还不够;自控力差,抵抗力弱、学习目标不明确、教师讲课方式不吸引人、教学管理松散,教学效果差、家长管理不当等因素共同导致学生课堂玩手机现象的产生。基于研究结论提出提升学生自身能力、转变教师教学理念、加强制度建设与规范管理对策建议。

中职生手机成瘾现象分析及对策研究——以天门职业学院中职部为例

随着科技的日新月异、社会大环境的不断变化,手机已经成为人们生活中不可或缺的物件。中职生手机使用问题已成为学校面临的重大管理难题。该研究在分析问卷调查结果和其他研究成果的基础上,提出中职生手机成瘾的有效预防措施。

大学生移动阅读沉迷现象与阅读引导

以南京地区高校学生为对象,调查研究大学生移动阅读行为中存在的沉迷现象,发现高校学生中普遍存在不同程度的移动阅读沉迷问题,男生、文科生和年龄越小、学历越低的大学生更易于沉迷移动阅读。从读者自身和服务机构两方面分析高校学生移动阅读沉迷现象的成因,提出加强对大学生进行移动阅读引导和加强移动阅读服务管理等对策。